1、厚重文化,这样的书,这样的阅读,我们无法拒绝,况且语文课程标准也倡导学生要加强课外阅读,要读好书,读整本的书。再来说说我的板书设计,和不和和,简简单单条线,目了然,它既向学生晰地呈现出了将相和文的行文思路,又很好地向我们说明了和的重要性,我喜欢这样的板书设计,因为浓缩就是精华,更为巧妙的是整节课至此可以高度浓缩为个和字。总而言之,这堂课我之所以如此设计,是为了在以下几个方面有所突破努力做语文课程标准的执行者,在教学目标的设臵上,严格根据知识和能力过程和方法情感态度和价值观个维度设计。个方面相互渗透,融为体,形成立体式的目标体系,达到在立言的基础上立人的目的。努力将语文教学当作门艺术来追求,艺术是讲究层次的,因而我在教学过程中紧紧抓住和字,设计了走近将相和走进。

2、让学生与课文的语言进行对比,有什么感受,让学生体验到阅读名著的乐趣,激发学生读名著的欲望。以上是我对本节课的些思考和探索,如有不妥之处,恳请各位领导老师批评指正。谢谢大家,将相和说课稿篇教材简析将相和这个故事改编自史记廉颇蔺相如列传。它借完璧归赵渑整曲折的故事。此外,通过故事树立人物形象,通过感受人物形象了解历史是这篇文章的特色。学生通过了解文中的人物,可能会对那段历史产生兴趣,我们就可以以此为切入点,引领学生走进史记。教学目标池之会负荆请罪个小故事刻画了廉颇蔺相如这两个个性鲜明的人物,讲述了将相失和到成为至交的段历史佳话。文中看似独立的个小故事,之间却有着千丝万缕的联系。渑池之会是完璧归赵的发展,完璧归赵渑池之会的结果又是负荆请罪故事的起因,个小故事构成将。

3、抓住廉颇的负荆请罪,再谈廉颇的人物形象走出将相和,升华和的内涵首先,回味故事,理清故事间的关系。出示道选择题,思考个故事之间的关系完璧归赵渑池会见负荆请罪个故事不是孤立的,它们之间有着密切的联系,其中完璧归赵是渑池会见的,负荆请罪是完璧归赵和渑池会见的结果起因学生思考后填空,并且讲出理由,这样设计是帮助学生在熟读课文之后理清个故事间的关系,教师小结答案后板书和不和和。然后,小结全文,赵国的安定,得益于廉颇和蔺相如的同心协力,和睦共处。紧接着出示北京奥运会开幕式中的和字的变化,结合视频介绍中国的和文化。走出将相和,作为老师,我们没有理由不向我们的孩子推荐阅读史学巨著史记,这部花了司马迁毕生精力写就的史书究竟会给他们带来什么我想必定是文化,是中国几千年积淀下来的。

4、分别指谁和是什么意思是否能够正解认读个词语,以及文中出现的许多如今不常用的词语能概括出个故事的小标题,以及用自己的话来说说每个小故事讲了件什么事。从而来帮助学生很好地整体把握课文内容。其次是抓住重点,细读品味怎样让学生来感受将与相的人物形象我首先出示学习提示,读文圈划领悟等学习方法将课堂充分放手交给学生,放手让学生去抓文中关键的语句,通过品读,小组合作探究从而感悟到蔺相如的勇敢机智和爱国,廉颇的英勇善战,知错能改,爱国的人物形象。同时也让学生进步感受到通过人物的言行来表现人物品质的这种表达方式。最后在拓展延伸环节,我设计了两个内容,是通过对对联这样的方式,给学生上联,让学生根据课文廉颇的行为对出下联的方法进步加深同学对课文内容的理解是我出示了负荆请罪的原文,。

5、么地方呢进而引导学生用抓住事件发生地点的方法概括小标题。将相和说课稿篇。品蔺相如的爱国语文课程标准中提倡努力建设开放而有活力的语文课程。为了让学生的思想在课堂中活跃起来,所以第自然段我采用了师生讨论的教学方式,抛出问题蔺相如明知秦王不会授城,为什么不和手下人起化装回赵国你觉得他这样做好不好这问,与学生的思维来了个链接,学生可以畅所欲言,大胆地说出自己的看法,教师在尊重学生答案的同时,联系课文第自然段中蔺相如与手下人的对话,在此基础上适时引导学生感受蔺相如的不怕牺牲以大局为重的爱国主义精神。小结蔺相如屡为赵国立功,受到了重封,他本应该受到文武大臣的景仰,不料却引起了廉颇的不满。课件再次出现廉颇的话,激化矛盾。品读将相和好。主要抓住蔺相如的话来体会他的顾大局识大。

