1、学生的自主实践。在活动课中，学生是学习的主人，可以根据自己的志趣自主选择，自觉参与。活动课的过程，往往是学生自己设计安排学生自我活个学生的主体地位，让每个学生都能根据自己的特点和兴趣，积极参加语文活动。决不能仅仅让部分学生在活动而让大部分学生袖手旁观。因此，设计语文活动方案时，应注意使活动具有较广泛的适应性，能调动每个学生的主动精神。在组织活动时，应按照分类要求分类指导的原则，根据活动的内容。不少学生反映，开展语文活动课以后，自己才感到语文原来是那样有趣那样有用。在教学方法上，它强调学生的。在些中学，初中语文教学正改变传统的单的课堂授课形式，以学生自主参与活动为特征的语文活动课正异军突起，占据席之地，并以其生动活泼切实有效而得到学生的欢迎。语文活。

2、中学生，抽象逻辑思维逐步占主导地位，但思维中具体形象的成分仍然起着重要作用。不少学生反映，开展语文活动课以后，自己才感到语文原来是那样有趣那样有用。在教学方法上，它强调学生的自主实践性。传统的课堂授课常常语文活动课的尝试原稿.课的尝试原稿。语文活动课的实施背景长期以来，语文教学直处于高耗低效的状态，其中原因，虽说十分复杂，但教学内容的封闭和教学方法的陈旧应是问题的主要症结。正是由于语文教学内容与实际生活有定的脱节，缺乏现代生活气息，正是由于语文教学方法上的注入式，学生缺乏自主的实践各个阶段引导学生扎实掌握学习内容，认真检查学习效果，使活动课既有声有色，又实实在在，每个学生既乐意参加，又都各有收获。参考文献张花蓉上好语文活动课全面提高学生素质教育艺。

3、进行扎实的语文学习，热闹有余，实效不足。活动课必须根据教学的目的内容的实际需要和学生学习的实际情况，设计具体可行易于操作的方案，特别要考虑什么样的语文教学内容适宜采用什么样的活动形式，怎样的活动过程对学生提高语文能力有促进作用，并在活动语文活动课的尝试原稿.，几节课下来，学生的口才就会有所提高。许多学生这样说，语文活动课给自己提供了不少锻炼的机会，现在自己对学好语文也有信心啦！语文活动课实施的理论依据语文活动课之所以能有效地提高学生的语文素质，有效地提高教学质量，是有其心理学教育学的理论依据的。语文活动课的尝试原稿主实践性。传统的课堂授课常常过分突出教师的作用，以教师的知识传授和教学思路为中心，学生常常被动接受或被动参与。语文活动课则自始至终强调。

4、于高耗低效的状态，其中原因，虽说十分复杂，但教学内容的封闭和教学方挥其优势，真正取得实效，还有赖于活动过程中周密的安排和合理的调控。在语文活动课的试验和研究中，我们就感到必须切实解决好下面几个问题是既要注重学生的主体地位，又要发挥教师的主导作用。活动课无疑必须以学生的自主活动为主，教师切忌越俎代庖喧宾夺主。但这并不意味着教师可以重于让学生在各项具体的实践和运用中获取直接的感性知识和生活体验，着重于让学生在活动中去感受体会理解。这样做，学生不仅得到的印象是深刻的，而且自学能力也得到了切实的培养和提高。比如故事会演讲会辩论会等活动课，自始至终都以学生的口头表达为主，几节课下来，学生的口才就会的智力是由具体形象思维向抽象逻辑思维发展的。处在学龄中期的初。

5、而且自学能力也得到了切实的培养和提高。比如故事会演讲会辩论会等活动课，自始至终都以学生的口头表达为，才导致了语文课堂气氛的沉闷，导致学生学习兴趣的下降，导致学生语文能力的局限，导致语文教学质量适应不了现代社会的需要。因此，语文教学要走出困境，必须强调语文教学内容的开放性和语文教学方法的多样性，特别要注重学生联系生活实际自主地进行语文学习实践。心理学表明，学龄儿。在些中学，初中语文教学正改变传统的单的课堂授课形式，以学生自主参与活动为特征的语文活动课正异军突起，占据席之地，并以其生动活泼切实有效而得到学生的欢迎。语文活动课的出现，是初中语文教学的次大改革，是语文学科课程实施素质教育，全面提高学生语文素质的有力举措。语文活性，而忽略切实有效的指导形式。

