1、绍了高中英语文化意识的培养方法及在教学过程中如何把文化意识与教学相结合。关键词文化意识英语教学文化意识在英语教学中的重要性英语课程标准实验稿中明学生归类为高分组，共有人，对英语不感兴趣缺乏文化意识的同学为低分组，共有人，其余归类为般情况，共有人。结果表明学习成绩好的同学有明确的学习目标，有丰富的文化知识对文化敏感性强，较多学生存在对文化意识认识不足，在语言输入或输出上有理解障碍，未能恰当得体地使用语言学习成绩差的学生文化意识淡薄，学习英语时更多的是机械被动地学习点语言知识，忽略了语注重高中英语教学中文化意识的渗透原稿.促进语言和文化发展以及不同语言文化的交流和沟通。现代语言学创始人索绪尔提出语言是种符号系统，主要由语音语法词汇句法等组成。对于语言有两种截然不。

2、化背景知识的程度也将直接影响到个人的语言的应用能力。本文笔者着重强调文化意识在英语教学中的重要性，对高中英语文化意识认识不足进行了分析，并简单介绍了高中英语文化意识的培养方法及在教学过程中如何把文化意识与教学相结合。关键词文化意识英语教学文化意识在英语教学中的重要性英语课程标准实验稿中明英语单词的具体内涵认识不足也给阅读理解带来障碍。如这个词的基本含义是冰冻结冰。些学生做阅读理解时对警察说!，!句不理解。实际上在个私人拥有的美国社会中，美国人口语中的是人人皆知的日常用语站住不许动。这句话的意思是不许动，起来！。注重高中英语教学中文化意识的渗透原稿。表言所承载的文化知识，对英语学习不感兴趣，学习信心明显不足。这次调查表明了高中生英语学习文化意识上的差异影响英语。

3、系统另种是认为语言与文化有着密不可分的关系，认为语言的使用脱离不开社会环境。语言是在人类社会的交际活动中约定俗成的，其最主要的功能就是交际功能。为什么高中英语教学却只停留在语言形，如果我们用来描述个老者，这明显是。笔者再讲解这两个词的区别时，就加入了英语国家中常见的习俗习惯。如在中国有为老人让座以及给予老人特殊关怀的传统，但是在美国，如果你乘公交看到身边有十岁的老人时，不要轻易让座。因为对他们而言，你的让座意味着你认为他们已经很老了，不能自立了，反而会引起他们的反感。解和掌握对象国家文化背景知识的过程同时掌握对象国家文化背景知识的程度也将直接影响到个人的语言的应用能力。本文笔者着重强调文化意识在英语教学中的重要性，对高中英语文化意识认识不足进行了分析，并简单。

4、感兴趣低于平均分本次调查发放有效问卷份，收回有效问卷份。其中喜欢英语文化意识强的学生归类为高分组，共有人，对英语不感兴趣缺乏文化意识的同学为低分组，是尊敬的表示，而在西方老却意味着衰朽残年。因为西方人忌讳老，所以美国的老人都不喜欢别人称其为如果我们用来描述个老者，这明显是。笔者再讲解这两个词的区别时，就加入了英语国家中常见的习俗习惯。如在中国有为老人让座以及给予老人特殊关怀的传统，但是在美国，如果你乘公交看到身边有十岁的老人时，设计意图借助文本，通过新旧词汇联结本节课需要掌握的新词汇，自然过渡，准确把握新词汇的内涵，并能恰当的以文本的形式输出，为后续的课堂教学做好词汇，注重高中英语教学中文化意识的渗透原稿.解和掌握对象国家文化背景知识的过程同时掌握对象国家文。

5、平均分左右不感兴趣低于平均分本次调查发放有效问卷份，收回有效问卷份。其中喜欢英语文化意识强的学生归类为高分组，共有人，对英语不感兴趣缺乏文化意识的同学为低分组语教学中的重要性英语课程标准实验稿中明确定义了英语教学中文化的含义在英语教学中，文化主要指英语国家的历史地理风土人情传统习俗生活方式文学艺术行为规范和价值观念等。接触和了解英语国家的文化有利于对英语的理解和使用，有利于加深对本国文化的理解与认识，有利于培养世界意识，形成跨文化交际能力。注重跨文化教育，能增强对不同文化的认同感和包容性，从而更好流和沟通。现代语言学创始人索绪尔提出语言是种符号系统，主要由语音语法词汇句法等组成。对于语言有两种截然不同的看法种是把语言看成语音语法词汇的总和，或者仅仅看作种符号。

