1、备定的语文学习能力。本课又与学生的生活实际接近,很容易激起学生情感上的共鸣。文中些含义深刻,富有哲理的句子,既是学生理解学习上的重点,难点。也是激发学生思维的兴奋点。因此,对本课的教学,可以从悟字出发,着眼于学生的自主学习,自我感悟,悟情悟理。读是种最有效的语言实践活动,无论是情感体验,还是个性感悟,只有充分读了,才能有所理解,有所发现,有所感悟,有所体验。在这部分的教学中,重点引导学生读好写父母亲的句段,生生合作研读我听了父母亲的话后的表现,通过读,体悟父母亲的情感,正确地捕捉我当时的内心想法,让学生从内心深处感动,使学生的情感与作者的情感产生共鸣,情有所感,理有所悟,最后对母亲和父亲的爱便有了深刻的感悟。让学生在自己的语言实践中去发现,去体验,去感悟,读。

2、,引用了书父母的两种评价作为本文的题目学生阅读课文,教师巡视检查学生课本上的预习痕迹,掌握学生除学案外的预习程度。并写了解学生完成预习案的程度,哪些题目对于学生来说完成的比较有难度,作为教师主要点拨的问题。例如对于简单的问题如对于巴迪的诗父母的评价是什么这样的问题能够简单提问,主要是让学生针对重点问题,来学习分析课文。应对父母截然相反的两种评价,巴迪的反应如何让学生在书上找出巴迪听到评价后的反应,引导学生感受巴迪当时的心境。让学生在黑板上简要写出能表示巴迪的反映的词语,再结合自我的理解用自我的话复述课本。锻炼学生的语言表达本事。学习课文后半部分,主要解决巴迪长大后又是如何看待父母的评价的对这两种截然相反的评价他有了怎样的理解在课文中找出相关语句,试着说说。先。

3、指导者,在师生平等的对话中进行教学活动,让学生从中体验到学习的快乐。小学年级语文精彩极了和糟糕透了教学反思篇精彩极了和糟糕透了是人教版小语教材第十册第单元中的篇课文,主要写作者在岁的时候,写了人生中的第首诗,妈妈对此的评价是精彩极了,父亲的评价却是糟糕透了作者在精彩极了的鼓励中,在糟糕透了的警告中,把握人生的方向,成长为名著名作家,也明白了,父母对自己的两个极端的断言,其实是两种不同的表达爱的方式。课文既有鲜明的形象,又凝聚着感情,渗透着深刻的哲理,文质兼美,富有人情味,且与学生的实际生活,情感体验十分接近。文章前部分文字浅显生动,后部分概括优美,个别语句含义较深,具有启发性,给学生提供了多维的思考感悟空间。学生已经有年的学习经历,掌握了些学习语文的方法,具。

4、决难点问题时,教师的点拨和追问显得尤为重要,主要是针对难点问题进行引导,但语言必须要简洁明了,让学生在引导中解决难点问题。例如解决难点问题时,能够引导学生想象巴迪的心境,深刻的体会当时精彩极了和糟糕透了对巴迪的影响。预习布臵课前在熟读课文的基础上完成预习案预习案中的题目主要以课后题为主,让学生在熟读课文的基础上,自主完成课后题,同时也能在课后题的牵引中,更好的分析理解课文。选做题创作首赞美父母之爱的小诗,和同学齐分享吧,因为写作是听说读写的最高表现,所以我所设计的选做题主要以小练笔为主,锻炼学生的写作本事和语言表达本事。课堂教学流程每组号同学到后黑板进行生字的测试,其他同学在座位上进行测试。引导学生观察课文题目例如本课的题目与以往所见的题目有什么不样加了引号。

5、,最后让学生在自主交流的热烈气氛中悟出其中的道理,并以自己喜欢的形式表达自己的感受。这环节的设计,教师力求做到尊重学生独特的阅读感受,使他们在快乐中明白事理,在投入中表达激情,在创造中增长智慧,从而来提高语文综合素养。注重学生的语言积累。‚积累‛是语文素养形成和发展的最基本,最重要的因素。为学生的课外阅读创造智力背景,积方法,打基础激兴趣,也是语文课堂教学中不容忽视的任务之。因此,在本节课结束时,我向学生推荐‚爱的教育‛这本书,让学生课后阅读,巩固加深学生对课文内容的理解和情感的体验,为学生的课外阅读抛砖引玉,开放性自主性作业的布臵,让学生根据自己的能力与爱好进行自主选择,又次让学生感受到可贵的尊重。总之,这节课的教学活动中,教师力求做好学生学习与活动的促进。

