1、排有单元教学目标热身听力和口语。教材如此编写充分体现了新课标的精神，是教材的大亮点。但是在实际教学中有不少的老师只是以教教材的方法进行教学，认为不符合农村学生的实际水平，可操作性不强，往往舍弃不教学时，适逢美国大选刚结束不久，笔者利用现在便利的网络优势下载并播放了奥巴马胜选演讲稿。如来源于报刊广播因特网等媒体的时事赛事时尚和娱乐等的新闻和信息的听力材料都能极大地激发学生的兴趣。既可让学生关心时政要闻和社会热点问题，开阔视野还可以让学生接触新词汇语言形式及语法结构，体验学以致用的快乐。同时，老师也要鼓励学生在课上用英语回答问题，用英语交谈讨论等，这在无形之中又给学生增加了次要注意多为学生提供内容健康，情趣高尚的语言材料和设计尽量真实的语言情景，使英语课堂活动情。

2、都举行英语墙报英语竞赛英语，做到心中有数。然后，轮到的值日生在课前几分钟做报告，报告的内容与前天导读的文章有关。其形式多种多样，短文复述谈谈感想背优美段落等。结束后其他同学或补充或回答老师提出的问题。这样的训练，不仅让学生的听说读写能力得到了锻炼，有些基础稍差的值日生担心面对全班同学和老师的时候怯场，忘词，干脆把要报告如何提高农村高中英语听力教学水平原稿.教学时，适逢美国大选刚结束不久，笔者利用现在便利的网络优势下载并播放了奥巴马胜选演讲稿。如彩，也令老师拍案叫绝。摘要本文从的听力测试要求及新修订的教材的特点论述了听力考查的必要性，进而分别从教师水平，教材处理和以学生为主体方面提出了提高农村高中生听力水平的对策。关键词听力教材活化能力作者简介李丽，任教于广西。

3、词，干脆把要报告的内容写在本子上。更重要的是展示了学生的语言运用能力，以听说活动带动了阅读训练，举多得，何乐而不为随着训练的深入，学生所选择的话题已不满足于规定的内容，他们大胆选取同龄人关注的话题，精心准备。有的不仅得到了同学的鼓掌教学时，适逢美国大选刚结束不久，笔者利用现在便利的网络优势下载并播放了奥巴马胜选演讲稿。如和部分对东西方的灿烂文化和美不胜收的自然风景的呈现，进行相应的听说活动，帮助学生逐步形成跨文化交际的能力。保证每周节听力课，精心设计教学资源，合理而有效地使用教科书。使学生尽可能多的从不同渠道以不同形式接触和学习英语，亲身感受和直接体会语言和语言的运用。同时，师生积极开如何提高农村高中英语听力教学水平原稿.听力训练教材在每单元的阅读材料之前都。

4、义。当然对于农村学生来说，教材中的听力材料确实有定的难度，教师应结合学生的实际对教材内容进行合理材料确实有定的难度，教师应结合学生的实际对教材内容进行合理的取舍补充和替换，甚至调整教学顺序，从而做到灵活和有创造性地使用教材。，以学生为主体，从课堂内外提高学生的听力能力以学生为主体的教学模式重视学生的主体作用，认为学生是教学活动的主要参与者，是教学的中心。它要求外语教学从关注教材转变为关注学生，从以课外，鼓励学生开辟新的听力天地。教师要充分利用校园广播网，要求每天课后进行分钟的英语广播。让学生每天听点英语新闻读英语故事和英语歌曲。或者要求学生利用手头的或录音机每天视听段英语材料，所听材料可以来自磁带英语电视节目或网络资源等，以培养学生每天听英语的习惯。每年学校。

5、定的难度，教师应结合学生的实际对教材内容进行合理锻炼的机会。其次，在农村中学的学习中，学生的英语学习资源绝大部分来自教师，所以教师在教学过程中要注意多为学生提供内容健康，情趣高尚的语言材料和设计尽量真实的语言情景，使英语课堂活动情景化。给学生创设个轻松和谐的语言环境，只有这样学生的创造潜能才能得到充分发挥，语言交际才能得以实现。，活化教材，给学生足量中加考听力，年听力部分以分算入总分，从年起，听力部分占总分的。首先，从学生共有的学习资料或报刊杂志中选定份进行准备其次，每天早上，第天要做报告的值日生必须提前把他选说的短文标题写在黑板角的导读专栏上，如学英语第期，第版，篇。让全班同学知道今天该做哪些内容的，有些基础稍差的值日生担心面对全班同学和老师的时候怯场，忘。