6、将相和走出将相和这递进式的教学过程。这样做,是为了逐层递进,拉近学生与秦赵两国,与蔺相如廉颇之间的距离,通过文本的细读,使学生深入理解矛盾冲突中所塑造的人物形象,最后升华到定的认知高度,从而走出文本,走进生活,了解到和直是我们中国人几千年来修身齐家治国平天下的思想根源。今天的中国仍然秉承着和为贵的思想,和引领着中国走向了世界,走向了强盛。努力做到以读为主,我觉得读永远是最好的语文实践。读字,读词,读句读文化,在这节课中,我始终没有忘记这点,最后,以副对联结束我今天的说课将相和,和衷共济,文武双全,片爱国魂师生携,携手并进,教学相长,两颗进取心谢谢大家,附板书设计将相和和不和和将相和说课稿篇说教材将相和是义务教育课程标准试验教科书年级上册第组的第篇课文,本组训。

7、相和。基于这篇文章的记叙特点,以及本单元感受人物形象这训练重点,这节课的教学目标,我们可以定位在以下几点朗读课文,通过加小标题,理清文章的脉络。引导学生透过历史事件解读人物,感受廉颇蔺相如的鲜明个性。把自己对事件对人物的理解通过朗读展示出来。教学设计教学中,我们可以通过以下手段,实现上述教学目标。搜集资料,为解读文本做好铺垫。故事发生在战国时期,距今千多年。那段历史对于对于我们来说是遥远的,学生来说是陌生的。而这种遥远与陌生势必会导致对文本理解的局限。因此在课前我们有必要去了解那段历史。如搜集战国局面杰出的人物特别是蔺相如廉颇的事迹。我们对文本的理解丰厚了,才能引导学生深入的解读文本,为课文的研读做好铺垫。默读课文,理清文章的脉络。这篇课文篇幅较长,默读又是。

8、另方面培养学生学习的自主意识,训练学生质疑能力。初读课文,整体感知是和就必有不和,我请学生浏览课文,看文中哪些地方写到了造成两人不和的思想方面的原因。从课文题目迅速切入课文内容,以达到长课短教的目的,然后让学生再读课文,给个小故事加上小标题。读议悟法,举反这环节分步进行。读议悟法。抓住骗字教学完璧归赵。首先给学生充足的时间读完璧归赵部分,指导学生用不同符号划出描写人物言行的句子。接着,交流从中读懂了什么,深入剖析人物性格品质。让学生自读自悟自得,让学生谈出自身的不同于他人的阅读体验,点燃那种充满灵气的思维火花,学生自主学习得到了保证。最后引导学生总结学习方法,为以下放手自学作好了铺垫。半扶半放。按照以上学习方法学习渑池之会,突出以逼制强。学习围绕和与不和展开。

9、年级教学的训练重点,因此我们可以采用默读课文,加小标题的形式引导学生了解课文内容,理清文章的脉络。学生初读课文之后,请学生说说课文讲了哪个小故事针对学生的发言进行点拨指导,渗透概括小标题的窍门,以培养学生的概括能力。同时解决了课后练习的第题。如概括完璧归赵这个故事的小标题。学生发言中如果提到完璧归赵这个词,我们可以顺势引导学生用精练语句的方法概括故事内容,总结小标题。如果学生没有提到完璧归赵这个词,我们可以这样引导在课文中就有个词能概括这个故事的内容,你能找到吗学生找到完璧归赵这个词以后,我们就可以借小结之机对学生进行点拨是的,凝炼书中的语句我们也可以概括出小标题。再如渑池之会这个故事,学生很难用凝练的语言概括出小标题来,这时我们不妨请学生想想这件事发生在什。