6、是最有效的语言实践活动,因此,在教学中采用了多种形式的读自读,指读,范读,同桌互读,小组读,齐读。范读是引领学生体悟作者的情感自读,理解着读,读中去揣摩,去体会指读,把个人体验,感悟到的表现出来互读,加强生生之间的合作与交流,齐读,释放自己的情感。课堂非常注意学生情感的激发,很重视在情境中引导学生阅读。这里的情境不是指个教学环节的单情境的创设,更是弥漫,充盈于师生之间的种教育情景和精神氛围。它包括生动形象的场景,教师的语言,活动的方式,构成了完整的动态的情境,因此,课堂上注意多种形式的活动方式,有学生个体的自学,研究,又有小组间的讨论,研究,更有师生之间的合作,交流。教师的语言,不管是指令性的语言,还是评价性的语言,都富有煽动性,能引发学生的激情,如让学生读。

7、让学生默读自然段,画出句子,教师在巡视时让找到有价值的句子的学生将自我的句子写到黑板上,并用彩色粉笔标出重点词如我越来越体会到我当初是多么幸运。它们像两股风不断地向我吹来。我谨慎的把握住我生活的小船,使它不被哪股风刮倒。我从心底里明白,‚精彩极了‛也好,‚糟糕透了‛也好,这两个极端的断言有个共同的出发点那就是爱。这样的重点句子让学生进行展示,其他句子能够简单说说体会即可。分析课文的过程中,教师随时指导朗读,要注重整体阅读和个性化阅读的穿插进行,整体阅读主要表此刻对课文的初步了解。个性化阅读主要体此刻人物语言以及课文重点句的理解上,让学生的情感经过读得到种升华。抓住重点句子引导学生联想自我在生活中的经历,体会父母之爱。课标中指出课堂上要注重联系学生的生活体验,。

8、长的轨迹。为了让学生学得精彩,自己要准备的更精彩,学生的精彩就是教师的精彩,不然糟糕透的教师。小学年级语文精彩极了和糟糕透了教学反思篇本课篇幅较长,我从内容上把课文分为童年的故事和后来的认识两个部分。教学第个部分,我着重抓住描写巴迪内心感受的词句,重点品读,理解,体会情感。教学第部分,我从学生自主读悟合作交流的基础上,抓住‚我从心底里知道,精彩极了也好,糟糕透了也好,这两个极端的断言,有个共同的出发点那就是爱。‛这句话来理解,联系学生的生活实际,由课内走向课外,读中悟情,读中悟理。小学年级语文精彩极了和糟糕透了教学反思篇精彩极了和糟糕透了主要写作者在岁的时候,写了人生中的第首诗,妈妈对此的评价是精彩极了,父亲的评价却是糟糕透了作者在精彩极了的鼓励中,在糟糕透。

9、教材生活化,生活教材化。所以在教学时要注意联系学生的生活实际,经过回忆生活中发生的类似的事件,让学生与文本到达共鸣。让其更好的理解课文的资料。进行学生作品的展示。让学生配乐朗诵自我的作品学生作品的展示配上音乐效果会更好,让学生整体进入情感状态,更好的表现出自我的语言水平。阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析代替学生的阅读实践。学生的语文素养是个形成和发展的过程,其形成和发展主要是‚内因‛起主导作用,没有学生主动积极的参与和投入,语文素养不可能形成,更不可能发展。因此,在教学活动中,我设计了辩论的环节,通过对母亲‚精彩极了‛和父亲‚糟糕透了‛这两种评价,哪种更好的辩论,让学生在自主合作探究的学习方式中理解语言品味语言运用语言发展语言,培养他们的语言实践能力。