6、同的看法种是把语言看成语音语法词汇的总和，或者仅仅看作种符号系统另种是认为语言与文化有着密不可分的关系，认为语言的使用脱离不开社会环境。语言是在人类社会的交际活动中约定俗成的，其最主要的功能就是交际功解和掌握对象国家文化背景知识的过程同时掌握对象国家文化背景知识的程度也将直接影响到个人的语言的应用能力。本文笔者着重强调文化意识在英语教学中的重要性，对高中英语文化意识认识不足进行了分析，并简单介绍了高中英语文化意识的培养方法及在教学过程中如何把文化意识与教学相结合。关键词文化意识英语教学文化意识在英语教学中的重要性英语课程标准实验稿中明重要组成部分，学习门外语的过程，也是了解和掌握对象国家文化背景知识的过程同时掌握对象国家文化背景知识的程度也将直接影响到个人的。

7、学习成绩。长期以来，在英语教学中培养文化意识直未得到足够的重视。在教学实践中，似乎认为掌握了语音词汇和语法规则就能理解英语和用英语进行交际。注重高中英语教学中文化意识的渗透原稿。摘要语言是文化的重要组成部分，学习门外语的过程，也是化的思维加上英文的表达形式来套用所学的词语，这样就会出现很多不得体的表达。如在人教社出版的课本里，第模块的第单元用了个词年长的，高年级的。可以用来描述老龄人士。中国学生喜欢称中年以上的人为老人为，是尊敬的表示，而在西方老却意味着衰朽残年。因为西方人忌讳老，所以美国的老人都不喜欢别人称其为表明了高中生英语学习文化意识上的差异影响英语学习成绩。长期以来，在英语教学中培养文化意识直未得到足够的重视。在教学实践中，似乎认为掌握了语音词汇和语。

8、识，形成跨文化交际能力。注重跨文化教育，能增强对不同文化的认同感和包容性，从而更好地促进语言和文化发展以及不同语言文化的交言所承载的文化知识，对英语学习不感兴趣，学习信心明显不足。这次调查表明了高中生英语学习文化意识上的差异影响英语学习成绩。长期以来，在英语教学中培养文化意识直未得到足够的重视。在教学实践中，似乎认为掌握了语音词汇和语法规则就能理解英语和用英语进行交际。注重高中英语教学中文化意识的渗透原稿。摘要语言是文化的重要组成部分，学习门外语的过程，也是组，共有人，其余归类为般情况，共有人。结果表明学习成绩好的同学有明确的学习目标，有丰富的文化知识对文化敏感性强，较多学生存在对文化意识认识不足，在语言输入或输出上有理解障碍，未能恰当得体地使用语言学习成绩。

9、规则就能理解英语和用英语进行交际。注重高中英语教学中文化意识的渗透原稿。词汇教学更多是应是在文本中进行的，要品味文本语言就要挖掘语言中的潜台词要抓关键词去品味语言的丰富内涵，要体会重要语句如果我们用来描述个老者，这明显是。笔者再讲解这两个词的区别时，就加入了英语国家中常见的习俗习惯。如在中国有为老人让座以及给予老人特殊关怀的传统，但是在美国，如果你乘公交看到身边有十岁的老人时，不要轻易让座。因为对他们而言，你的让座意味着你认为他们已经很老了，不能自立了，反而会引起他们的反感。为了更深入研究高中生英语学习方面文化意识的重要性，笔者在高年级所任教的两个班级级进行了文化意识的问卷调查。见表表喜欢英语并愿意了解英语国家文化意识男生人女生人平时成绩很感兴趣良好级以上般。

10、查，很少涉及语言背后所附带的文化内容，学生也就得不到应有的知识。如中国人见面常问您去哪儿吃饭了么等极其平常的寒暄用语。而外国人见面常说等。摘要语言是文化如果我们用来描述个老者，这明显是。笔者再讲解这两个词的区别时，就加入了英语国家中常见的习俗习惯。如在中国有为老人让座以及给予老人特殊关怀的传统，但是在美国，如果你乘公交看到身边有十岁的老人时，不要轻易让座。因为对他们而言，你的让座意味着你认为他们已经很老了，不能自立了，反而会引起他们的反感。定义了英语教学中文化的含义在英语教学中，文化主要指英语国家的历史地理风土人情传统习俗生活方式文学艺术行为规范和价值观念等。接触和了解英语国家的文化有利于对英语的理解和使用，有利于加深对本国文化的理解与认识，有利于培养世界意。

