1、进行表述。相邻的两位同学先切磋下，准备好后交流班内交流。设计说明用音乐感染学生，烘托气氛，为学生的说作铺垫同桌交流，培养合作意识。结合生活体验，谈谈自己对生命的感受设计说明先讲自己的想法，目的是引导学生走进文本，与文中所写作比较，从而深入感受作者的体验。过渡看得出，同学们对生命的体验都很丰富，对生命也有定的感受。接下来，我们再读课文，这次要求大家用心去发现，发现自己认为好的字词句，也可以是选材构思写法上的精妙之处，并谈出你的感受。寻读，找妙点，谈感受自己先在书中去寻找，画下来作批注。人小组交流，互相学习。全班交流请学生先读出或讲出自己的发现，然后用我发现好，好在的句子谈自己的感受。学生的发现若未涉及选材构思，教师要注意启发。设计说明培养学生自主合作和用圈点批。

2、这句话时，我向孩子质疑这句话给我们强调了哪两种人生观生也如我预设的那样回答种是积极的，另种是消极的。教后才知，很多孩子都未必知道，人生观是什么。不能领悟到这是种对生活的态度。而我当时如果能及时质疑积极的人生观指的是什么你能举个生活中的例子吗消极的人生观指的是什么你又能举出个生活中的例子吗如此来，就不怕孩子不理解句子中的内在含义了。由此可见，引导学生理解含义深刻的句子，除了让学生联系上下文来理解，还可以让他们联系生活实际来理解。强化阅读教学注重学生评价生命生命教学案例篇教学目标个生字，会写个生字。正确读写动弹欲望精蹋珍惜等词语。流利有感情地朗读课文，背诵课文，积累好词佳句。，攜摩其中蕴含的深意。，懂得珍爱生命，尊重生命，善待生命，让有限的生命体现出无限的价值。。

3、跳在你心口跳了次，你又曾经注意过多久现在感受那声声沉稳，规律地跳，最想说什么生恐怖,怦怦跳,师恐怖生感到生命在有规律地跳师你最想说的是什么生谢谢自己的生命，你不辞辛苦地为我服务。师用书上那句话说说。生这就是我的生命，单单属于我的。师范读。带着怎样的心情告诉全场的人吧,生激动。师你读读。生又激动又快乐。师请你又激动又快乐地读读。生自豪。教学过程第课时导入新课粒貌不惊人的种子，往往隐藏着个花季的灿烂条丑陋的毛毛虫，可能蜕变为只色斑斓的彩蝶。因为生命本身就是桩奇迹。这是中国台湾著名女作家杏林子对于生命的感悟。今天就让我们起走进杏林子，感受她的作品带给我们生命的震撼吧,听读课文，整体感知播放命运交想曲，听老师范读课文思考课文围绕生命写了哪件事引导学生用生命是个字开头。

4、自己最喜欢的地方背下来，写在摘抄本上。第课时导入新课通过第节课的学习，我们对生命都有了些体会，这节课我们把自己的体会和你从其他同学发言中得到的借鉴整理好，开展个讨论会，题目拟定为由生命想到的学生自己整理，写提纲小组交流小组代表在班内作交流，教师和学生作点评教师作总结板书设计飞蛾挣扎求生震惊动物生命香瓜子不屈向上敬佩植物珍惜生命创造价值聆听心脏律动震撼人强化阅读教学注重学生评价生命生命教学案例篇这篇课文短小精悍，语言简洁朴实，思想含蓄深邃。形象描写与理性思考有机结合，是篇抒写感悟人生的好文章。在整节课的教学中，我做到了条理清晰，有条不紊。而且重难点突出，把教学的重点理解个事例中蕴含的道理，真正落到了实处。存在不足的是在理解我可以好好地使用它，也可以白白地糟塌它。

5、个故事师自己读读第个故事，拿起笔，哪句话让你震撼，划出来。生我可以好好地使用它，也可以白白的糟蹋它。切全由自己决定，我必须对自己负责。师这是你感到震惊的句子。生有次，我用医生的听诊器单单属于我的。生切全由我自己决定，我必须对自己负责。师我们起读读这个句子。那声声沉稳而有规律的跳动单但属于我的。生读。师谁来读读，读出震撼。师读。师还不够。师男同学，你来,生男读。师后面这句话读得好，再读次。生读。师预备读。生那声声沉稳而有规律的跳动单但属于我的。师播放多媒体心跳声。请你们闭上眼睛静静感受下自己的心跳。这样的心跳在你的心口跳了年，注意过他的存在吗这样的心跳在你心口跳了天，感觉过它的存在吗这样的心跳在你的心口跳了小时你关注过吗这样的心跳在你心口跳了分，你知道吗这样的。