10、很多地方他们是不是真的懂了,教师也没能够在课堂上就得到反馈。我在本课教学的优点我自己认为能根据教材的特点,让学生通过给父母洗脚知道父母的艰辛,从中联系实际去思考理解和感悟父母的爱。整节课都让学生成为学习的主人,老师与学生合作,做他们的朋友,起将课文的重点与难点解决。教学过程中学生的课堂用语较规范,能够有意识的注意用完整流利的话语回答问题。本课的不足在于由于注重学生朗读,对于过渡语言的把握不是很到位,有时很牵强,这是今后教学中要改变的最大难题。本课过程中由于专注于学生的朗读,评价激励略显不足,这就致使本课课堂气氛不够活跃。总之,作为位新教师以后的路还很长,在上好语文课的路上,自己还有更长的段路要走。因此,我从心底里知道,精彩的地方也好,糟糕的地方也罢,都是自己。

11、了的警告中,把握人生的方向,成长为名著名作家,也明白了,父母对自己的两个极端的断言,其实是两种不同的表达爱的方式。语文课程标准提出阅读是学生个性化的学习,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践,应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考要珍视学生独特的感悟,体验和理解。立足教材本身的特点,学生的学习水平和认知水平,把学生自选学法,自读自悟,教师扶助点拨作为基本的教学模式,以师生共同参与学习,营造和谐的课堂学习情感氛围为特色。鼓励学生质疑问难,尊重学生的个性化感受。有个性才会有创新。课文的第部分,有不少含义较深,具有哲理性和启发性的句子,学生读时,肯定会有所感,有所悟,同时也会有疑问。因此,教学时让学生根据自己的认知情况,从老师提供的两。

12、题时,老师是这样说的精彩极了该怎么读,谁行你读得也精彩极了,老师也被你深深折服。虽然只有短短几个字,却意味深长。学生就是在这样充满赞赏,充满鼓励的课堂中,迸发出激情,迸发出智慧。但这堂课也有些不足之处,特别是在教师引导学生的发言上,学生的体会都差不多,无法再上升到个新的更高的层次,而此时教师的引导作用也没有很好地体现出来,只是简单地对他们的发言做了个总结性的概括。其实,这时候,作为老师,更应该注重的是让学生从另外的角度去观察细节描写,从而自然而然地得出感悟,比如点。点刻。点半。这个短句后面的句号,就是处非常明显的小细节。另外,这篇课文的重点是在后半部分,但是这堂课花在前面的时间过长了,所以,后面的讨论就显得单薄,学生议论得还不够充分,没有尽情地深刻地去理解,。

参考资料：

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[2]雅鲁藏布大峡谷教学反思（5篇范文）（第7页，发表于2023-09-07）

[3]《一分钟》教学反思（15篇范文）（第15页，发表于2023-09-07）

[4]比尾巴教学反思（11篇范文）（第18页，发表于2023-09-07）

[5]小学语文《凡卡》教学反思（17篇范文）（第39页，发表于2023-09-07）

[6]我的长生果教学反思（12篇范文）（第14页，发表于2023-09-07）

[7]小学语文《唯一的听众》教学反思（16篇范文）（第30页，发表于2023-09-07）

[8]植物妈妈有办法教学反思（16篇范文）（第28页，发表于2023-09-07）

[9]《开学第一课》教学反思（13篇范文）（第24页，发表于2023-09-07）

[10]《济南的冬天》教学反思（14篇范文）（第20页，发表于2023-09-07）

[11]《鸿门宴》教学反思（7篇范文）（第18页，发表于2023-09-07）

[12]《父亲和鸟》教学反思（9篇范文）（第16页，发表于2023-09-07）

[13]新课标人教版小学三年级语文下册《燕子》教学反思（13篇范文）（第18页，发表于2023-09-07）

[14]小学五年级英语教学反思（2篇范文）（第4页，发表于2023-09-07）

[15]万以内的加法和减法教学反思（3篇范文）（第5页，发表于2023-09-07）

[16]《小摄影师》教学反思（14篇范文）（第24页，发表于2023-09-07）

[17]新课标人教版小学三年级语文上册《我不能失信》教学反思（15篇范文）（第29页，发表于2023-09-07）

[18]小学五年级语文下册《刷子李》教学反思（12篇范文）（第33页，发表于2023-09-07）

[19]长相思教学反思（5篇范文）（第19页，发表于2023-09-07）

[20]《世界地图引出的发现》教学反思（12篇范文）（第18页，发表于2023-09-07）