1、他们泳的。我觉得这是与幼儿的知识水平有关,他们的想象与现实混淆。现在正直夏天,马上要放暑假,非常有必要对幼儿进行安全教育,。反思在以往的活动中,我们的目标是不变的,但是在期课改理念的背景下,我们要舍得放弃,给孩子当前最需要的,作到随时有教育,心中有孩子。夏天教学设计篇‚每节课,都应是学生的个生命历程,‛在这个历程里,各环节的教学通过激励体验合作,让课堂充满生命活力,使学生得到知识情感意志信心等素质的发展。孩子的潜能是无限的,教学的创造空间也是不可估量的。在语文教育中,只要我们充分调动学生的积极性,充分发挥他们的个性,并为他们创造显扬潜能的机会,他们的‚生命历程‛便会跃起灿烂美丽的浪花,让我们的课堂充满生命活力。‚活力课堂,每位学生都将被关注。‛每个班级对每课堂来说,都有优等生和后进生,如何关注课堂上每位学生呢有句话说的好‚明知山有虎,偏向虎山行‛,而用在我们的教学上,改成是‚明知后进生之不为,偏让困难生敢为之‛。这对学习。

2、的话前是‚笑着说‛,你能笑着说说这番话吗朗读与理解都要讲究定的方法。这阶段的教学,主要是鼓励学生用看插图做动作等直观的方法来理解课文的重点词‚迎‛‚追‛。提示学生在朗读角色的对话时,留意角色语言前后的提示语,使学生在读中理解,在理解中读。第自然段小蝌蚪在鲤鱼阿姨乌龟的指引下,终于见到了自己的妈妈。这时候,他们的心情怎样谁来读读妈妈见到自己的心肝宝贝,心情又是如何呢谁来读读就近找伙伴分角色读。演演现在我们把小蝌蚪找妈妈的过程来演演。在演之前,老师有两个建议尽量把小蝌蚪身体的变化表现出来。在扮演角色时,好好地想象下角色当时是怎么想的,怎么做的,怎么说的。学生自由组合成小组试演。指定小组在班上展示。学生与老师评议。这是篇介绍科学知识的童话故事,如何在文学性中凸现其科学性,是相当重要也是相当不易的。运用演童话剧的方式让孩子进步了解蝌蚪的成长过程,又不露痕迹。说话练习小青蛙长大后也结婚生子了,可庄稼天也缺少不了她,所以她不得不离开。

3、听故事非常认真,现在请同学们自由读文,用‚‛在课文中画出小蝌蚪身体变化的句子。检查朗读,点名分段读课文。指名说说小蝌蚪在找妈妈的过程中,身体发生了哪些变化生说,师板书长出后腿长出前腿尾巴变短尾巴不见,指出学生用上‚先再接着最后‛来介绍。小蝌蚪在找妈妈的过程中遇到了谁它们是怎样接近这些小动物的它们都说了些什么话点名回答鲤鱼乌龟青蛙。小蝌蚪找妈妈教学设计篇范文。如江老师来到王明家,王明主动迎上去,说‚江老师,您好,欢迎您,‛通过演演,说说,学生们体会到‚迎‛指的是两者方向相对,而且带有主动热情的意思。课文中小蝌蚪迎上去的目的是找听妈妈的下落,所以读起来也要特别有礼貌。引巧妙过渡,浑然体在整堂课的教学中,为了让学生顺利地从个知识点的学习转向另知识点,我巧妙地设计了如下过渡语同学们,这篇课文不但语言优美,画面更加生动,下面请大家欣赏第幅图池塘里的小蝌蚪。播放软件小蝌蚪虽然生活得很快活,但是没有妈妈,他们总觉得生活中缺少什么。这不。

