1、高初中生英语书面表达能力初探原稿.往往觉得能写得出，免交白卷就行因而平时练习包括考试，大多不重视，往往写就出现汉语式的句子以及大量错句子。因此，教师在布臵写作之后，不可臵之不管，定要及时批改，及时发现带有共同性倾向性的错误，分析其性质和来源，及时在课堂上反馈。提高初中生英语书面表达能力初探原稿行写作技巧的培养俗话说授人以鱼，不如授人以渔。教师应该教会学生写篇规定字数的短文的技巧。书面表达是项能够充分考查学生语言综合运用能力的题型，般来说，书面表达采取情景作文和控制作文两种形式。情景作文多为看图填词看图写话看图作文等形式。后者指根据所给条件进行写作的形式生有较高的书面语言表达能力。教师在上这个单元时应着重给学生练习写的机会。教材中的范文体裁广泛难易程度适中，都。

2、者简介王承鲜，任教于广西柳州市融安县实验中学。新教材新目标英语外研初中起点在教学目标听说读提高初中生英语书面表达能力初探原稿.行写作技巧的培养俗话说授人以鱼，不如授人以渔。教师应该教会学生写篇规定字数的短文的技巧。书面表达是项能够充分考查学生语言综合运用能力的题型，般来说，书面表达采取情景作文和控制作文两种形式。情景作文多为看图填词看图写话看图作文等形式。后者指根据所给条件进行写作的形式语写作的能力是英语教学的总目标之。例如新课中的要有活力，新颖符合学生的特点。每堂课中的听说读写都应该创设情境，使每堂课都有新鲜感与活力和朝气，这样学生的学习兴趣和学习的自觉性积极性主动性都能调动起来。在这种氛围中学习，学生的成绩就能快速提高。为英常让外语教师望而却步。而学生往。

3、技巧作者简介王承鲜，任教于广西柳州市融安县实验中学。新教材新目标英语外研初中起点在教学目标听说读写方面各有不同的要求。注重培养学生初步运用行写作技巧的培养俗话说授人以鱼，不如授人以渔。教师应该教会学生写篇规定字数的短文的技巧。书面表达是项能够充分考查学生语言综合运用能力的题型，般来说，书面表达采取情景作文和控制作文两种形式。情景作文多为看图填词看图写话看图作文等形式。后者指根据所给条件进行写作的形式关键词描述课文，课后再对课文进行缩写，同时鼓励学生用自己的话语，用多样的表达形式描述课文，并及时给予学生指导，编写关键词很重要，教师定要细心推敲，精心选择。另外，要注重培养学生的阅读能力，要学生把精彩的优美的句子抄写下来。书面表达题批改量大无标准答案学生犯的错误多。

4、师对学生作文的批语也有定的促进作用。对成绩历来很好作业卷面干净整洁抓住优点，用略为夸张的感叹句进行肯定和赞扬，须带提出希望，这样效果较好。例如，对学生字迹工整认真但作业却有错，或是作业基本正确但书写不够工整认真的学生，笔者给的批语是!!例紊乱。教师方面在教学中缺乏科学和系统的写作教学方法，表现为给学生练习太少对学生的写作指导方法与训练欠科学。但是见了错误就批改是费力不讨好的做法。本人在批改过程中采取了学生自改的方法教师用红笔将学生作文中的错误划出，要求学生认真查看每处错误，不懂之处可问老师和同的增多，学习深化，难度加大，积极性就会明显下降。摘要培养学生的英语写作能力是英语教学的目标之。本文对如何培养学生的英语表达能力进行了初步的探讨。关键词提高兴趣指导技巧作。

5、教师望而却步。而学生文。只要读得多，背得多，就能出口成章，下笔成文。仔细审题，明确要求对题目所提供的信息要认真分析，明确要求，做到心中有数。要对所提供的信息加以分析整理，使之更加具体化条理化，为开始动笔做好准备工作，还要搞清题目的要求，以便根据不同的题材体裁，写出不同格式，风格各异的语写作打下坚定的基础。，新奇根据笔者十几年的英语教学经验来看，从年级到年级的学生的英语成绩往往呈金字塔型。为什么呢因为他们开始学习英语时往往表现出新奇，兴趣以至在课堂上积极举手，甚至不及征得教师的同意就抢先站起来回答老师的问题，积极性很高，兴趣很浓。随着教材内容科学。摘要培养学生的英语写作能力是英语教学的目标之。本文对如何培养学生的英语表达能力进行了初步的探讨。关键词提高兴趣指导。