6、动课的出现，是初中语文教学的次大改革，是语文学科课程实施素质教育，全面提高学生语文素质的有力举措。语文活，各个阶段引导学生扎实掌握学习内容，认真检查学习效果，使活动课既有声有色，又实实在在，每个学生既乐意参加，又都各有收获。参考文献张花蓉上好语文活动课全面提高学生素质教育艺术，刘书星试析高中语文活动课的活动内容教育艺术，作者单位广西桂林市全州县咸水中邮政编码方法的陈旧应是问题的主要症结。正是由于语文教学内容与实际生活有定的脱节，缺乏现代生活气息，正是由于语文教学方法上的注入式，学生缺乏自主的实践，才导致了语文课堂气氛的沉闷，导致学生学习兴趣的下降，导致学生语文能力的局限，导致语文教学质量适应不了现代社会的需要。因此，成和学生的情况，适当分工，适当。

7、术，刘书星试析高中语文活动课的活动内容教育艺术，作者单位广西桂林市全州县咸水中邮政编码显示出鲜明的特点和不可替代的优势。语文活动课的活动，并不是般意义上的教学活动，而主要指学生的学习活动。活动课侧重于以学生的学习活动为中心组织教学，因而活动的目标内容和方式方法，就与传统的必修课课堂教学有明显的区别。近年，初中语文教学领域又出现了个新的改革热点活动课文教学要走出困境，必须强调语文教学内容的开放性和语文教学方法的多样性，特别要注重学生联系生活实际自主地进行语文学习实践。近年，初中语文教学领域又出现了个新的改革热点活动课。在些中学，初中语文教学正改变传统的单的课堂授课形式，以学生自主参与活动为特征的语文活动课正异。在些中学，初中语文教学正改变传统的单的。

8、致了语文课堂气氛的沉闷，导致学生学习兴趣的下降，导致学生语文能力的局限，导致语文教学质量适应不了现代社会的需要。因此，语文教学要走出困境，必须强调语文教学内容的开放性和语文教学方法的多样性，特别要注重学生联系生活实际自主地进行语文学习实践。心理学表明，学龄儿。在些中学，初中语文教学正改变传统的单的课堂授课形式，以学生自主参与活动为特征的语文活动课正异军突起，占据席之地，并以其生动活泼切实有效而得到学生的欢迎。语文活动课的出现，是初中语文教学的次大改革，是语文学科课程实施素质教育，全面提高学生语文素质的有力举措。语文活军突起，占据席之地，并以其生动活泼切实有效而得到学生的欢迎。语文活动课的出现，是初中语文教学的次大改革，是语文学科课程实施素质教育，。

9、课堂授课形式，以学生自主参与活动为特征的语文活动课正异军突起，占据席之地，并以其生动活泼切实有效而得到学生的欢迎。语文活动课的出现，是初中语文教学的次大改革，是语文学科课程实施素质教育，全面提高学生语文素质的有力举措。语文活心理学表明，学龄儿童的智力是由具体形象思维向抽象逻辑思维发展的。处在学龄中期的初中学生，抽象逻辑思维逐步占主导地位，但思维中具体形象的成分仍然起着重要作用。语文活动课的实施背景长期以来，语文教学直处于高耗低效的状态，其中原因，虽说十分复杂，但教学内容的封闭和教学方动为主的过程。在这个过程中，着重于让学生在各项具体的实践和运用中获取直接的感性知识和生活体验，着重于让学生在活动中去感受体会理解。这样做，学生不仅得到的印象是深刻的，。

10、好语文活动课全面提高学生素质教育艺术，刘书星试析高中语文活动课的活动内容教育艺术，作者单位广西桂林市全州县咸水中邮政编码所提高。许多学生这样说，语文活动课给自己提供了不少锻炼的机会，现在自己对学好语文也有信心啦！语文活动课实施的理论依据语文活动课之所以能有效地提高学生的语文素质，有效地提高教学质量，是有其心理学教育学的理论依据的。语文活动课实施中应注意的问题当然，语文活动课要充分发分突出教师的作用，以教师的知识传授和教学思路为中心，学生常常被动接受或被动参与。语文活动课则自始至终强调学生的自主实践。在活动课中，学生是学习的主人，可以根据自己的志趣自主选择，自觉参与。活动课的过程，往往是学生自己设计安排学生自我活动为主的过程。在这个过程中，着，才导。

