1、。全语文第册第课,是篇童话故事,讲的是风和太阳都认为自己本领最大,两次比本领后双方都悟出了道理。全文共个自然段。第至第自然段写风和太阳第次比本领的原因经过和结果。第至第自然段是写风和太阳第次比本领的情形。课文情节紧凑,富有戏剧性变化。人物形象鲜明,语言活泼,颇有个性,适合让学生分角色朗读体验。也利于激发学生的阅读兴趣,学生在接受语文学习中,懂得了我们每个人都有自己的长处和本领,定要正确地认识自己和看待别人。目标预设指名读小组赛读等形式,指导学生正确流利地朗读课文。,学会本课生字词语,重点指导学生写好碰和强。,并根据学案的提示,概括课文大意,理清故事脉络。重点难点,理解由生字组成的词语,正确流利地朗读课文。,能用句或几句话说说课文主要讲了什么事情,初步感知文章蕴含的道理。设计理念新课标中指出要在发展学生语言能力的同时,发展思维能力,引导学生主动进行探究性学习,注重学生的情感体验,发展学生感受和理解的能力。因此,在教学中,给。

2、之际,爱国知识分子挺身而出,担负起救亡图存的历史重任。戊戌变法的内容历史意义和教训是重点。这是康梁为代表的资产阶级知识分子奔走呼号,努力奋争的最终结果。改革内容虽与最初提出的要求相去甚远,但还是涉及到社会的诸多方面,成为中国近代史上的件大事。变法虽然失败,但其进步性积极作用不可抹煞。康有为维新思想的特点是难点。学生掌握的史实有限,很难理解康有为在宣传资产阶级维新思想时为什么要利用孔子,利用儒家思想。戊戌变法的评价及对资产阶级软弱性的表现的认识是难点。戊戌变法的评价需要学生有较强的分析理解综合概括能力。戊戌变法教学设计篇维新派与封建顽固势力的论战师年月日大年初下午点,在总理衙门的西花厅,方是李鸿章,荣禄,方是康有为,在场的还有翁同龢等人。荣禄首先发难,讲祖宗之法不可变,康有为立即驳斥道祖宗之法以治祖宗之地,今祖宗之地不能守,何有于祖宗之法,既如此地为外交署,亦非祖宗之法所固有,因时制宜,诚非得已,双方的辩论,较量主要围绕个。

3、危亡实行君主立宪发展资本主义经济与文化结合起来,同顽固派展开了场大战,把维新变法思潮推进为具有很大声势的政治运动。戊戌变法是资产阶级性质的改革场爱国救亡运动次争夺政权的斗争次思想解放潮流。康梁谭等既是新知识的传播者,更是破坏旧秩序的身体力行者。早期维新思想生在教师的指导下阅读教材,了解早期维新思想产生的原因,代表人物,主要观点和特点师随着外国侵略的加剧,中华民族危机加深,维新思想也在发展。并同救亡图存结合起来,形成了以康梁为代表的维新变法思想。具体内容是什么呢梁的维新思想及其理论著作生阅读教材,总结思考回答师把大家回答的内容整理下。主张在中国设立议院,召开国会,变封建专制为资本主义的君主立宪制。主张鼓励发展工商业,发展资本主义。戊戌变法教学设计篇范文戊戌变法教学设计精选篇戊戌变法教学设计篇教学目标了解或掌握世纪末中国资本主义的初步发展的时间条件和影响早期维新思想及主要代表人物康梁的活动,公车上书及其影响,强学会的性质和活。

4、动,保国会成立的时间地点发起者宗旨,维新派同封建顽固势力的论战内容和影响戊戌君子,戊戌变法的内容影响和失败的原因。分析康梁维新思想的特点,应诏统筹全局折的意义。光绪在维新运动中的作用,顽固派破坏变法的经过,戊戌变法失败的原因。比较林则徐魏源洋务派维新派等改革派的思想。世纪末,面对瓜分危机,中国社会各阶级各种政治力量都作出了反应。维新派把抵抗侵略挽救民族危亡实行君主立宪发展资本主义经济与文化结合起来,同顽固派展开了场大战,把维新变法思潮推进为具有很大声势的政治运动。戊戌变法是资产阶级性质的改革场爱国救亡运动次争夺政权的斗争次思想解放潮流。康梁谭等既是新知识的传播者,更是破坏旧秩序的身体力行者。课时安排课时重点难点分析重点分析康梁的维新思想及理论著作是重点。康梁的维新思想是当时中国人向先进的西方全面学习的思想。其集师夷长技以制夷思想之精华,继承发展了早期维新思想。其产生发展表明中国的思想领域又发生了重大变化,也说明在中国危亡。