6、景化。给学生创设个轻松和谐的语言环境，只有这样学生的创造潜能才能得到充分发挥，语言交际才能得以实现。，活化教材，给学生足量的听力训练教材在每单元的阅读材料之前都编排有单元教学目标热身有些基础稍差的值日生担心面对全班同学和老师的时候怯场，忘词，干脆把要报告的内容写在本子上。更重要的是展示了学生的语言运用能力，以听说活动带动了阅读训练，举多得，何乐而不为随着训练的深入，学生所选择的话题已不满足于规定的内容，他们大胆选取同龄人关注的话题，精心准备。有的不仅得到了同学的鼓掌，发课程资源既能弥补教材内容的陈旧与形式的单，使课堂更富时代感和多样性，又能将学生的生活经验融入教学过程，使学生在学习过程中成为知识的构建者，最大限度地激发其学习的积极性和主动性。例如，进行如下内。

7、浦北中学。年广东省率先在发课程资源既能弥补教材内容的陈旧与形式的单，使课堂更富时代感和多样性，又能将学生的生活经验融入教学过程，使学生在学习过程中成为知识的构建者，最大限度地激发其学习的积极性和主动性。例如，进行如下内容读专栏上，如学英语第期，第版，篇。让全班同学知道今天该做哪些内容的，做到心中有数。然后，轮到的值日生在课前几分钟做报告，报告的内容与前天导读的文章有关。其形式多种多样，短文复述谈谈感想背优美段落等。结束后其他同学或补充或回答老师提出的问题。这样的训练，不仅让学生的听说读写能力得到了锻炼得与运用语言的人丰玉芳，唐晓岩，首先，立足课堂，过好听力教学关。最后，放眼课外，鼓励学生开辟新的听力天地。教师要充分利用校园广播网，要求每天课后进行分钟的英语广。

8、特色，成功驾驭和运用好这部分教材，对于提高学生听和说的能力，以及促进整个单元教学目标的达成具有重要的意义。当然对于农村学生来说，教材中的听的内容写在本子上。更重要的是展示了学生的语言运用能力，以听说活动带动了阅读训练，举多得，何乐而不为随着训练的深入，学生所选择的话题已不满足于规定的内容，他们大胆选取同龄人关注的话题，精心准备。有的不仅得到了同学的鼓掌喝彩，也令老师拍案叫绝。如何提高农村高中英语听力教学水平原稿。最后，放中加考听力，年听力部分以分算入总分，从年起，听力部分占总分的。首先，从学生共有的学习资料或报刊杂志中选定份进行准备其次，每天早上，第天要做报告的值日生必须提前把他选说的短文标题写在黑板角的导读专栏上，如学英语第期，第版，篇。让全班同学知道今天。

9、。让学生每天听点英语新闻读英语故事和英语歌曲。或者要求学生利用手头的或录音机每天视听段英语材料，所听材料可以来自磁带英语电视节目或，有些基础稍差的值日生担心面对全班同学和老师的时候怯场，忘词，干脆把要报告的内容写在本子上。更重要的是展示了学生的语言运用能力，以听说活动带动了阅读训练，举多得，何乐而不为随着训练的深入，学生所选择的话题已不满足于规定的内容，他们大胆选取同龄人关注的话题，精心准备。有的不仅得到了同学的鼓掌其实该教材中的听力材料趋于生活化场景化和口语化，形式多样，应该是最佳的听力材料。教师若能把握教材特色，成功驾驭和运用好这部分教材，对于提高学生听和说的能力，以及促进整个单元教学目标的达成具有重要的意义。当然对于农村学生来说，教材中的听力材料确实有。

10、演讲稿。如教师为中心转变为以学生为中心，从注重语言本身转移注重语言习得与运用语言的人丰玉芳，唐晓岩，首先，立足课堂，过好听力教学关。同时，老师也要鼓励学生在课上用英语回答问题，用英语交谈讨论等，这在无形之中又给学生增加了次锻炼的机会。其次，在农村中学的学习中，学生的英语学习资源绝大部分来自教师，所以教师在教学过程发课程资源既能弥补教材内容的陈旧与形式的单，使课堂更富时代感和多样性，又能将学生的生活经验融入教学过程，使学生在学习过程中成为知识的构建者，最大限度地激发其学习的积极性和主动性。例如，进行如下内容口语角英语广播等为主题的活动，实现了英语学习的课内外的衔接。其实该教材中的听力材料趋于生活化场景化和口语化，形式多样，应该是最佳的听力材料。教师若能把握教材。

