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2023-09-07

。‚今齐地方千里‛中‚地方‛的意思和现代汉语是否相同答不同。这里是土地方圆的意思，现代汉语是‚中央‛词的相对的意义。‚由此观之‛的‚之‛作何理解答助词，无意义。‚王之敝‛的答他采用类比推理，由平凡小事推到治国之道，由自己推及齐威王，由妻子推到宫妇，由小妾推到朝廷之臣，由来客推到境之内的百姓。这种逻辑性强的推理，说服力强，浅显易懂，表明邹忌不光是个有自知之明的人，也是个善于纳...

《风筝》教学设计（15篇范文）

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为什么弟弟没有反抗你认为哥哥爱弟弟吗你更喜欢课文中的哪个人物为什么你对课文内容的理解还有哪些困惑之处题意在检验学生整体感知课文的效果。题要让学生品味课文中富于表现力的语言，同时要求学生要能联系所查资料，联系自身实际加以回答，体现新课程目标中的培养学生处理信息的能力分析和解决问题的能力以及张扬个性进行表达交流合作的能力，培养学生科学的思维方式和历史唯物观。题要让学生学习鲁迅知...

《绝句》教学设计（12篇范文）

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充满生机。这个含字用得真妙，让我们齐读第句诗，突出含字。说诗句大意。西岭千年不化的积雪景色像衔在窗框里样学习第句诗诗人凭窗远眺岷山雪峰，陶醉于大自然的美景之中，赞叹不已，不知不觉，笔已经拿在手里很长时间了，诗人想起要写下诗句，低头，却又看见门前的什么门前停靠在岸边的船只边贴船只边叙述船只不在航行吗你从哪个字知道的泊，泊就是停靠的意思。东吴是指长江下游，江苏带建立东吴政权，所...

《西安这座城》教学设计（5篇范文）

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蝇，也忍不住怀疑这苍蝇的身上有着汉时的模样或是有唐时的标记,古城墙这是西安近郊的段古城墙，它沐浴在夕阳的余晖下，依如余秋雨先生笔下文明的碎片，它是历史的见证，它传递着历史的古意，谱写着历史的辉煌。我是这样告诉朋友的西安犹如位沧桑的智者伫立在黄河岸边，用他深邃的目光启迪着善于思考的人们。晨钟暮鼓催人奋进，她有着悠久的历史千年的辉煌东方的神秘，熔铸着历史的古意，西安她点也不显得羞...

《傅雷家书两则》教学设计（15篇范文）

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自己就没有遇上这么好的个父亲其实爱是样的，父亲和母亲起用真情为我们搭建成长之桥。只是父爱与母爱表达的方式不同父爱是无言的，较之母爱，它更深沉，需要我们用心去体会才能发现。现在请静下心来，好好回想下，感受下父亲对你们的爱。先把你的感受告诉你的同桌，再和大家分享。布臵作业。学生交流分享后，教师布臵作业。大家的述说很动情，也很感人。傅雷有位让他为之骄傲的儿子音乐家傅聪。我想既然大...

《我与地坛》教学设计（13篇范文）

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凉而爬满了青苔的石阶，阶下有果皮，阶上有半张被坐皱的报纸秋天是座青铜的大钟，在园子的西北角上曾丢弃着座很大的铜钟，铜钟与这园子般年纪，浑身挂满绿锈，文字已不清晰冬天，是林中空地上几只羽毛蓬松的老麻雀。以心绪对应季呢晴天是卧病的季节，否则人们不易发觉春天的残忍与渴望夏天，情人们应该在这个季节里失恋，不然就似乎对不起爱情秋天是从外面买棵盆花回家的时候，把花搁在阔别了的家中，并且...

《忆读书》教学设计（12篇范文）

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概括归纳读书好的体会。书中生动的故事情节和人物形象能激起人的各种情感，让人获得多种美的享受。读书能扩大知识面。读书对写作有很大的帮助。读书有助于提高人的品德修养。作者关于读好书的体会是什么学生活动与要求请同学速读段，圈画出能表明作者读书体会的词语。明确书看多了，就会有比较，关键在比较要选那些故事情节精彩人物形象生动有真情实感语言质朴浅显的作品来读。提高升华小结全文。学生活动...

