三乡镇2011年义务植树认种认养活动方案

上传时间：2023-09-15 10:20

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练习，学生会发现列出的表格和例的表格完全样。不同的是变换了实际背景，设置的问题也不样。这时，我提出我们是否可以根据这个表格再编道用列举法求概率的题目来呢为了进步拓展思维，我向学生提出了这样个问题，供学生课后思考在前面的引例中，转盘的游戏规则是不公平的，你能把它改成个公平的游戏吗设计意图以上问题的提出和解决有利于学生发现数学问题的本质，做到举反三，融会贯通。归纳总结，形成能力...

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如何提高教师教学的反思能力

反思无新意空洞无物。这样的反思，对教师的专业发展起不到什么作用，反思也就成了没有效果的行为，教师对反思的认同感和新鲜感也就日益减退，对反思感到厌倦。让反思制度化的出发点虽好，但要求过度，容易使教师疲于应付，也就不可避免地出现反思的形式化表面化无效化，从而导致教师对反思丧失兴趣。当前的唯成绩论导致教师反思归因不当，偏离专业发展方向大多数学校的考评制度以学生考试成绩为重要指标，...

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如何反思高中语文课堂教学

联系联想迁移运用，而语文学习中，懂悟的极端重要性是其他任何门学科都无法比拟的，是必须让学生首先达到的目标，学生的懂悟既不是教师可以代劳的，也不是通过考试就能办到的。据此可见，当前高中语文教学最大的弊端在于教师将教学的重心误投于频繁的无休止的也将是无益的考查考试上了。其次，师生在频繁的考查考试中，只得穷于应付，疲于奔命，由于学生缺乏必要的消化吸收和积极准备，因此效益很差自主学...

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如何发掘和运用历史资料中的有效信息

，在会上和会后都有很多评论，包括批评的意见。我们常说教学无止境，其中的意思之就在于教学有很多值得进步探讨的问题。而纪连海老师的这节课，在发掘和运用文物资料的有效信息疗面，有他的独到之处，是值得研究的。张择端的清明上河图，对老师和学生来说并不陌生。但这幅长卷中有哪些与当时城市经济相关的信息，从这些信息中又能看出北宋城市经济有什么样的发展，怎样将这些信息与教学内容及其要点加以联...

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任务型阅读教学课的设计与反思

保公司质量体系的有效运行，由最高管理者根据标准的要求及公司的宗旨制订出公司的质量方针。依规定，质量体系所涉及的各部门应组织本部门的所有工作人员认真学习理解质量方针，并有效贯彻执行公司将通过每年召开的管理评审会议对质量方针的适宜性进行评审，从而保证质量方针的持续适宜性。策划质量目标公司根据制订的质量方针的要求公司组织机构的特点以及产品的特点，制订公司质量目标。公司各部门需依此...

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认知教育和情感教育在中职德育工作过程中的反思

应的规矩就行了。给学生规矩进行认知教育是必需的。在认知教育的同时，教师只有本着理解尊重信赖和欣赏的心态，才会对学生的感受感同身受，才会从学生的角度去思考问题，进而引导学生换位思考站在老师家长的角度来看待其本身的违规行为，让学生进行自我反思与自我教育。用教师尊重信赖与欣赏的眼光陪伴着学生，使学生自觉屏蔽粗野轻浮急躁的情感，培养学生自信谦虚勇敢进取尊重他人的情感。这样师生双方都...

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人力资源工作计划书

资源工作是个系统工程。不可能蹴而就，因此人力资源部在设计制订年度目标时，按循序渐进的原则进行。如果味追求速度，人力资源部将无法对目标完成质量提供保证。人力资源工作对个不断成长和发展的公司而言，是非常重要的基础工作，也是需要公司上下通力合作的工作，各部门配合共同做好的工作项目较多,因此，需要公司领导予以重视和支持。自上而下转变观念与否，各部门提供支持与配合的程度如何，都是人力资...

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人才网站策划运营方案

使组织的机构更平坦，定程度上可以带来工作的扩大化和丰富化。四设立因人而异的激励机制产生这想法的理论来源于马斯洛的投其所好需求层次理论。简单说就是激励要因人而异，对于不同的人员进行不同的激励，即找到每个人动力的真正导火索，在此基础上给予人员真正需要的东西，这种激励更有针对性，也更有效果。根据马斯洛的需求层次理论，人的需求是有层次的，般要用人员正在追求的那个层级或高于他追求的那...

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让教师成为研究者──论教师反思能力的培养

成熟的教师，则更加关注自己的教学表现。比较成熟的教师则更加关注学生的需求与发展。教师的关注点，其实就是教师发展的生长点和落脚点。所以，只有从教师最熟悉最关心的问题入手，开展课题研究，才能实现真正意义上的实践与反思。这样的教育科研，少了些泡沫，多了些实在，教师是欢迎的。为此我们进行了积极探索。我们把教师成长研究作为课题研究核心，建立起科研型教师成长档案。我们对参与研究的教师情...

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缺陷也是一种美——反思语文专题化教研活动的遗憾点

动的磁性就是吸引教师去积极参加，对教师有吸引力。而目前开展的教研活动对教师的吸引力不够大，教师在参与中得到的收获不够多，自然就导致了教师参与的欲望不够强。这就要求教研活动突出专题化序列性，每次教研活动能解决些问题，让与会教师学有所获，教研活动不是量的堆积，而是质的提升。笔者对参加过的几次教研活动深有感触的是教研活动专题性相当突出，如怎样写好汉字，怎样把作文教学整合在口语交际...

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