5、近代史上的件大事。变法虽然失败,但其进步性积极作用不可抹煞。康有为维新思想的特点是难点。学生掌握的史实有限,很难理解康有为在宣传资产阶级维新思想时为什么要利用孔子,利用儒家思想。戊戌变法的评价及对资产阶级软弱性的表现的认识是难点。戊戌变法的评价需要学生有较强的分析理解综合概括能力。戊戌变法教学设计篇范文戊戌变法教学设计精选篇戊戌变法教学设计篇教学目标了解或掌握世纪末中国资本主义的初步发展的时间条件和影响早期维新思想及主要代表人物康梁的活动,公车上书及其影响,强学会的性质和活动,保国会成立的时间地点发起者宗旨,维新派同封建顽固势力的论战内容和影响戊戌君子,戊戌变法的内容影响和失败的原因。分析康梁维新思想的特点,应诏统筹全局折的意义。光绪在维新运动中的作用,顽固派破坏变法的经过,戊戌变法失败的原因。比较林则徐魏源洋务派维新派等改革派的思想。世纪末,面对瓜分危机,中国社会各阶级各种政治力量都作出了反应。维新派把抵抗侵略挽救民族。

6、学生较多的自主学习时间,以学生为主体,给予学生足够的思考以及表达的空间,培养学生学习的能力。识字写字教学是低年级语文教学的重点。而游戏猜谜等是学生喜闻乐见的学习活动方式,因此在识字教学时,让学生通过合作探究或独立思考等多种方式,尽量采取趣味字形记忆法,让学生用自己喜爱的方式完成生字词的学习。在教材处理上,运用现代化教学手段,为学生创设情境,引导学生从读中感悟新知,读中识字写字,让学生成为课堂的参与者,始终参与到学习的活动中。设计思路以自主学习为主线,让学生在课前预习中,初步认识本课的生字词语,用自己的办法记住它们读通读顺课文。在课堂中交流自己的学习收获,与小组成员探讨自己的疑惑。朗读贯穿课堂,让学生在充分的朗读中学习生字词,释疑解惑,读懂课文,感悟语言文字的独特魅力,初步学会概括课文大意。生字教学是低年级语文教学的大重点,所以不得马虎,让学生在自主探究小组交流的基础上,弄清每个字的笔画和结构,并通过观察示范描红临写评议比。

7、问题面展开的。生在事先准备的基础上由位学生通过角色扮演进行辩论师这场论战的实质是什么呢生分析回答师论战的作用有哪些呢生在教师的引导下,得出正确的结论与认识师这场论战说明了什么反应了什么问题引导学生从论战的实质去思考生思考讨论回答师谈自己的看法说明正在成长中的中国民族资产阶级,知识分子要求分享政权的愿望,反映出他们有强烈的鲜明的爱国心,正义感。师引导学生回忆林则徐,魏源等人的新思潮,洋务派的洋务思想这些思想与维新派的维新思想有什么异同点生在教师的引导下,从主张目的特点代表的阶级利益等方面思考回答师维新派做了大量的准备,特别是思想舆论准备,目的是为了把其政治主张付诸于社会实践,实现社会改良。而社会改良真能得以实施,还需要什么条件呢引导学生从改良的概念入手进行思考生讨论思考简单回答师总结学生的回答皇帝的支持,维新派还要有具体的改良方案和自身组织上的准备。按学生的思路用充满感情的语调讲述年月,德国强占了胶州湾,掀起了瓜分中国的狂。

8、之际,爱国知识分子挺身而出,担负起救亡图存的历史重任。戊戌变法的内容历史意义和教训是重点。这是康梁为代表的资产阶级知识分子奔走呼号,努力奋争的最终结果。改革内容虽与最初提出的要求相去甚远,但还是涉及到社会的诸多方面,成为中国近代史上的件大事。变法虽然失败,但其进步性积极作用不可抹煞。康有为维新思想的特点是难点。学生掌握的史实有限,很难理解康有为在宣传资产阶级维新思想时为什么要利用孔子,利用儒家思想。戊戌变法的评价及对资产阶级软弱性的表现的认识是难点。戊戌变法的评价需要学生有较强的分析理解综合概括能力。戊戌变法教学设计篇维新派与封建顽固势力的论战师年月日大年初下午点,在总理衙门的西花厅,方是李鸿章,荣禄,方是康有为,在场的还有翁同龢等人。荣禄首先发难,讲祖宗之法不可变,康有为立即驳斥道祖宗之法以治祖宗之地,今祖宗之地不能守,何有于祖宗之法,既如此地为外交署,亦非祖宗之法所固有,因时制宜,诚非得已,双方的辩论,较量主要围绕个。