6、注法进行学习。在此过程中引导学生针对自己的感受进行读的训练，培养学生的朗读能力。悟读，说自己的体会和思考通过刚才的发言，我发现同学们都有双智慧的眼睛，你们的发现也是作者的思考。请学生讲收集到的杏林子的资料，并简单谈下感受。出示张海迪海伦凯勒杏林子邰丽华的照片及文字说明。请大家用我感受到，生命因而美丽来说话。请大家说说我们又该如何对生命负责，怎样才能使我们的人生活得更加光彩有力再次诵读最后段。总结同学们，我记得有这样几句话我们不能增加生命的长度，但我们可以拓展生命的宽度我们不能左右明天，但我们可以把握今天。希望我们能把握今天，把握现在，让我们年轻的像花儿样的生命变得更加光彩有力,布臵作业把自己最喜欢的地方背下来，写在摘抄本上。第课时导入新课通过第节课的学习，我。

7、教学重点引导学生领悟个事例中蕴含的意思，体会含义深刻的句子。教学难点引导学生思考人生感悟生命的意义。教学准备多媒体课件布臵学生搜集自己喜欢的人生格言。教学过程第课时课前交流学生交流在课外搜集到的人生格言。剖析课题特点，感悟课题的内涵。简介杏林子，指导读题。阅读品悟语言，触摸生命的脉搏初读感知。，自由练读。，教师随机评价指导。，边读边想杏林子向我们讲述了哪几个创造生命奇迹的鲜活事例。生齐读深读感受生命的含义。走进飞蛾售感悟生之欲望，想想你看到了只怎样的飞蛾板书飞蛾求生，师引读课文。板书强烈欲望词生让我的子孙过的好点。生我定要坚强活下去。生虽然命苦，但会竭力生长。师这么多顽强的种子，带着对生命的期盼，起读课题。生再读。师在生活中还有什么像种子样顽强抗争生蚂蚁，会。

8、思考人生感悟生命的意义。教学准备多媒体课件布臵学生搜集自己喜欢的人生格言。教学过程第课时课前交流学生交流在课外搜集到的人生格言。剖析课题特点，感悟课题的内涵。简介杏林子，指导读题。阅读品悟语言，触摸生命的脉搏初读感知。，自由练读。，教师随机评价指导。，边读边想杏林子向我们讲述了哪几个创造生命奇迹的鲜活事例。生齐读深读感受生命的含义。走进飞蛾售感悟生之欲望，想想你看到了只怎样的飞蛾板书飞蛾求生，师引读课文。板书强烈欲望词。但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到强烈,那样鲜明,看到苦苦挣扎的飞蛾，杏林子，你会怎么想我忍不住放了它,飞蛾那种求生的欲望令我。联系生活思考，聆听生命。你从哪个镜头中感受到了生命的顽强，指名汇报。第节课我们将起走进杏林子的人生。构思生命生命是人。

9、来同伴把东西搬掉。生蚯蚓，我把它后面身体踩扁了，它前面的身体继续爬,生知了，有次，我把知了抓住了，可它还是继续抗争,师有植物的吗刚才是说动物。生被人踩的小草，不放弃生的希望。师有句描写小草的古诗野火烧不尽，春风吹又生。生爬山虎。师播放多媒体。这些小生命要经过多少的风吹雨打，才能绽开鲜艳的花朵蛋壳中的小鸡要破壳才能看到外面精彩的世界。毛毛虫怎样挣扎才能破茧而出，刚出生的小马驹到千里马怎样迈出艰辛的第步。师有哪些让你感动的呢生小马驹刚开始站都站不起来，后来勇敢地站起来成为千里马。小鸡要看外面的世界使劲往外面钻。毛毛虫要怎样挣扎才能破茧而出。花被风吹烂了，坚持要绽开。师小马驹从站不起来到站起来，这些小小生命为了生存，为了生命，努力拼搏，努力挣扎，更何况人类呢学习第。

