大班数学活动《分一分,合一合》说课稿预览图(1)
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大班数学活动《分一分,合一合》说课稿预览图(2)
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大班数学活动《分一分,合一合》说课稿
上传时间:2022-06-24 19:59
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大班数学活动《分一分,合一合》说课稿
中两边数列的关系。二说教法和学法关于教法本节课属于数概念教学,对幼儿园的小朋友来说比较难理解,为了帮助幼儿掌握教学重点,突破口难点,依据新的数学课程标准,本节课在教法上力求体现以下几点创设生动具体的教学情境,使幼儿在愉悦的愉悦的情景中学习数学知识。充分利用教材提供的教学资源,结合活动室里的环境,利用生动有趣的故事情节为幼儿展现环环的活动过程,引发幼儿的兴趣,调动幼儿的情感投...
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大班生活说课稿“逛商店”
习,已普遍能组织简单的句子,表达自己的见闻。难点初步引导幼儿较连贯的逛商场时最感兴趣的体验。生活经验讲述就是根据幼儿的生活经验,围绕个主题,有目的有计划的组织幼儿进行的讲述。那么能安排好内容的顺序,组织简单的语句,较连贯的表达出来,对幼儿来说有定的难度,而幼儿又具有善于挑战的心理,这就象跳跳就能够得到的果实,因此经过定的努力也可以完成。因此这是本次教学活动的难点。二教学方法...
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大班社会活动《常用的标志》说课稿
,并想办法通过查询查资料等办法理解标志的意图。可通过照图片图标网上等办法收集各种图标。教具学具准备为体现学具教具是幼儿学习的教科书,在本次活动中,要求幼儿,家长,教师共同收集常用标志的资料作补充。同时为幼儿提供各色彩纸彩笔笔等制作用品等。教具的提供主要有各种标志的卡片,有代表性的录像片断,如禁令标志禁止通行禁止进入禁止鸣喇叭禁止停车警告标志注意危险交叉路口铁路道口军人的标志...
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大班美工《装扮树》说课稿
的重点。我确定本次活动的难点是使用剪刀。现在的孩子能自己动手的机会很少,特别是剪刀这类比较危险的工具,但是,俗话说心灵手巧,所以,为了孩子各方面都能得到锻炼和发展,我还是让孩子联系使用剪刀。四教学具的准备为了更好的服务与本次活动的目标和完成活动内容,我做了以下的准备工作知识准备幼儿对秋天的认识和了解。幼儿练习过使用剪刀。教具准备制作棵立体的大树妈妈,更加形象直观,容易引起幼儿的兴趣。...
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大班教育活动《各种各样的树》说课稿
幼儿的认知能力和情感发展的需要,按照纲要涉及的五大教育目标,确定本次教学目标为充分调动幼儿多种感官,感知各种各样的树,引导幼儿用完整流畅的语言讲述自己的发现,知道树木与自然及人类的关系。尝试用自己喜欢的方式绘画泥工折纸制作等合作建构森林公园,发展幼儿的观察力创造力和动手能力。激发幼儿探索自然科学的欲望,培养幼儿爱护树木的情感,增强幼儿的环保意识。四活动准备为顺利完成以上教学...
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大班的文学活动“蒲公英”说课稿
,他们对切事物都具有极强的兴趣。活动过程中我运用了自制的课件背景乐和散文录音教师自身的朗诵,把孩子们带入种美的意境,使孩子们在优美的意境中感受了散文的语言美,体验学习散文的快乐。活动的开展由易到难,层层深入,使孩子们能主动积极自愿地参与和学习,获得经验,体验了孩子的主体地位,也正好契合了纲要中关于教师应成为幼儿学习活动的支持者合作者引导者的理念。此外我还采用了欣赏倾听法谈话...
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大班的文学活动 “蒲公英”说课稿
孩子都具有强烈的好奇心,他们对切事物都具有极强的兴趣。活动过程中我运用了自制的课件背景乐和散文录音教师自身的朗诵,把孩子们带入种美的意境,使孩子们在优美的意境中感受了散文的语言美,体验学习散文的快乐。活动的开展由易到难,层层深入,使孩子们能主动积极自愿地参与和学习,获得经验,体验了孩子的主体地位,也正好契合了纲要中关于教师应成为幼儿学习活动的支持者合作者引导者的理念。此外我...
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初中政治说课稿模板
决实际问题方法的思维过程。考虑到我校高年级学生的现状,我主要采取学生活动的教学方法,让学生真正的参与活动,而且在活动中得到认识和体验,产生践行的愿望。培养学生将课堂教学和自己的行动结合起来,充分引导学生全面的看待发生在身边的现象,发展思辩能力,注重学生的心理状况。当然教师自身也是非常重要的教学资源。教师本人应该通过课堂教学感染和激励学生,充分调动起学生参与活动的积极性,激发...
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初中语文说课稿模板
现阶段的知识储备和理解能力有限或距今时代久远我将本课的教学难点确定为。四说教法根据自主高效课堂教学的要求,应该充分调动学生参与课堂教学的积极性,发挥学生的主体作用,所以采用以下教法学法情景导入教学为学生创设了良好的环境,使学生能迅速进入角色。讨论法包括学生和学生之间的讨论和教师和学生之间的讨论这种方法有利于学生之间的合作交流以及师生之间的平等对话,使每个学生都能积极地发表个...
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初中语文《狼》说课稿——获奖说课稿
是通过读来完成的,尤其是文言文的教学,诵读尤为重要。学起于思,思起于疑,疑则诱发探索,通过探索,才能发现真理。对字词的疏通,可采用质疑探究法,让学生利用注释,借助工具书。自主学习,将自学中遇到的难词难句摘下来质疑问难,通过生生互动师生互动交流加以解决。教师在点拨时授以学法指导,指点解词的方法。在突破难点,深入理解文章主旨上可采用设置组问题,引起学生深入思考。由部分到整体,由...
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