新人教版八年级上12.1《与三角形有关的角》说课稿预览图(1)
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新人教版八年级上12.1《与三角形有关的角》说课稿
上传时间:2022-06-24 19:55
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新人教版八年级上12.1《与三角形有关的角》说课稿
学生的主动性积极性,特别是用拼图法探索三角形内角和是的证明方法,教师采用点拨的方法,启发学生主动思考,尝试用多种方法来证明这个结论,使整个课堂生动有趣,极大限度地培养了学生观察问题发现问题归纳问题的能力和题多解,题多法的创新能力,使课本知识成为学生自己的知识。三说学法课堂中逐步设置疑问,让学生动手动脑动口,积极参与知识学习的全过程,渗透多观察动脑想大胆猜勤钻研的研讨式学习方...
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实际问题与一元一次方程 说课稿
教师应鼓励学生开拓思路,只要思路正确,所列方程合理,都是正确的,让学生选择合理的思路,使得方程尽可能简单明了。学生在学习中可能习惯于用算术方法分析已知数与未知数,未知数与已知数之间的关系,对于较为复杂的应用题无法找出等量关系,随便行事,乱列式子。学生在学习过程中可能不重视分析等量关系,而习惯于套题型,找解题模式。教学策略说教法如何突出重点,突破难点,从而实现教学目标。我在教...
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人教版八年级上等腰三角形性质说课材料
获得感性知识的同时,为掌握理性知识创造条件,这样更有利于调动学生积极性,激发学生兴趣,使学生变被动学习为积极主动愉快学习,也符合数学教学的直观性和可接受性。学法在教学中,把重点放在学生如何学这方面,我认为通过直观演示,得到感性认识,学生在学习中运用发现法,开拓自己的创造性思维,实现由学生自己发现感受等腰三角形的性质通过学生自己看想议练等活动,让学生自己主动发现几何图形的性质...
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人教版八年级上册12.1《与三角形有关的角》说课稿
学生的主动性积极性,特别是用拼图法探索三角形内角和是的证明方法,教师采用点拨的方法,启发学生主动思考,尝试用多种方法来证明这个结论,使整个课堂生动有趣,极大限度地培养了学生观察问题发现问题归纳问题的能力和题多解,题多法的创新能力,使课本知识成为学生自己的知识。三说学法课堂中逐步设置疑问,让学生动手动脑动口,积极参与知识学习的全过程,渗透多观察动脑想大胆猜勤钻研的研讨式学习方...
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北师大版有理数的乘方说课稿
生的行为规范养成非常不利,学习习惯差,小学基础薄弱,再加上七年级学生受年龄限制,认知能力有限,因此在教学中不宜过深。三教法分析和学法分析教法上考虑到学生的实际情况,采用故事导入激发学生兴趣,在教学过程中采用联想比较,发现教学法,学法上注重引导学生思考,自主探索,创设情境让学生从旧知识中找到解决新问题的办法,发掘不同层次学生的不同能力。四教学过程设计创设情境,导入新课故事导入...
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北师大版数学必修一《函数概念》说课教案
超越的创新品质。三重难点分析确定根据上述对教材的分析及新课程标准的要求,确定函数的概念既是本节课的重点,也应该是本章的难点。四教学基本思路及过程本节课函数的概念是函数这章的起始课。概念是数学的基础,只有对概念做到深刻理解,才能正确灵活地加以应用。本课借助小黑板从集合间的对应来描绘函数概念,起到了上承集合,下引函数的作用,也为进步学习函数这章的其它内容提供了方法和依据。学情分...
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北师大版数学必修一《函数的单调性》说课稿
句,通过学生的主体参与,正确地形成概念在鼓励学生主体参与的同时,不可忽视教师的主导作用,要教会学生清晰的思维严谨的推理,并顺利地完成书面表达在学法上我重视了让学生利用图形直观启迪思维,并通过正反例的构造,来完成从感性认识到理性思维的质的飞跃让学生从问题中质疑尝试归纳总结运用,培养学生发现问题研究问题和分析解决问题的能力三教学过程函数单调性的概念产生和形成是本节课的难点,为了...
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北师大版数学必修一《对数函数的概念》说课稿
渡到对数函数,通过类比分析,达到深刻地了解对数函数的概念,是掌握重点和突破难点的关键。在教学中定要使学生的思考紧紧围绕指数函数与对数函数的关系,同时在例题的讲解中,重视加强题组的设计和变形,使教学真正体现出由浅入深,由易到难,由具体到抽象的特点,从而突出重点突破难点。说教法在引入课题时,我采用多媒体实物演示法在新课探究中采用问题启导活动探究类比发现法在形成技能时以训练法探究...
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北师大版九下《二次函数与一元二次方程的关系》说课稿
存在定的关系呢本节课我们将探索有关问题。新课讲解我们已经知道,竖直上抛物体的高度与运动时间的关系可以用公式表示,其中是抛出时的高度,是抛出时的速度。个小球从地面被以速度竖直向上抛起,小球的高度与运动时间的关系如下图所示,那么与的关系式是什么小球经过多少秒后落地你有几种求解方法小组交流,然后发表自己的看法。学生交流与的关系式是,其中的为,小球从地面抛起,所以。把,带入上式即可求...
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北师大版九年级下《二次函数图像》说课稿
数的般式进行配方,会对图像进行平移变换,领会研究二次函数图像的方法,培养学生运用数形结合与等价转化等数学思想方法解决问题的能力,提高运算和作图能力第二个层面是过程和方法让学生经历作图观察比较归纳的学习过程,使学生掌握类比化归等数学思想方法,养成即能自主探索,又能合作探究的良好学习习惯第三个层面是情感态度和价值观在教学中渗透美的教育,渗透数形结合的思想,让学生在数学活动中学会...
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