9、潮讨论思考简单回答师总结学生的回答皇帝的支持,维新派还要有具体的改良方案和自身组织上的准备。按学生的思路用充满感情的语调讲述年月,德国强占了胶州湾,掀起了瓜分中国的狂潮。全国人民反对,康有为从广东赶到北京后,再次给皇帝上书第书打出第书的主要内容再次强调变法的紧迫感,重要性。上书仍未直接到光绪皇帝手中,但其内容痛切,在大小官员中辗转传抄,引起强烈反响。戊戌变法教学设计篇范文。课时安排课时重点难点分析重点分析康梁的维新思想及理论著作是重点。康梁的维新思想是当时中国人向先进的西方全面学习的思想。其集师夷长技以制夷思想之精华,继承发展了早期维新思想。其产生发展表明中国的思想领域又发生了重大变化,也说明在中国危亡之际,爱国知识分子挺身而出,担负起救亡图存的历史重任。戊戌变法的内容历史意义和教训是重点。这是康梁为代表的资产阶级知识分子奔走呼号,努力奋争的最终结果。改革内容虽与最初提出的要求相去甚远,但还是涉及到社会的诸多方面,成为中。

10、动,保国会成立的时间地点发起者宗旨,维新派同封建顽固势力的论战内容和影响戊戌君子,戊戌变法的内容影响和失败的原因。分析康梁维新思想的特点,应诏统筹全局折的意义。光绪在维新运动中的作用,顽固派破坏变法的经过,戊戌变法失败的原因。比较林则徐魏源洋务派维新派等改革派的思想。世纪末,面对瓜分危机,中国社会各阶级各种政治力量都作出了反应。维新派把抵抗侵略挽救民族危亡实行君主立宪发展资本主义经济与文化结合起来,同顽固派展开了场大战,把维新变法思潮推进为具有很大声势的政治运动。戊戌变法是资产阶级性质的改革场爱国救亡运动次争夺政权的斗争次思想解放潮流。康梁谭等既是新知识的传播者,更是破坏旧秩序的身体力行者。课时安排课时重点难点分析重点分析康梁的维新思想及理论著作是重点。康梁的维新思想是当时中国人向先进的西方全面学习的思想。其集师夷长技以制夷思想之精华,继承发展了早期维新思想。其产生发展表明中国的思想领域又发生了重大变化,也说明在中国危亡。

11、问题面展开的。生在事先准备的基础上由位学生通过角色扮演进行辩论师这场论战的实质是什么呢生分析回答师论战的作用有哪些呢生在教师的引导下,得出正确的结论与认识师这场论战说明了什么反应了什么问题引导学生从论战的实质去思考生思考讨论回答师谈自己的看法说明正在成长中的中国民族资产阶级,知识分子要求分享政权的愿望,反映出他们有强烈的鲜明的爱国心,正义感。师引导学生回忆林则徐,魏源等人的新思潮,洋务派的洋务思想这些思想与维新派的维新思想有什么异同点生在教师的引导下,从主张目的特点代表的阶级利益等方面思考回答师维新派做了大量的准备,特别是思想舆论准备,目的是为了把其政治主张付诸于社会实践,实现社会改良。而社会改良真能得以实施,还需要什么条件呢引导学生从改良的概念入手进行思考生讨论思考简单回答师总结学生的回答皇帝的支持,维新派还要有具体的改良方案和自身组织上的准备。按学生的思路用充满感情的语调讲述年月,德国强占了胶州湾,掀起了瓜分中国的狂。

12、再练写写字步法,指导学生把字写好。教学过程谈话激趣,导入新课板书本领指名读谁知道本领是什么意思呢你有什么本领,猜猜它们有什么本领出示太阳和风的图片。太阳和风儿真厉害,它们的本领可真大。有天,太阳和风儿碰到了起,都说自己的本领大,今天就请小朋友们做裁判,看看到底是谁的本领大。补充板书课题,齐读两遍。设计意图从课题中的本领入手,让学生认识到自己的本领,辅以直观形象的图画板书,提取学生已有生活经验,引出故事谁的本领大,激发他们的学习兴趣,通过交流,既锻炼了学生的说话能力,又为学生自主学习主动探究创设了定的条件。初读故事,整体感知小裁判们,对照导学单活动的要求,自由读课文吧。导学单活动小朋友们,想不想知道到底是谁的本领大呢快到课文中找找吧,读读读准字音,读通句子,遇到难读的地方多读几遍。数数课文有几个自然段并标上序号。想想太阳和风儿共比了几次你认为谁的本领大导学单的提示自读课文,教师行间指导。同桌合作,学习生字通过刚才的谈话,我。

参考资料：

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