10、种是积极的，另种是消极的。教后才知，很多孩子都未必知道，人生观是什么。不能领悟到这是种对生活的态度。而我当时如果能及时质疑积极的人生观指的是什么你能举个生活中的例子吗消极的人生观指的是什么你又能举出个生活中的例子吗如此来，就不怕孩子不理解句子中的内在含义了。由此可见，引导学生理解含义深刻的句子，除了让学生联系上下文来理解，还可以让他们联系生活实际来理解。强化阅读教学注重学生评价生命生命教学案例篇教学目标个生字，会写个生字。正确读写动弹欲望精蹋珍惜等词语。流利有感情地朗读课文，背诵课文，积累好词佳句。，攜摩其中蕴含的深意。，懂得珍爱生命，尊重生命，善待生命，让有限的生命体现出无限的价值。教学重点引导学生领悟个事例中蕴含的意思，体会含义深刻的句子。教学难点引导学。

11、教版课标教材年级下册第单元的篇课文，引导学生通过对语言文字的学习产生珍爱生命敬畏生命的认识是本单元的教学主题。这篇课文短小精悍，语言简洁朴实，思想含蓄深邃，形象描写与理性思考有机结合，是篇抒写感悟人生的好文章。作者选取了飞蛾求生瓜苗生长静听心跳这件寻常小事，从动物植物人类这个角度，谈对生命的认识，并从中感悟到要珍惜生命，让有限的生命体现出无限的价值，使自己活得更加光彩有力。可对年级的学生来说，生命是个十分沉重的话题，正可谓少年不知愁滋味，对这些有花样年龄，健健康康，无忧无虑的孩子来说，什么是生命，怎样珍惜自己的生命，他们都还很懵懂，这就给教学带来了定的难度。这类课文也极容易生成道德课，煽情课，教师容易便成宣传委员，为了避免此类现象的发生，备课时，我首先把目标。

12、对生命都有了些体会，这节课我们把自己的体会和你从其他同学发言中得到的借鉴整理好，开展个讨论会，题目拟定为由生命想到的学生自己整理，写提纲小组交流小组代表在班内作交流，教师和学生作点评教师作总结板书设计飞蛾挣扎求生震惊动物生命香瓜子不屈向上敬佩植物珍惜生命创造价值聆听心脏律动震撼人强化阅读教学注重学生评价生命生命教学案例篇这篇课文短小精悍，语言简洁朴实，思想含蓄深邃。形象描写与理性思考有机结合，是篇抒写感悟人生的好文章。在整节课的教学中，我做到了条理清晰，有条不紊。而且重难点突出，把教学的重点理解个事例中蕴含的道理，真正落到了实处。存在不足的是在理解我可以好好地使用它，也可以白白地糟塌它这句话时，我向孩子质疑这句话给我们强调了哪两种人生观生也如我预设的那样回答。

参考资料：

[1]读不完的大书（7篇范文）（第18页，发表于2023-09-07）

[2]四年级语文下册《中彩那天》教学反思（16篇范文）（第26页，发表于2023-09-07）

[3]第二单元（17篇范文）（第72页，发表于2023-09-07）

[4]《回顾拓展三》（13篇范文）（第27页，发表于2023-09-07）

[5]《永生的眼睛》教案（14篇范文）（第47页，发表于2023-09-07）

[6]《两个铁球同时着地》教案（14篇范文）（第49页，发表于2023-09-07）

[7]《语文园地五》例文评析 人教版四上（13篇范文）（第44页，发表于2023-09-07）

[8]走，我们去植树 教案（4篇范文）（第19页，发表于2023-09-07）

[9]第八册第二单元《最佳路径》自由：让每个顾客都满意的智慧（12篇范文）（第33页，发表于2023-09-07）

[10]《飞船上的特殊乘客》第二课时教学设计（14篇范文）（第49页，发表于2023-09-07）

[11]诵读 感悟——《沙漠中的绿洲》第二课时教学设计（16篇范文）（第50页，发表于2023-09-07）

[12]《田园诗情》教学随想（14篇范文）（第29页，发表于2023-09-07）

[13]《鸟语》教学设计（14篇范文）（第52页，发表于2023-09-07）

[14]《鱼游到了纸上》导学案（15篇范文）（第50页，发表于2023-09-07）

[15]《老师，您好！》教学反思（15篇范文）（第16页，发表于2023-09-07）

[16]四年级上册《长城》教案（14篇范文）（第45页，发表于2023-09-07）

[17]李时珍夜宿古寺教案（15篇范文）（第44页，发表于2023-09-07）

[18]的“变奏曲”——《渔夫的故事》案例反思（10篇范文）（第17页，发表于2023-09-07）

[19]《古诗两首》课文简说（15篇范文）（第58页，发表于2023-09-07）

[20]沙漠中的绿洲 教学设计（16篇范文）（第66页，发表于2023-09-07）