4、,青蛙捉虫的有关资料,你对青蛙妈妈定有了更深的了解。带着这份了解再来读读这句话。研读‚找妈妈‛的经过看了妈妈漂亮的照片,知道妈妈那么能干,小蝌蚪更加急切地想见到妈妈了。然而妈妈在哪里,怎样才能找到她呢小蝌蚪开始了他们人生中段特殊的经历。请小朋友去读读课文的自然段,看看小蝌蚪是怎样找妈妈的学生自由读自然段。问小蝌蚪找到妈妈了吗在谁的帮助下找到妈妈的第自然段这段中有个表示动作的生字‚迎‛。谁能给它扩词‚迎‛的偏旁是什么‚走之‛与什么有关看图片,‚迎‛是怎样走师生分角色朗读。第自然段这段中,也有个表示动作的生字‚追‛。你追过别人吗找个小伙伴追给大家看看现在,你觉得‚追‛是怎样走呢引读。小蝌蚪看见只乌龟摆动着条腿在水里游,以为是自己的妈妈,连忙追上去,叫着乌龟笑着说在人物动物的语言前面或后面,般有些表示动作心情神态语气的词,这些词叫提示语。这些提示语可以帮助我们更好地朗读语言。看,小蝌蚪的话前有‚叫着‛,你能像他们那样叫叫吗乌龟。

5、话的形式呈现了青蛙生成过程的科学知识,蕴含了从小能独立生活,遇事主动探索的道理。设计理念以学生为主体,体现‚情趣‛教学理念,通过‚说‛‚读‛的结合,调动学生的生活经历体验于阅读解读过程,让课堂充满生命活力,为小朋友的自主参与创造有利条件。第课时教学目的看图初读课文,了解课文大致内容。正确流利朗读课文,能通过读知青蛙的变化。增强对科学童话的兴趣。教学过程导入课文谜语导入今天我给大家介绍位新朋友,猜猜它是谁说谜面大脑袋,圆肚子,细尾巴,黑身子,水里游。生交流,说谜底。板书小蝌蚪学习小蝌蚪自然段出示小蝌蚪图片,说说小蝌蚪长得什么样课文是怎样来介绍小蝌蚪的呢课件出示第自然段图文自由读,找出描写小蝌蚪的句子。点名读,齐读指导朗读小蝌蚪可爱吗是呀,多么活泼可爱的小蝌蚪呀,你能用朗读让大家仿佛亲眼看到这些活泼可爱的小蝌蚪吗自由读,指名读,齐读。学习青蛙自然段小蝌蚪长大会发生怎样的变化呢播放录音,请同学们听完故事后想想,说说。刚才,大家。

6、上后进生的格外关注,是关爱每个学生成长的思想体现,也是让每个学生都经历次学习生命体验,课堂的活力也源于这儿。在夏天个课时的教学过程中,我特别关注平常在课堂上‚不太支声的后进生‛,整节课中,没有被老师遗忘的学生,只有被老师鼓起勇气的学生,只有被老师唤醒学习渴望的学生,让他们时刻都在被关注着。教学实录师请同学们美美地读课文,遇到不懂或读不通的地方再仔细读读,读通课文,老师想听到每个人读课文的声音。师谁愿意做小老师,领大家读上面几个词。出示生字卡片上的词语位后进生领读词语师你的声音告诉我,今天你特别有自信心。另位后进生带读词语师这个小老师很大胆。师我们班可真是人才倍出,今天有那么多出色的新老师。师生字朋友认识了,课文呢学生纷纷举手都自告奋勇,请几位同学分段读课文呢回答有几个自然段。点位学生接读课文,其中位是后进生这位小小朗诵家应该怎么读好课文呢学生提建议和要求读正确大声地读读得有感情词语和词语连读等其他小听众呢,什么目标仔细听。

7、心爱的孩子。青蛙忘不了小时候寻找妈妈的经历,为了使自己的孩子能顺利地找到自己,她决定在临走前给孩子写下张留言条。请你帮她想想,她该写些什么指名说。评议。写字先熟悉要写的个生字‚什么变‛。仔细揣摩这些字的写法。请书写比较优秀的同学上台示范,再评议,了解书写时的注意点。如‚变‛的笔顺等。学生试写,教师巡回指导。板书小蝌蚪找妈妈青蛙图片迎追小蝌蚪找妈妈教学设计篇教学目标创设情境,引发学生学习兴趣。通过朗读表演,引导学生在读中理解,小蝌蚪变成青蛙的过程。在感悟中培养学生的朗读能力。通过本课学习,培养学生探索自然科学奥秘的兴趣。教学重点通过朗读引导学生理解课文内容,了解小蝌蚪变成青蛙的过程。教具多媒体课件,图片。教学过程创设情境,导入新课同学们,老师昨天看到张‚寻人启示‛,你们愿意帮忙找找吗出示启示内容,揭示课题小蝌蚪找妈妈初读课文,整体感知学生自由读课文,要求读准字音,以读汉字为主。思考课文讲了件什么事默读,给每个自然段标上序号。

