人教版九年级语文下第五单元第18课《孟子》两章教学课件共57张PPT(共58张PPT)PPT文档(归档)

上传时间:2022-06-24 20:33
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  • 样,人们才会明白,忧患可以使人谋求生存,而安乐必将导致灭亡。第段六个人共同特点出身都卑微种田筑墙贩卖鱼盐犯人隐居者奴隶经过艰苦磨练后来都被统治者委以重任,干出了番出色事业。排比举例推断归纳结论艰苦磨练课文分析第二段常常处在困境,才能不断奋发常常没有忧患,往往遭至灭亡经受磨炼益处个人国家论点生于忧患,死于安乐论证方法类比论证举例论证对比论证归纳推理论证舜傅说胶鬲管夷吾孙叔敖百...
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  • 可以看出来没有善罢甘休。从“胡不见我于王”可以看出来。从此处我们可以感觉到墨子勇敢和果决。研读第段,回答问题。墨子见到楚王,先举了个什么例子目是什么“今有人于此„邻有糟糠而欲窃之。”目是诱使楚王自然而然地说出“必为有窃疾矣”之类话来。墨子是怎样借偷盗推断说服楚王通过对比和类比。首先拿楚国土地物产和宋国土地物产比较,然后把“王吏攻宋”行为与“有人”行为进行类比,说明楚之攻宋实...
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  • 用了什么修辞在表达上有什么效果你这样没有慈悲之心,将来怎么能够希望人家对你慈悲呢这是公爵说话。运用反问修辞。想引起夏洛克对“慈悲”思考,从而引导他放弃“磅肉”要求。不,把我生命连着财产起拿了去吧,我不要你们宽恕。你们拿掉了支撑房子柱子,就是拆了我房子你们夺去了我养家活命根本,就是活活要了我命。这是夏洛克说话运用比喻修辞。形象地说明钱对他重要性,活画出要钱不要命守财奴典型性格...
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  • ,则具有喜剧风格,这二者都体现了音乐之声音乐故事片特色。文章开头环境描写有何用意开头环境描写,作为主人公出现和活动背景,与玛丽亚纵情歌唱相映衬,情景交融,有力地烘托出人物内心世界。合作探究课文对主人公是如何刻画表现了她什么样性格特点课文运用人物语言描写和动作表情描写,以及环境描写,并将正面描写与侧面描写相结合,栩栩如生地刻画了少女玛利亚热爱歌唱心灵美好活泼自由纯真快乐性格。...
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  • 字义相同项是日益相得益彰严厉再接再厉应酬壮志未酬期盼左顾右盼解析项,“日益”表示程度天比天加深。“相得益彰”意思是互相帮助,互相补充,更能显出各自好处。项,“严厉”,严肃而厉害。厉,厉害。“再接再厉”意思是次又次地继续努力。厉,奋勉,努力。项,“应酬”指宴会聚会等社交活动。“壮志未酬”指抱负没有实现。酬,实现。项,“期盼”意思是盼望。“左顾右盼”意思是向左右两边看。盼,看。...
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  • 业,从而证明“生于忧患”道理。作家作品孟子前前,名轲,字子舆,邹今山东邹城市人,战国时期思想家文学家教育家,儒家学派代表人物,地位仅次于孔子,被尊为“亚圣”,后世常以“孔孟”并称。著有孟子,儒家经典著作之,与论语大学中庸合称为“四书”。中心思想得道多助,失道寡助提出“天时”“地利”“人和”概念,并用两个“不如”强调了“人和”重要性,指出决定战争胜负是人而不是物。生于忧患,死...
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  • 以应。操蛇之神闻之,惧其不已也,告之于帝。帝感其诚,命夸娥氏二子负二山,厝朔东,厝雍南。自此,冀之南,汉之阴,无陇断焉。课文翻译太行王屋两座山,方圆七百里,高七八千丈。这两座山本来在冀州南面,黄河北面。北山愚公,年纪将近九十岁了,面对着山居住。他苦于山北交通阻塞,进出要绕远道,就召集全家来商量说“我要和你们尽全力挖平险峻大山,直通到豫州南部,到达汉水南岸,可以吗”大家纷纷地...
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  • 唠叨训斥也是爱,儿女都要用心体会。地球因为有了树,变得适宜居住人类因为有了树,诗意栖ī居才成为可能。面对亲人猝然长逝,我们不能味沉浸在悲痛中,要勇敢地走出来,投入新生活。自主训练及能力提升字词梳理九年级上册解析“嗔”应读ē。下列词语中加点字读音完全正确项是庇护逮捕高屋建瓴ɡ寒噤模样谆谆教诲ū翘首脑髓ǐ中流砥柱ǐ颓唐粗犷ɡ随声附和解析项中“模”应读项中“翘”应读项中“犷”应读...
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  • 装。主谓倒装也叫谓语前置或主语后置。如甚矣,汝之不惠。愚公移山全句应是“汝之不惠甚矣”。谓语前置,表强调意味。宾语前置。动词或介词宾语,般放置于动词或介词之前。如何陋之有陋室铭“何陋之有”是“有何陋”倒装。定语后置。为了突出中心词地位,强调定语所表现内容,把定语放在中心词之后。如尝贻余核舟。核舟记“核舟”是“核舟”倒装。状语后置。如屠惧,投以骨。狼“投以骨”为“以骨投”倒装...
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  • ”说完,就又走了。他哭了起来,但并不是悲哀。望着异乡天空„„但他没有哭。他觉得自己突然地长大了,坚强了。他惊喜地跑过去捡起„„鸭下蛋了!杜小康心理变化出发时茫然,恐惧到达芦苇荡时害怕,胆怯安顿之后感到孤独时间久了不再忽然地恐慌那天雨后天晴坚强。总之,杜小康在段孤独生活中终于“突然地长大了,坚强了。”根据故事情节,你能概括杜小康成长心路历程吗交流点拨茫然恐惧害怕胆怯感到孤独不...
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