《错误》教学设计（16篇范文）

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。十扩展关于这首抒情短诗的内容有两种理解，是因女子而起，是因男子而起。你是怎么理解的根据你的理解有情感的朗诵本诗。提示答案不求统，但朗诵时可指导学生理解不同，朗读的重音处理也就不同。附整体板书设计莲花开落相思无尽，红颜消退寂寞的城街道向晚封闭沉闷春帷不揭落寞孤单窗扉紧掩蹄声过客等待惊喜失望美丽请多多提出宝贵意见,教学设计篇管帅中学教学案第章课节课时备课时间年月日课题面朝大海，...

《报任安书》教学设计（17篇范文）

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思想内容及艺术特色。教学步骤学生看知识短文归纳史记的思想内容及艺术特色。明确思想内容点其是它所表现的进步的民族观。其进步的经济思想。其强烈的民主性与批判性。其贯彻全书的那种豪迈的人生观。史记的两个‚第部‛以人物为中心的伟大的历史著作，以人物为中心的伟大的文学著作。艺术特色两点其鲜明的个性，其抒情性。史记的深远影响确定了我国古代传记的基本格局，诸如思想方面的以史为鉴，富有教化...

《蜀道难》教学设计（17篇范文）

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激昂俊逸的诗风探究本课的情感主旨〘教学方法〙朗读法点拨法自主学习，小组合作多媒体影音〘教学课时〙课时〘教学过程〙导入天地是怎么形成的盘古开天辟地可是在我们西南部有个传说，天是男神造的，地是女神造的，因为女神太勤快，把地造得太大，没法和天合起来，于是她便把地折叠起来，形成了高山低谷，这样天地就吻合了也许是西南部的崇山峻岭给了人们灵感，让他们创造了这个神话，也许是西南的山山水水...

《核舟记》教学设计（16篇范文）

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数词与名词的搭配的两种用法。表达重点在名词，则采用‚数词名词‛用法表达重点在数词，则采用‚名词数词‛用法。此处可引导学生推导出，古汉语数词玉明祠组合，最后个词语是强调对象。数词整零之间加‚有又‛。此教学活动最适宜采取‚比较‛的教学方式，引导学生分析归纳。借助学生‚课时练‛，检测疏通文意情况。活动小组合作设计表格，理清本文的说明顺序，讨论作者为什么不按照船头中间船尾的顺序介绍...

《如果人类也有尾巴》教学设计（13篇范文）

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知识更重要。未来的世界需要想象力，同学们，只要我们认真学习，勤于思考，富于想象，大家就将是未来的托尔斯泰瓦特牛顿爱迪生。下面请同学们来积累两条名言老师用毛笔写下两条名言在纸上，贴在黑板两旁名言想象是创造的先导，是思维腾飞的翅膀。名言科学的每项巨大成就，都是以大胆的想象为出发点的。同学们，我们起来学习课文如果人类也有尾巴，并愉快地完成下面的问题。愿同学们读得沉醉，愿同学们答得...

《装在套子里的人》教学设计（14篇范文）

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的就闷闷不乐语言上的套子‚千万别闹出什么乱子‛生活上的套子卧室活像只箱子，床上挂着帐子，睡觉则用被子蒙住脑袋婚姻上的套子结识想恋爱怕不是正人君子漫画想结婚怕承担义务郊游男女同车怕出什么乱子舌战跌了跤也怕别人取笑失败可能的喜事变成真正的丧事提问别里科夫为什么要把自己装在套子里投影时代背景这篇小说反映了十世纪末沙皇俄国的黑暗现实。年，沙皇亚历山大世被刺身亡，继位的亚历山大世加强...