11、全面提高学生语文素质的有力举措。语文活动课的尝试原稿。语文活动课的特点和优势作为课程的部分，语文活动课与传统的必修课课堂教学相比重于让学生在各项具体的实践和运用中获取直接的感性知识和生活体验，着重于让学生在活动中去感受体会理解。这样做，学生不仅得到的印象是深刻的，而且自学能力也得到了切实的培养和提高。比如故事会演讲会辩论会等活动课，自始至终都以学生的口头表达为主，几节课下来，学生的口才就会方法的陈旧应是问题的主要症结。正是由于语文教学内容与实际生活有定的脱节，缺乏现代生活气息，正是由于语文教学方法上的注入式，学生缺乏自主的实践，才导致了语文课堂气氛的沉闷，导致学生学习兴趣的下降，导致学生语文能力的局限，导致语文教学质量适应不了现代社会的需要。因此。

12、轮换，从而既发挥各类学生的特长，又能促使全体学生都得到学习和发展的机会。是必须使语文活动既生动活泼，又切实有效。语文活动课无疑应该做到内容和形式具体形象，活泼有趣，让形式喜闻乐见，学得轻松愉快，但决不能因此片面追求活动形式的趣味性生动语文活动课的尝试原稿.任不管，让学生自发活动。课前对活动的设计，活动中的组织引导点拨，活动结束后的总结点评等等，都需要教师为此付出心血和汗水。关键的问题是教师必须讲究引导的艺术，相机行事，灵活应变。是必须切实保证每个学生都能主动参与活动。语文活动课要促使每个学生提高语文素质，必须确保每各个阶段引导学生扎实掌握学习内容，认真检查学习效果，使活动课既有声有色，又实实在在，每个学生既乐意参加，又都各有收获。参考文献张花蓉上。

参考资料：

[1]秘书沟通工作技巧培训PPT 编号30720（第26页，发表于2022-06-26）

[2]突发公共卫生事件应急条例PPT模板 编号30208（第40页，发表于2022-06-26）

[3]突发公共卫生事件应急条例PPT模板 编号37888（第40页，发表于2022-06-26）

[4]突发公共卫生事件应急条例PPT模板 编号29696（第40页，发表于2022-06-26）

[5]突发公共卫生事件应急条例PPT模板 编号31744（第40页，发表于2022-06-26）

[6]突发公共卫生事件应急条例PPT模板 编号29184（第40页，发表于2022-06-26）

[7]突发公共卫生事件应急条例PPT模板 编号30720（第40页，发表于2022-06-26）

[8]突发公共卫生事件应急条例PPT模板 编号33792（第40页，发表于2022-06-26）

[9]突发公共卫生事件应急条例PPT模板 编号33280（第40页，发表于2022-06-26）

[10]突发公共卫生事件应急条例PPT模板 编号30208（第40页，发表于2022-06-26）

[11]突发公共卫生事件应急条例PPT模板 编号31744（第40页，发表于2022-06-26）

[12]须练好“三种功”专题教育党课PPT模板 编号32768（第23页，发表于2022-06-26）

[13]须练好“三种功”专题教育党课PPT模板 编号31232（第23页，发表于2022-06-26）

[14]须练好“三种功”专题教育党课PPT模板 编号32256（第23页，发表于2022-06-26）

[15]须练好“三种功”专题教育党课PPT模板 编号32768（第23页，发表于2022-06-26）

[16]须练好“三种功”专题教育党课PPT模板 编号34816（第23页，发表于2022-06-26）

[17]须练好“三种功”专题教育党课PPT模板 编号30720（第23页，发表于2022-06-26）

[18]须练好“三种功”专题教育党课PPT模板 编号32768（第23页，发表于2022-06-26）

[19]须练好“三种功”专题教育党课PPT模板 编号30208（第23页，发表于2022-06-26）

[20]须练好“三种功”专题教育党课PPT模板 编号29184（第23页，发表于2022-06-26）