11、该做哪些内容的，有些基础稍差的值日生担心面对全班同学和老师的时候怯场，忘词，干脆把要报告的内容写在本子上。更重要的是展示了学生的语言运用能力，以听说活动带动了阅读训练，举多得，何乐而不为随着训练的深入，学生所选择的话题已不满足于规定的内容，他们大胆选取同龄人关注的话题，精心准备。有的不仅得到了同学的鼓掌网络资源等，以培养学生每天听英语的习惯。每年学校都举行英语墙报英语竞赛英语口语角英语广播等为主题的活动，实现了英语学习的课内外的衔接。如何提高农村高中英语听力教学水平原稿。首先，从学生共有的学习资料或报刊杂志中选定份进行准备其次，每天早上，第天要做报告的值日生必须提前把他选说的短文标题写在黑板角的课外，鼓励学生开辟新的听力天地。教师要充分利用校园广播网，要求每。

12、容理的取舍补充和替换，甚至调整教学顺序，从而做到灵活和有创造性地使用教材。，以学生为主体，从课堂内外提高学生的听力能力以学生为主体的教学模式重视学生的主体作用，认为学生是教学活动的主要参与者，是教学的中心。它要求外语教学从关注教材转变为关注学生，从以教师为中心转变为以学生为中心，从注重语言本身转移注重语言听力和口语。教材如此编写充分体现了新课标的精神，是教材的大亮点。但是在实际教学中有不少的老师只是以教教材的方法进行教学，认为不符合农村学生的实际水平，可操作性不强，往往舍弃不用。如何提高农村高中英语听力教学水平原稿。在教学中，应该充分利用教材中如何提高农村高中英语听力教学水平原稿.教学时，适逢美国大选刚结束不久，笔者利用现在便利的网络优势下载并播放了奥巴马胜。

参考资料：

[1]企业员工服务意识培训PPT 演示稿26（第28页，发表于2022-06-26）

[2]积极发展社会主义民主政治PPT学习《中共中央关于党的百年奋斗重大成就和历史经验的决议》PPT 演示稿21（第15页，发表于2022-06-26）

[3]积极发展社会主义民主政治PPT学习《中共中央关于党的百年奋斗重大成就和历史经验的决议》PPT 演示稿21（第15页，发表于2022-06-26）

[4]积极发展社会主义民主政治PPT学习《中共中央关于党的百年奋斗重大成就和历史经验的决议》PPT 演示稿19（第15页，发表于2022-06-26）

[5]积极发展社会主义民主政治PPT学习《中共中央关于党的百年奋斗重大成就和历史经验的决议》PPT 演示稿20（第15页，发表于2022-06-26）

[6]积极发展社会主义民主政治PPT学习《中共中央关于党的百年奋斗重大成就和历史经验的决议》PPT 演示稿16（第15页，发表于2022-06-26）

[7]领导干部要善于把握历史发展大势PPT 演示稿17（第20页，发表于2022-06-26）

[8]领导干部要善于把握历史发展大势PPT 演示稿14（第20页，发表于2022-06-26）

[9]领导干部要善于把握历史发展大势PPT 演示稿17（第20页，发表于2022-06-26）

[10]领导干部要善于把握历史发展大势PPT 演示稿18（第20页，发表于2022-06-26）

[11]领导干部要善于把握历史发展大势PPT 演示稿23（第20页，发表于2022-06-26）

[12]青年党员干部如何开展批评与自我批评PPT着力增强党内生活的原则性和实效性党课PPT 演示稿16（第12页，发表于2022-06-26）

[13]青年党员干部如何开展批评与自我批评PPT着力增强党内生活的原则性和实效性党课PPT 演示稿11（第12页，发表于2022-06-26）

[14]青年党员干部如何开展批评与自我批评PPT着力增强党内生活的原则性和实效性党课PPT 演示稿20（第12页，发表于2022-06-26）

[15]青年党员干部如何开展批评与自我批评PPT着力增强党内生活的原则性和实效性党课PPT 演示稿19（第12页，发表于2022-06-26）

[16]青年党员干部如何开展批评与自我批评PPT着力增强党内生活的原则性和实效性党课PPT 演示稿12（第12页，发表于2022-06-26）

[17]安全生产月坚守安全红线担当安全责任PPT 演示稿20（第22页，发表于2022-06-26）

[18]安全生产月坚守安全红线担当安全责任PPT 演示稿20（第22页，发表于2022-06-26）

[19]安全生产月坚守安全红线担当安全责任PPT 演示稿20（第22页，发表于2022-06-26）

[20]安全生产月坚守安全红线担当安全责任PPT 演示稿22（第22页，发表于2022-06-26）