10、教学重点,将把握个故事之间的联系作为难点。说教法根据课文的特点和学生的年龄特点及认知水平,在本课的教学中,我采用了以读代讲读议悟及表演展示法来感受人物形象,体会他们的爱国品质的教学方法。说学法依据语文学科的实际情况,课标要求人文性与工具性的统,在本课的教学中,我采用自主阅读自主学习,自主探究的学习方法,养成良好的学习习惯,从而提高理解和感悟能力。说学情学生对历史性故事的文章还是比较有兴趣的,但往往也只注意精彩的故事情节,而忽略句子词语的深刻解读,教师要循循善诱,让学生细细品读课文中的含义深刻的句子和精美的词语。说教学程序设计设疑导入,整体感知通过预习让学生了解课题中的将指谁相指谁和是什么意思然后学生围绕课题,提出疑问。这样的导课设计,方面激发学生探求新知的兴。

11、讨论,始终不脱离这主线。指导学生加强朗读,并配以定的表演烘托气氛。这设计让学生把书读懂,前两个故事写蔺相如因有功而升官,本是应该的,却成了两人不和的外部原因,同时也为下文的高潮蓄势。自学交流。抓住避字教学负荆请罪。以人小组为单位,引导学生自学负荆请罪部分,并质疑问难。再结合课文插图,人共同商议,廉颇蔺相如会各说些什么请几组学生上台表演两人的对话。既填补了课文的空白,又训练了学生的口头表达能力。感受人物形象的栩栩如生,是本课的教学重点。教学时,采用读议辩演等有机结合的方式帮助学生感受蔺相如廉颇的人物形象。引导学生研读有关的句子段落,体会蔺相如顾全大局廉颇知错就改的高贵品质,在反复读中加深认识。以上的教学,教师以学生为主体,在语文教学中以培养学生的语文能力为本,。

12、专题是中国古典名著之旅。将相和是根据司马迁史记廉颇蔺相如列传改写的篇历史故事课文。它以秦赵两国的矛盾为背景,以蔺相如的活动为线索,通过对完璧归赵渑池之会负荆请罪个故事的记述,写出了将相之间由不和到和的经过,突出表现了蔺相如勇敢机智不畏强暴顾全大局,廉颇知错就改以及他们两人为了国家利益为重识大体的可贵品质和政治远见。根据课文内容和本单元训练重点,我确定了本课的教学目标为认知目标学会本课生字。正确读写词语,有感情朗读课文能力目标了解课文内容,领悟个故事之间的内在联系情感目标感受人物形象,体会人物的爱国思想和他们各自的美好品质。本课立足新课程标准中指出的要培养学生在阅读中揣摩文章的表达顺序,体会作者的思想感情,初步领悟文章基本的表达方法。我把感受人物形象作为本课的。

参考资料：

[1]《草原》说课稿（15篇）（第54页，发表于2023-09-08）

[2]小学语文《妈妈的爱》说课稿（6篇）（第17页，发表于2023-09-08）

[3]《沙漠之舟》说课稿（2篇）（第7页，发表于2023-09-08）

[4]《雨点儿》说课稿（11篇）（第36页，发表于2023-09-08）

[5]《鱼游到了纸上》说课稿（9篇）（第31页，发表于2023-09-08）

[6]《赵州桥》说课稿（16篇）（第50页，发表于2023-09-08）

[7]北师大版小学语文二年级上册《可爱的娃娃》说课稿（2篇）（第7页，发表于2023-09-08）

[8]小学语文说课稿《琥珀》（6篇）（第19页，发表于2023-09-08）

[9]自己去吧说课稿（15篇）（第49页，发表于2023-09-08）

[10]《少年闰土》说课稿（16篇）（第55页，发表于2023-09-08）

[11]《陶罐和铁罐》说课稿（10篇）（第31页，发表于2023-09-08）

[12]小学语文二年级下册《守株待兔》说课稿（7篇）（第25页，发表于2023-09-08）

[13]《静夜思》说课稿（13篇）（第32页，发表于2023-09-08）

[14]《火烧云》说课稿（13篇）（第51页，发表于2023-09-08）

[15]四年级下册《西门豹》说课稿（13篇）（第48页，发表于2023-09-08）

[16]《北京》说课稿（6篇）（第21页，发表于2023-09-08）

[17]小学语文第四册《画家和牧童》说课稿（3篇）（第12页，发表于2023-09-08）

[18]《老人与海鸥》说课稿（16篇）（第69页，发表于2023-09-08）

[19]《爬天都峰》说课稿（6篇）（第24页，发表于2023-09-08）

[20]《盘古开天地》说课稿（15篇）（第55页，发表于2023-09-08）