8、的话前是‚笑着说‛,你能笑着说说这番话吗朗读与理解都要讲究定的方法。这阶段的教学,主要是鼓励学生用看插图做动作等直观的方法来理解课文的重点词‚迎‛‚追‛。提示学生在朗读角色的对话时,留意角色语言前后的提示语,使学生在读中理解,在理解中读。第自然段小蝌蚪在鲤鱼阿姨乌龟的指引下,终于见到了自己的妈妈。这时候,他们的心情怎样谁来读读妈妈见到自己的心肝宝贝,心情又是如何呢谁来读读就近找伙伴分角色读。演演现在我们把小蝌蚪找妈妈的过程来演演。在演之前,老师有两个建议尽量把小蝌蚪身体的变化表现出来。在扮演角色时,好好地想象下角色当时是怎么想的,怎么做的,怎么说的。学生自由组合成小组试演。指定小组在班上展示。学生与老师评议。这是篇介绍科学知识的童话故事,如何在文学性中凸现其科学性,是相当重要也是相当不易的。运用演童话剧的方式让孩子进步了解蝌蚪的成长过程,又不露痕迹。说话练习小青蛙长大后也结婚生子了,可庄稼天也缺少不了她,所以她不得不离开。

9、。学生汇报,从哪几个自然段中可以帮助小蝌蚪找到妈妈。细读课文,理解感悟文章内容。学习第自然段。指名读第自然段,从哪句话可以帮助小蝌蚪找到妈妈质疑,提出本段中不明白的词语和句子。理解‚迎上去‛指名表演。分角色朗读。学习第自然段。自由朗读第自然段。用笔标出能帮助小蝌蚪找到妈妈的有关句子。指名说说青蛙的外部特征。请学生为青蛙画张像。并将自己的作品贴到黑板上。分角色表演。再读全文,思考学完本篇课文你还了解了哪些知识课件演示小蝌蚪变成青蛙的过程。指名将小蝌蚪变成青蛙的几幅图片按顺序贴到黑板上。指名说说小蝌蚪是怎样变成青蛙的。课外延伸,培养探索精神。学生汇报课外搜集的资料其它小动物的成长过程。结束语大千世界,充满着无数的奥秘,希望同学们能积极探索钻研,像帮助小蝌蚪那样解决更多的难题。小蝌蚪找妈妈教学设计篇教学内容分析小蝌蚪找妈妈这是篇很有趣的课文。群天真活泼的小蝌蚪在寻找妈妈的过程中,不知不觉变成了小青蛙,并帮助妈妈起捉害虫。教材以。

10、,青蛙捉虫的有关资料,你对青蛙妈妈定有了更深的了解。带着这份了解再来读读这句话。研读‚找妈妈‛的经过看了妈妈漂亮的照片,知道妈妈那么能干,小蝌蚪更加急切地想见到妈妈了。然而妈妈在哪里,怎样才能找到她呢小蝌蚪开始了他们人生中段特殊的经历。请小朋友去读读课文的自然段,看看小蝌蚪是怎样找妈妈的学生自由读自然段。问小蝌蚪找到妈妈了吗在谁的帮助下找到妈妈的第自然段这段中有个表示动作的生字‚迎‛。谁能给它扩词‚迎‛的偏旁是什么‚走之‛与什么有关看图片,‚迎‛是怎样走师生分角色朗读。第自然段这段中,也有个表示动作的生字‚追‛。你追过别人吗找个小伙伴追给大家看看现在,你觉得‚追‛是怎样走呢引读。小蝌蚪看见只乌龟摆动着条腿在水里游,以为是自己的妈妈,连忙追上去,叫着乌龟笑着说在人物动物的语言前面或后面,般有些表示动作心情神态语气的词,这些词叫提示语。这些提示语可以帮助我们更好地朗读语言。看,小蝌蚪的话前有‚叫着‛,你能像他们那样叫叫吗乌龟。

