“中国的气候”说课稿——获奖作品预览图(1)
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“中国的气候”说课稿——获奖作品预览图(2)
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“中国的气候”说课稿——获奖作品
上传时间:2022-06-24 19:44
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“中国的气候”说课稿——获奖作品
特点。季风的概念特点,季风区和非季风区的分布以及我国的干湿地区。理解季风与我国降水空间和时间分布的关系,通过读冬夏季风图各地气候曲线和降水柱状图,提高学生读图能力,从中培养学生分析综合比较等能力掌握分析气候特征的方法。通过读冬夏季风图各地气候曲线和降水柱状图,提高学生读图能力,从中培养学生分析综合比较等能力掌握分析气候特征的方法。过程与方法目标掌握阅读和分析等温线分布图的方...
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“植物的矿质营养”说课稿——获奖作品
目标根据新课标要求以及本教材的结构和内容分析,结合着高二年级学生的认知结构及其心理特征,我制定了以下的教学目标知识目标使学生理解矿质元素的概念,了解植物必需的矿质元素的种类和来源。使学生理解根对矿质元素离子的吸收过程及其与植物根细胞呼吸作用之间的密切关系。使学生理解根吸收矿质元素离子与根吸水的联系和区别。使学生了解矿质元素在植物体内的存在形式运输方式和利用特点。能力目标通过...
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“正方形”说课稿——获奖说课稿
习惯,逐步掌握说理的基本方法三情感态度鼓励学生积极主动地参与到教与学的整个过程中,渗透与他人交流合作的意识和探究精神。感受发现问题和解决问题带来的愉悦,从而激发学生探究数学知识的兴趣。让学生树立科学严谨理论联系实际的良好学风培养学生互相帮助团结协作相互讨论的团队精神通过正方形图形的完美性,培养学生品格的完美性。教学重难点教学重点正方形的定义和性质教学难点四边形成为正方形的条件...
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“整式的加减”说课稿——获奖说课稿
。学生情况分析正确说明学生已有认知结构与新内容之间的关系,明确学生可能遇到的难点八年级学生理性思维的发展还很有限,他们在身体发育知识经验心理品质方面,依然保留着天真活泼对新生事物很感兴趣求知欲望强具有强烈的好奇心与求知欲,形象直观思维已比较成熟,但抽象思维能力还比较薄弱。因此,我们要营造轻松和谐的课堂气氛,充分激活学生的探索欲望,让学生在教师创设的情境中充满好奇地学,留给学...
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“争论的故事”说课稿——获奖说课稿
而内再发乎外的语文学习规律。那么,引领学生实实在在地读通,批文入情地读好是课堂教学的重头戏。从读到悟有感情地朗读,就要让学生的情感活动伴随读书的全过程。在读这篇蕴含着深刻道理的文章时,更要促学生之情去感悟,引学生之理而共鸣。感悟既是种心理活动,又是种情感经历,还是种审美的体验。阅读教学,就要引导学生实践从读到悟的经历,从而开拓学生的视野,实现对文本的超越。说教学过程故事激趣...
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“真想变成大大的荷叶”说课稿——获奖说课稿
特点增强阅读的兴趣,向往美好的情境。二教学方法以读代讲,品读感悟法依据阅读教学特点和低年级学生阅读的认知规律,这节课突破了传统的教学模式,避免繁琐的内容分析,以读代讲,充分发挥朗读对理解课文内容发展语言陶冶情感的作用。引导学生与文本对话,把文本读正确,把自己的感觉读出来。通过个性化的朗读对学生进行语感训练,有机渗透人文教育。如教学第五小节时,我创设情境设疑为什么当我看见荷塘...
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“找汗”说课稿——获奖说课稿
开端是成功的半。开课设计的巧妙合理,往往开始就能激发起学生的学习兴趣,使他们很快集中注意力,产生种探胜求知的欲望,主动展开思维,积极创造性地听讲质疑答问。针对低年级学生喜爱卡通图片的特点,我创设情境,导入新课。首先,我引入话题上节课我们认识了个新朋友,你们看,他来到了我们的课堂上。同时课件出示小猫图片说我们大家来和小花猫打个招呼吧,此时,孩子们的注意力下子被吸引过来,纷纷和小...
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“战后资本主义世界经济体系的形成”说课设计——获奖说课稿
和关税与贸易总协定对世界经济所产生的影响。过程与方法通过历史资料和图表,加强学生对历史知识的理解。设置各种问题,培养学生归纳历史事件,透过现象看本质,辩证地分析历史问题的能力。情感态度与价值观通过本节课的教学,使学生认识到国家的经济实力决定外交活动,激发学生认真学习报效祖国的历史责任感。四说教法学法教法目标导学法问题引导法启发式教学法讨论法教学手段多媒体辅助教学学法自主探究...
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“赠汪伦”说课稿——获奖说课稿
高学生的语感和朗读水平。小学是基础教育,多积累古诗是为他们未来的学习打基础的,小学生是记忆的最好时期,就更应该让他们多积累古诗,让他们通过反复的诵读,转化为内在的修养。三教学方法及教学准备为了达成以上的教学目标,我在课前就预先制作了个多媒体课件,而学生课前又搜集了李白与汪伦的相关资料,整个教学过程就利用解诗题知诗人明诗意悟诗境诵诗文的教学方法和学习资料自学互助的。四教学设计...
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“怎样理解词语”说课稿——获奖说课稿
了这节阅读专项复习理解词语。词语是篇文章最基本的语言单位,文章中的许多词语都是作者精心挑选,反复推敲而来的,不仅形象生动,而且折射着作者强烈的感情色彩,在文章中起着非常关键的作用。阅读教学中,词语教学不是语文教学的点缀。准确地理解词语的意思,掌握些最基本的理解词语的方法,将有助于学生加深对语言的理解,帮助学生深入理解课文内容,提高他们理解和运用语言的能力,也是提高学生语文素...
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