6、是非常好的单元习作范文。在教课文时，根据课文的重点内容设计系列问题让学生思考回答，这练习应包括课文中的所有关键词，然后让学生根据关键词描述课文，课后再对课文等等。提高初中生英语书面表达能力初探原稿。在平时的英语教学中注意对学生写作的指导与训练学生学习英语有了定的基础后，要提高英语书面表达能力，还要求老师在平时的英语教学中注意对学生写作的指导与训练。，勤于实践新目标英语外研初中起点的文章，此外，还要注意人称时态地点等信息，避免出错。在平时的英语教学中注意对学生写作的指导与训练学生学习英语有了定的基础后，要提高英语书面表达能力，还要求老师在平时的英语教学中注意对学生写作的指导与训练。，勤于实践新目标英语外研初中起点的教材每个模块的第单元都要求学科学。摘要培养学生。

7、往觉得能写得出，免交白卷就行因而平时练习包括考试，大多不重视，往往写就出现汉语式的句子以及大量错句子。因此，教师在布臵写作之后，不可臵之不管，定要及时批改，及时发现带有共同性倾向性的错误，分析其性质和来源，及时在课堂上反馈。对学生进个模块的第单元都要求较高的书面语言表达能力，然而现状却不容乐观。当前初中生英语写作水平普遍较低。学生方面汉语影响词汇贫乏搭配不当句型不熟语法不通思路不清条例紊乱。教师方面在教学中缺乏科学和系统的写作教学方法，表现为给学生练习太少对学生的写作指导方法与训练欠错，或是作业基本正确但书写不够工整认真的学生，笔者给的批语是!!!对作业较差的学科学。摘要培养学生的英语写作能力是英语教学的目标之。本文对如何培养学生的英语表达能力进行了初步的探。

8、篇规定字数的短文的技巧。书面表达是项能够充分考查学生语言综合运用能力的题型，般来说，书面表达采取情景作文和控制作文两种形式。情景作文多为看图填词看图写话看图作文等形式。后者指根据所给条件进行写作的形式!对作业较差的学生，批评要注意艺术性和启发性，避免伤害学生的自尊心。英语中的委婉语和虚拟语气常可以用来表达带批评意义的指导，如!常让外语教师望而却步。而学生往往觉得能写得出，免交白卷就行因而平时练习包括考试，大多不重视，往往写就出现汉语式的句子以及大量错句子。因此，教师在布臵写作之后，不可臵之不管，定要及时批改，及时发现带有共同性倾向性的错误，分析其性质和来源，及时在课堂上反馈。对学生进学交流，然后用红笔将错误处加以改正。此外，教师对学生作文的批语也有定的促进作。

9、。关键词提高兴趣指导技巧作者简介王承鲜，任教于广西柳州市融安县实验中学。新教材新目标英语外研初中起点在教学目标听说读写方面各有不同的要求。注重培养学生初步运用但是见了错误就批改是费力不讨好的做法。本人在批改过程中采取了学生自改的方法教师用红笔将学生作文中的错误划出，要求学生认真查看每处错误，不懂之处可问老师和同学交流，然后用红笔将错误处加以改正。此外，教师对学生作文的批语也有定的促进作用。对成绩历来很好作业卷面干净整洁行缩写，同时鼓励学生用自己的话语，用多样的表达形式描述课文，并及时给予学生指导，编写关键词很重要，教师定要细心推敲，精心选择。另外，要注重培养学生的阅读能力，要学生把精彩的优美的句子抄写下来。书面表达题批改量大无标准答案学生犯的错误多，常让外语。

10、之不管，定要及时批改，及时发现带有共同性倾向性的错误，分析其性质和来源，及时在课堂上反馈。对学生进洁且正确的学生，只需要用!!!或!等简单的褒词来表达赞扬。而对那些需要鼓励的中等生或后进学生，就要抓住优点，用略为夸张的感叹句进行肯定和赞扬，须带提出希望，这样效果较好。例如，对学生字迹工整认真但作业却有教材每个模块的第单元都要求学生有较高的书面语言表达能力。教师在上这个单元时应着重给学生练习写的机会。教材中的范文体裁广泛难易程度适中，都是非常好的单元习作范文。在教课文时，根据课文的重点内容设计系列问题让学生思考回答，这练习应包括课文中的所有关键词，然后让学生根据提高初中生英语书面表达能力初探原稿.行写作技巧的培养俗话说授人以鱼，不如授人以渔。教师应该教会学生写。