11、心爱的孩子。青蛙忘不了小时候寻找妈妈的经历,为了使自己的孩子能顺利地找到自己,她决定在临走前给孩子写下张留言条。请你帮她想想,她该写些什么指名说。评议。写字先熟悉要写的个生字‚什么变‛。仔细揣摩这些字的写法。请书写比较优秀的同学上台示范,再评议,了解书写时的注意点。如‚变‛的笔顺等。学生试写,教师巡回指导。板书小蝌蚪找妈妈青蛙图片迎追小蝌蚪找妈妈教学设计篇教学目标创设情境,引发学生学习兴趣。通过朗读表演,引导学生在读中理解,小蝌蚪变成青蛙的过程。在感悟中培养学生的朗读能力。通过本课学习,培养学生探索自然科学奥秘的兴趣。教学重点通过朗读引导学生理解课文内容,了解小蝌蚪变成青蛙的过程。教具多媒体课件,图片。教学过程创设情境,导入新课同学们,老师昨天看到张‚寻人启示‛,你们愿意帮忙找找吗出示启示内容,揭示课题小蝌蚪找妈妈初读课文,整体感知学生自由读课文,要求读准字音,以读汉字为主。思考课文讲了件什么事默读,给每个自然段标上序号。

12、真评对,大家不闲着,看看是不是能发现什么生读,其他学生倾听师你有什么想对他们说的生后进生他把‚报告个好消息‛的‚‛漏掉了,应该是‚个好消息‛。夏天教学设计篇活动目标在幼儿已初步掌握水墨画表现方法的基础上,启发幼儿用水墨化的表现方法根据主题进行创作性绘画。培养幼儿的想象力,创造力及讲述能力,使之萌发爱美的情趣。加深幼儿对夏天的认识。活动准备教具准备毛笔宣纸颜料擦手巾录音机和音乐磁带图片幅。知识准备布臵幼儿平时注意观察夏天的景象。活动过程开始部分教师启发性谈话,引导哟额说出自己对夏天的认识和感受,萌发幼儿进行‚夏天‛主题画的创作愿望。引导幼儿讲出夏天最喜欢去的地方。丰富幼儿关于夏季的知识,激发创作欲望。基本部分出示幅不同特点的图片,让幼儿通过观察,掌握主题化的画面安排及色彩运用的方法,并能大胆用水墨画的手法进行创作绘画。幼儿作画,老师巡回指导。要求幼儿根据自己的生活经验,充分发挥自己的想象力,创造力进行主题绘画对能力差的幼儿。

参考资料：

[1]九年级英语上学期Lesson 7 教案（17篇范文）（第51页，发表于2023-09-07）

[2]九年级英语Language in use教案（5篇范文）（第15页，发表于2023-09-07）

[3]《认清基本国情》教案（3篇范文）（第14页，发表于2023-09-07）

[4]Unit 2 What’s the matter-教案（2篇范文）（第5页，发表于2023-09-07）

[5]《It must belong to Carla》教案（3篇范文）（第16页，发表于2023-09-07）

[6]《 Saving the earth 》教案（3篇范文）（第21页，发表于2023-09-07）

[7]九年级英语总复习教案B2U（6篇范文）（第16页，发表于2023-09-07）

[8]新教材高一教案UNIT11教材分析（2篇范文）（第7页，发表于2023-09-07）

[9]九年级英语上学期Lesson 15 教案（13篇范文）（第41页，发表于2023-09-07）

[10]九年级英语上学期Lesson 14 教案（16篇范文）（第50页，发表于2023-09-07）

[11]新高一New Zealand 教案（Period 3 ）（2篇范文）（第5页，发表于2023-09-07）

[12]九年级英语上学期Lesson 13 教案（13篇范文）（第37页，发表于2023-09-07）

[13]高一Unit 13 Healthy eating教案（2篇范文）（第10页，发表于2023-09-07）

[14]九年级英语上学期Lesson 9 教案（16篇范文）（第49页，发表于2023-09-07）

[15]九年级英语上学期Lesson 6教案（17篇范文）（第52页，发表于2023-09-07）

[16]新高一Unit 14 Festival教案（2篇范文）（第10页，发表于2023-09-07）

[17]九年级英语上学期Lesson 12教案（17篇范文）（第50页，发表于2023-09-07）

[18]九年级英语上学期Lesson 20教案（15篇范文）（第46页，发表于2023-09-07）

[19]新教材高一英语UNIT10教案1上（2篇范文）（第7页，发表于2023-09-07）

[20]九年级英语上学期Lesson 11 教案（13篇范文）_0（第43页，发表于2023-09-07）