1、析两个对比句的异同,并说说哪个用得好,好在哪里,加深对重点词语的理解,突破难点。说学法说教学过程激趣导入在大自然中有许多美丽的小鸟,像孔雀画眉黄莺下面请大家看看这是什么鸟出示‚翠鸟‛图片,对了这是翠鸟。翠鸟又叫‚叼鱼郎‛,它生活在靠近水边的树枝上或岩石上,有着高超的捕鱼本领。我们今天学习的课文就是介绍翠鸟的。出示课题齐读上节课我们初读了课文,知道了课文是从个方面写出了翠鸟的特点,谁能告诉老师,是哪个方面呢指名回答,师板书外形活动住处下面请同学们欣赏段有关翠鸟的录像,看看翠鸟的外形和活动有什么特点小结学习第自然段出示图片,看图说说翠鸟的外形特点。课文是怎样描写的默读第自然段,按要求把有关的词语找出来。指名说说你找到的词语,再齐读。作者是按什么样的顺序描写翠。

2、介绍了什么这句话包含两个意思是讲翠鸟爱停在苇秆上是突出写翠鸟有‚双红色的小爪子‛,而且这双小爪子能‚紧紧地抓住苇秆‛。这就为下文翠鸟能停在苇秆上‚动不动‛作了铺垫。指名读第句话,想想这句话主要介绍了什么这句话突出介绍了翠鸟‚透亮灵活的眼睛‛和‚又尖又长的嘴‛,同样为下文翠鸟能在疾飞中叼起小鱼作了铺垫,同时这样番描写,把只羽毛鲜艳小巧玲珑的翠鸟形象展现在读者面前,表达出作者的喜爱之情。出示图片,让学生根据课文内容叙述翠鸟的外形特征。教师将翠鸟的图片分解为头背腹爪子部分,让学生根据课文内容将图片按从上到下的顺序边说边依次贴出,使图片还原,也可采用此种方法练习背诵。学习第自然段。指名读第自然段,想想本段有几句话主要写的是什么第自然段有两句话,主要介绍翠鸟的两个。

3、特点和捉鱼的第自然段是本课的重点翠鸟的外形特点和翠鸟的捉鱼本领之间的关系是教学的难点。说学生年级的学生具有好奇爱探索易感染的心理特点,容易被新鲜的事物和动态的东西所吸引,思维以直观形象为主,教学时要注意充分利用多媒体等教学手段,调动学生多种器官参与教学实践活动,提高教学效益。说教法语文教学要遵循‚以学生为主体,教师为主导,训练为主线‛的教学原则。针对本课的学习目的和学生实际,我采取了以下几种教法直观教学法运用多媒体创设情境,调动学生积极性,提高学习兴趣,进步加深对课文的理解,教师寓教于乐,学生乐学乐用。朗读体会法教学时根据本课的特点,指导学生在默读中学会思考,在朗读中想象体会作者对翠鸟的喜爱之情,增强爱护野生动物的意识。对比理解重点词语教学时通过读句子,。

4、这段共有几句话其中哪几句话介绍了翠鸟各部分羽毛的颜色让学生边读边想将有关内容在文中画出来。出示思考题翠鸟各部分的羽毛是什么颜色什么样子的指名回答本段共有句话,其中第句介绍了翠鸟各部分羽毛的颜色。出示重点句‚它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像橄榄色的头巾,绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。‛指名读句子。讨论这句是按什么顺序描写的经过讨论,要让学生弄清这句话按总分段式描述了翠鸟各部分的羽毛的颜色。首先总体描述翠鸟的羽毛颜色非常鲜艳,然后从上到下,有条理地介绍了翠鸟的头背腹各部分羽毛的颜色。层次十分清楚。同时在描写中,作者特意用‚头巾‛‚外衣‛‚衬衫‛来打比方,表达了作者对翠鸟的喜爱之情。指名读第自然段第句话,让学生想想这句话。

5、到喜爱翠鸟应该把它当作朋友,打消了捉翠鸟饲养的念头。抓住事物特点来写,是本课值得学习的地方。作者在介绍翠鸟的外形时,抓住漂亮的特点,写了翠鸟的的爪子羽毛眼睛和嘴在介绍翠鸟的活动特点时,抓住‚动不动‛地‚等待‛,‚贴着水面疾飞‛,表现了它的机灵和动作敏捷。根据大纲要求,年级阶段着重进行段的训练,本单元的训练重点是使学生从课文中学习作者观察的方法,提高观察力,学习作者抓住事物特点,按定顺序写具体的写作方法,培养学生的热爱大自然的情感。根据大纲要求,结合教材特点和学生特点,确定本课时的教学目标为学习作者抓特点观察描写的方法,体会用词的贴切生动,养成积累好词佳句的习惯。感受作者对翠鸟的喜爱之情,增强爱护野生动物的意识。正确流利有感情地朗读课文。其中课文写翠鸟外形。