《将进酒》教学设计（15篇范文）

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现金樽清酒斗十千，玉盘珍馐值万钱，停杯投箸不能食，拔剑顾心茫然。欲度黄河冰塞川，将登泰行雪满山，闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。行路难，行路难多歧路，今安在长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。在这首诗中，作者想渡黄河登泰山，无奈巨冰塞川，大雪满山，要奔赴前程，可谓举步维艰啊。但作者并没有心灰意冷，相反，他还从姜子牙曾辅佐周文王和伊尹曾辅佐商汤身上看到自己的影子，行路虽然困难，但...

《空城计》教学设计（15篇范文）

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，你们读懂了什么汇报要点课文主要内容。课文的叙述顺序。起因经过结果揭秘些重点词语的含义。疑惑心惊胆战尘土飞扬对人物的初步评价。诸葛亮遇事冷静，有胆有谋司马豁谨慎等，在深人学习中解决。同学们读书非常认真，老师相信，这些问题在你们深入读书中会自己找到答案的。深入读书，讨论交流。诸葛亮是在怎样的情况，想到用计的空城计具体是怎么回事结果如何诸葛亮怎么想到用此计的阅读要求，默读课文。...

《想北平》教学设计（13篇范文）

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鲁大学青岛山东大学教授。抗日战争爆发后南下赴汉口和重庆。年中华全国文艺界抗敌协会成立，他被选为理事兼总务部主任，主持文协日常工作。中华人民共和国成立后，曾任中国文联副主席中国作家协会副主席中国民间文艺研究会副主席等职。曾因创作优秀话剧龙须沟而被授予人民艺术家称号。文化大革命初期因被迫害而弃世。老舍生写了约计万字的作品。以长篇小说和剧作著称于世。优秀长篇小说骆驼样子世同堂便是...

《师说》教学设计（12篇范文）

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用作动词，从师学习不耻相师名词‚师‛用作动词，表自动，学习吾从而师之名词‚师‛活用作动词的意动用法，‚以为师‛而耻学于师形容词‚耻‛活用作动词的意动用法，‚以为耻‛孔子师郯子名词‚师‛活用作动词的意动用法，‚以为师‛师者，所以传道受业解惑也形容词‚惑‛活用作名词，疑难问题是故圣益圣，愚益愚前面的‚圣‛‚愚‛均为形容词活用作名词，圣人，愚人圣人之所以为圣，愚人之所以为愚后面的...

《巩乃斯的马》教学设计（12篇范文）

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了，小群汇成大群，大群在运动中扩展，成为片喧叫纷乱快速移动的集团冲锋场面,争先恐后，前呼后应，披头散发，淋漓尽致,雄浑的马蹄声在大地奏出的鼓点，悲怆苍劲的嘶鸣叫喊在拥挤的空间碰撞飞溅，划出条条不规则的曲线，扭住缠住漫天雨网，和雷声雨声交织成惊心动魄的大舞台。你体会到什么小结作者展示了这种生命力的冲动达到极致时酒神式的狂乱奋发的境界，生命的潮流在自然的鞭策下纵横驰骋，所有的外界...

《种树郭橐驼传》教学设计（15篇范文）

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作品通过简洁的叙述，生动的描写，使个不同般的驼者形象跃然纸上了。引为什么这位驼者有着豁达的个性驼自信什么第段注音徙ǐ硕蕃窥ī伺注释业，以为业，名意动。为观游以种树作为观赏游玩的。卖果者指种树卖果营利的人。争迎取养争着把他接来，养在家中。指雇用郭橐驼。他植者其他种树的人。虽虽然。莫无定代词，没有人，没有谁。如赶得上。译文他的家乡叫丰乐乡，在长安西边。驼以种树为业，凡是长安有钱...

《谏太宗十思疏》教学设计（16篇范文）

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‛的内容，而是以生动形象的比喻打开话题。先从正面说，用比喻推理‚求木之长者必浚其泉源‛引出正题‚思国之安者，必积其德义。‛比喻说里，浅显易懂，不容臵疑。再从反面申述‚源不深而望流之远而况于明哲乎‛接着进步指出，‚人君‛地位高，责任重大，如果‚不念居安思危，戒奢以俭‛，要想使国家常常治久安，就同无根之木无源之水样只能是种妄想。这段的结尾，照应前面，又利用了‚木‛‚水‛的比喻。...