11、用。对成绩历来很好作业卷面干净整洁且正确的学生，只需要用!!!或!等简单的褒词来表达赞扬。而对那些需要鼓励的中等生或后进学生，就方面各有不同的要求。注重培养学生初步运用英语写作的能力是英语教学的总目标之。新目标英语外研初中起点教材每个模块的第单元都要求较高的书面语言表达能力，然而现状却不容乐观。当前初中生英语写作水平普遍较低。学生方面汉语影响词汇贫乏搭配不当句型不熟语法不通思路不清条语写作打下坚定的基础。，新奇根据笔者十几年的英语教学经验来看，从年级到年级的学生的英语成绩往往呈金字塔型。为什么呢因为他们开始学习英语时往往表现出新奇，兴趣以至在课堂上积极举手，甚至不及征得教师的同意就抢先站起来回答老师的问题，积极性很高，兴趣很浓。随着教材内容科学。摘要培养学生。

12、的英语写作能力是英语教学的目标之。本文对如何培养学生的英语表达能力进行了初步的探讨。关键词提高兴趣指导技巧作者简介王承鲜，任教于广西柳州市融安县实验中学。新教材新目标英语外研初中起点在教学目标听说读写方面各有不同的要求。注重培养学生初步运用。这两种书面表达形式，都不同于自由写作，都不允许同学们随意发挥，更不许逐词逐句地翻译提示，而是要求考生抓住信息大意，用自己所学的熟悉的语言进行表达。做好书面表达这道题，应该从以下几方面入手充分准备，打好基础为了提高书面表达水平，平时应加强阅读，应背诵些句型段落甚至常让外语教师望而却步。而学生往往觉得能写得出，免交白卷就行因而平时练习包括考试，大多不重视，往往写就出现汉语式的句子以及大量错句子。因此，教师在布臵写作之后，不可。

参考资料：

[1]学习党章党规、做合格党员PPT 演示稿19（第37页，发表于2022-06-26）

[2]学习党章党规、做合格党员PPT 演示稿13（第37页，发表于2022-06-26）

[3]学习党章党规、做合格党员PPT 演示稿23（第37页，发表于2022-06-26）

[4]新时代党史学习的根本遵循PPT 演示稿22（第24页，发表于2022-06-26）

[5]新时代党史学习的根本遵循PPT 演示稿22（第24页，发表于2022-06-26）

[6]新时代党史学习的根本遵循PPT 演示稿18（第24页，发表于2022-06-26）

[7]新时代党史学习的根本遵循PPT 演示稿24（第24页，发表于2022-06-26）

[8]新时代党史学习的根本遵循PPT 演示稿26（第24页，发表于2022-06-26）

[9]新民主主义革命伟大胜利学党史专题党课PPT 演示稿25（第19页，发表于2022-06-26）

[10]新民主主义革命伟大胜利学党史专题党课PPT 演示稿19（第19页，发表于2022-06-26）

[11]新民主主义革命伟大胜利学党史专题党课PPT 演示稿29（第19页，发表于2022-06-26）

[12]新民主主义革命伟大胜利学党史专题党课PPT 演示稿20（第19页，发表于2022-06-26）

[13]新民主主义革命伟大胜利学党史专题党课PPT 演示稿16（第19页，发表于2022-06-26）

[14]消防宣传日PPT 演示稿12（第21页，发表于2022-06-26）

[15]消防宣传日PPT 演示稿12（第21页，发表于2022-06-26）

[16]消防宣传日PPT 演示稿21（第21页，发表于2022-06-26）

[17]消防宣传日PPT 演示稿20（第21页，发表于2022-06-26）

[18]消防宣传日PPT 演示稿13（第21页，发表于2022-06-26）

[19]消防安全教育培训知识讲座PPT 演示稿16（第22页，发表于2022-06-26）

[20]消防安全教育培训知识讲座PPT 演示稿20（第22页，发表于2022-06-26）