《庄周买水》说课稿——获奖说课稿

上传时间：2022-06-24 19:57

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把课文当作学习的对象是有失偏颇的，正确的认识应是把课文当作借鉴的范例，因此不必面面俱到而应抓住最突出的特色，精研细思，从而积累知识，培养能力。所以本课的学习重点我拟定于理解文章寓意，理解文中活用的典故和人物形象的赋予的时代的内容从而在写作实践中学习寓言式杂文的写法。而这也是难点。课时安排为课时二说教法杂文的教学和其它文章不同，用传统的讲解分析法教学会破坏文章整体韵味，所以我...

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《竹林深处人家》说课稿——获奖说课稿

山本岛电网已与大陆浙江电网联网。因此，供电量较充裕，稳定性也较好，拟建项目区的供电可基本保障供给。供水拟建项目的供水由市自来水公司的市政供水管网供给。市政管网成环状布臵，输水管道的水源来自虹桥蚂蝗山岑港城北等联网水库。目前舟山日供水能力已达万吨以上。舟山大陆引水工程投入运行后，按设计要求，舟山本岛每年可从大陆引水万立方米，大大缓解舟山本岛在发生特大干旱时的供水紧张矛盾。因此...

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《中央集权制度的确立》说课稿——获奖说课稿

统的重大作用，自觉维护祖国统。教学重点难点重点秦朝中央集权制度的概念及特点分封制和郡县制的利与弊难点正确评价中央集权制度的影响。二说学情高中年级的学生，通过初中阶段的学习，学生对秦始皇及君主专制中央集权政治制度有了初步的了解，已经有了初步的历史认识和历史评价能力。学生的历史思维能力在增强，但是在辩证地历史地分析问题方面仍然存在不足。三说学法阅读思考合作探究体验交流等。注重学...

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《中国建筑的特征》说课稿——获奖说课稿

序，作者对中国建筑的九大特征进行概括时，逻辑上先总后分，先主后次，从结构特征到装饰特征，层次步步深入，简洁严密。对特征突出部分用最显著最主要最大胆等修饰语加以界定。这部分是课文的主体部分，由建筑物下部的台基中间的房屋和上部屋顶的主要构成作为基本特征的第点，再依序分别从结构原则方法，斗拱举折举架的结构特征和装饰特征以及屋顶颜色构件和材料的装饰特征，作了清晰的介绍，条理十分清楚...

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《致空气》说课稿——获奖说课稿

差,语文素质低,加上部分外来务工子女和农村学生,程度参差不齐,自主,合作,探究学习的能力较差口头表达能力较差,语文素质差距明显因此,在教学过程中要循序渐进五教学过程导入,读,悟,赏,练五步骤导入谜语导入看不到,摸不着,没有颜色没味道,世间万物离不了空气同学们这么快就猜出来了,可见空气对我们来说,是再普通不过的种物质,我们从不去在意它而诗人则不然,他以敏锐的眼光抓住空气的特点,赋予了空气以新的象...

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《直面自然灾害》说课稿—获奖说课稿

育教学模式，以问题驱动，形成自主学习的氛围。框架问题基本问题如何修饰网站单元问题如何以直面自然灾害为主题进行设计制作网站内容问题收集信息有哪些自然灾害这些灾害有哪些成因与危害查找相关的预报与应对措施及自救知识。如何根据收集的信息设计网站的结构主题美化网站时，如何个性设计页面说学法探究学习法协作学习法，讨论学习法。说教学程序传统的信息技术教学以教师讲解示范学生模仿练习指导纠错...

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《长方形和正方形的认识》说课设计——获奖说课稿

分教法选择数学课程标准指出有效的数学学习活动不能靠单纯地依赖模仿和记忆，动手实践自主探究与合作交流是学生学习数学的重要方式。因此，本节课以小组合作学习为主要形式，以动手实践自主探索合作交流为主要学习方式。遵循从感知经表象到概括这认知规律，让学生在探究交流中掌握知识。第三部分学法指导引导学生通过动手数数量量折折比比，有序地进行操作观察探究交流，发现长方形正方形的特征。把静态的...

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《长方形和正方形的认识》说课稿——获奖说课稿

教法选择数学课程标准指出有效的数学学习活动不能靠单纯地依赖模仿和记忆，动手实践自主探究与合作交流是学生学习数学的重要方式。因此，本节课以小组合作学习为主要形式，以动手实践自主探索合作交流为主要学习方式。遵循从感知经表象到概括这认知规律，让学生在探究交流中掌握知识。第三部分学法指导引导学生通过动手数数量量折折比比，有序地进行操作观察探究交流，发现长方形正方形的特征。把静态的课...

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《战后资本主义经济的调整》说课稿——获奖说课稿

家干预经济的模式即凯恩斯主义又称看不见的手。再展示组二战后各国受到战争重创的情景的图片。思考，在二战结束之后，各国会不会再次陷入到国家的大危机中，而为避免这种现象出现，资本主义国家将进行怎样调整其结果会怎么样以此导入新课此处主要目的在于，在视觉感应上引导学生进入教材板书第课战后资本主义经济的调整二教授新课过程措施板书此过程我主要是设置探究式问题，掌握教材知识，同时培养学生各...

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《在餐桌上》说课稿

食，不吃饭些孩子只喜欢吃肯德基麦当劳等这些快餐中煎炸食品些孩子碰到自己喜欢吃的东西就暴食暴饮等等。这些现象都表明现在孩子缺乏正确的饮食知识和营养学知识。因此，如何引导孩子们把握些科学的饮食知识，培养孩子们良好的生活习惯，这才能促进孩子们健康发展。设计理念品德与生活是以儿童的生活为基础，以培养品德良好乐于探究热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。它以儿童的生活原型为视角，整合...

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