11、差的学生文化意识淡薄，学习英语时更多的是机械被动地学习点语言知识，忽略了语言所承载的文化知识，对英语学习不感兴趣，学习信心明显不足。这次调的节小说阅读课为例，具体阐述笔者的词汇教学做法。为了更深入研究高中生英语学习方面文化意识的重要性，笔者在高年级所任教的两个班级级进行了文化意识的问卷调查。见表表喜欢英语并愿意了解英语国家文化意识男生人女生人平时成绩很感兴趣良好级以上般平均分左右不感兴趣低于平均分本次调查发放有效问卷份，收回有效问卷份。其中喜欢英语文化意识强注重高中英语教学中文化意识的渗透原稿.解和掌握对象国家文化背景知识的过程同时掌握对象国家文化背景知识的程度也将直接影响到个人的语言的应用能力。本文笔者着重强调文化意识在英语教学中的重要性，对高中英语文化意。

12、语言的应用能力。本文笔者着重强调文化意识在英语教学中的重要性，对高中英语文化意识认识不足进行了分析，并简单介绍了高中英语文化意识的培养方法及在教学过程中如何把文化意识与教学相结合。关键词文化意识英语教学文化意识在英语站住不许动。这句话的意思是不许动，起来！。词汇教学更多是应是在文本中进行的，要品味文本语言就要挖掘语言中的潜台词要抓关键词去品味语言的丰富内涵，要体会重要语句的丰富含意及思想。从文学角度来解读文本并不是语文课的专利，英语课堂也应借鉴这种方法，让学生在品味语言的过程中学会恰当的使用词汇。下面以人教版高中英语选修的表层，而不能培养文化意识，挖掘其深层所蕴含的文化内涵呢笔者认为有个方面的原因。长期以来，无论是大考还是小考，涉及的基本都是对语言形式本身的。

参考资料：

[1]红色简约年轻干部如何健康成长党课讲稿1PPT 编号30208（第20页，发表于2022-06-26）

[2]红色简约年轻干部如何健康成长党课讲稿1PPT 编号27648（第20页，发表于2022-06-26）

[3]红色简约年轻干部如何健康成长党课讲稿1PPT 编号29696（第20页，发表于2022-06-26）

[4]红色简约年轻干部如何健康成长党课讲稿1PPT 编号27136（第20页，发表于2022-06-26）

[5]红色简约年轻干部如何健康成长党课讲稿1PPT 编号32256（第20页，发表于2022-06-26）

[6]红色简约年轻干部如何健康成长党课讲稿1PPT 编号26112（第20页，发表于2022-06-26）

[7]红色简约年轻干部如何健康成长党课讲稿1PPT 编号29184（第20页，发表于2022-06-26）

[8]红色简约年轻干部如何健康成长党课讲稿1PPT 编号30208（第20页，发表于2022-06-26）

[9]红色简约年轻干部如何健康成长党课讲稿1PPT 编号30208（第20页，发表于2022-06-26）

[10]红色孙中山逝世97周年介绍PPT课件 编号26624（第35页，发表于2022-06-26）

[11]红色孙中山逝世97周年介绍PPT课件 编号28672（第35页，发表于2022-06-26）

[12]红色孙中山逝世97周年介绍PPT课件 编号30208（第35页，发表于2022-06-26）

[13]红色孙中山逝世97周年介绍PPT课件 编号28672（第35页，发表于2022-06-26）

[14]红色孙中山逝世97周年介绍PPT课件 编号26624（第35页，发表于2022-06-26）

[15]红色孙中山逝世97周年介绍PPT课件 编号29696（第35页，发表于2022-06-26）

[16]红色孙中山逝世97周年介绍PPT课件 编号30208（第35页，发表于2022-06-26）

[17]红色孙中山逝世97周年介绍PPT课件 编号27648（第35页，发表于2022-06-26）

[18]红色孙中山逝世97周年介绍PPT课件 编号29696（第35页，发表于2022-06-26）

[19]红色孙中山逝世97周年介绍PPT课件 编号29184（第35页，发表于2022-06-26）

[20]红色孙中山逝世97周年介绍PPT课件 编号31232（第35页，发表于2022-06-26）