6、鸟的外形爪子羽毛眼睛嘴板书爪子红色羽毛漂亮眼睛透亮灵活嘴尖长重点理解描翠鸟羽毛的个比喻句。用喜欢赞美的语气,有感情地朗读第自然段。学习第自然段,指名读第自然段,思考翠鸟的动作怎样课文第自然段写翠鸟的什么动作课文第自然段写翠鸟的什么动作分析课文第自然段翠鸟的叫声有什么特点它喜欢怎样的活动指名回答比较句子课文第自然段还写了翠鸟的什么动作等鱼板书等鱼动不动注视静指导朗读分析课文第自然段欣赏翠鸟捕鱼的录像。课文是怎样描写的自由读翠鸟捕鱼的句子,用‚‛划出有关词语。板书捕鱼蹬飞叼飞动分小组讨论翠鸟捉鱼的本领和它的外形有什么关系汇报讨论情况。比较句子指导朗读小结翠鸟不但外形美丽,而且是捕鱼高手,作者用词准确生动具体地把翠鸟捕鱼经过表达了出来。学习第自然段,体会作者的。

7、活动特点爱贴着水面疾飞动不动地注视水面,等待游到水面上来的小鱼翠鸟第课时说课设计篇教学目标读准本课个生字的读音,认清‚巧‛‚绣‚‚纹‛‚腹‛‚衬衫‛等字的字形,理解‚苇秆‛‚小巧玲珑‛‚鲜艳‛等词的意思。读通课文,了解课文的大意。读懂课文第自然段是怎样围绕总起句把翠鸟的颜色写具体的。教学重难点重点理解描写外形的语言,讲解句段关系,弄清总分结构难点讲解句段关系,弄清总分结构,发展学生的逻辑思维。课前准备录象教学过程启发谈话。同学们见过翠鸟吗出示挂图或标本这种漂亮的水鸟就是翠鸟,又叫‚叼鱼郎‛,在我国东部和南部许多地方都能见到。你能用自己的话介绍下你现在见到的翠鸟吗自读课文,理清文章脉络。,初读课文。读准字音,读通课文。标出课文有几个自然段。想想,课文从哪几。

8、重点是使学生从课文中学习作者观察的方法,提高观察力,学习作者抓住事物特点,按定顺序写具体的写作方法,培养学生的热爱大自然的情感。根据大纲要求,结合教材特点和学生特点,确定本课时的教学目标为学习作者抓特点观察描写的方法,体会用词的贴切生动,养成积累好词佳句的习惯。感受作者对翠鸟的喜爱之情,增强爱护野生动物的意识。正确流利有感情地朗读课文。其中课文写翠鸟外形特点和捉鱼的第自然段是本课的重点翠鸟的外形特点和翠鸟的捉鱼本领之间的关系是教学的难点。说学生年级的学生具有好奇爱探索易感染的心理特点,容易被新鲜的事物和动态的东西所吸引,思维以直观形象为主,教学时要注意充分利用多媒体等教学手段,调动学生多种器官参与教学实践活动,提高教学效益。说教法语文教学要遵循‚以学生为。

9、方面介绍了翠鸟。认读词语。正音衬衫锐利给带点字选择正确的读音。它小巧玲珑,双透亮灵活的眼睛下面,长ǎ着张细长ǎ的嘴。尽ǐ管小鱼只ǐī把头露出水面来吹个小泡泡,可还是难以逃脱翠鸟的眼睛。指名分段读课文,评议。每位学生读课文总数在遍以上交流课文从哪几个方面介绍翠鸟的讨论得出结论,并找出相应段落外形自然段行动自然段住处第自然段。学习两段。自然段,思考这自然段主要写翠鸟外形个什么特点找出概括性的个词。翠鸟第课时说课设计篇范文翠鸟第课时说课设计精选篇翠鸟第课时说课设计篇说教材翠鸟是人教版年义务教育年制小学语文第册第单元的篇精读课文。作者对翠鸟的外形和活动特点作了非常细致的观察,形象生动地描述了翠鸟羽毛艳丽的外形和它捉鱼时灵敏神速的动作。在老渔翁的启发下,‚我‛体会。

10、教学中,我采用了图文结合的方式,既是对课文的种‚再创作‛,又以形式美吸引学生,符合年级学生的审美情趣。附板书设计相关链接翠鸟第课时教学设计翠鸟第课时说课设计篇说教材翠鸟是人教版年义务教育年制小学语文第册第单元的篇精读课文。作者对翠鸟的外形和活动特点作了非常细致的观察,形象生动地描述了翠鸟羽毛艳丽的外形和它捉鱼时灵敏神速的动作。在老渔翁的启发下,‚我‛体会到喜爱翠鸟应该把它当作朋友,打消了捉翠鸟饲养的念头。抓住事物特点来写,是本课值得学习的地方。作者在介绍翠鸟的外形时,抓住漂亮的特点,写了翠鸟的的爪子羽毛眼睛和嘴在介绍翠鸟的活动特点时,抓住‚动不动‛地‚等待‛,‚贴着水面疾飞‛,表现了它的机灵和动作敏捷。根据大纲要求,年级阶段着重进行段的训练,本单元的训练。

11、主体,教师为主导,训练为主线‛的教学原则。针对本课的学习目的和学生实际,我采取了以下几种教法直观教学法运用多媒体创设情境,调动学生积极性,提高学习兴趣,进步加深对课文的理解,教师寓教于乐,学生乐学乐用。朗读体会法教学时根据本课的特点,指导学生在默读中学会思考,在朗读中想象体会作者对翠鸟的喜爱之情,增强爱护野生动物的意识。对比理解重点词语教学时通过读句子,分析两个对比句的异同,并说说哪个用得好,好在哪里,加深对重点词语的理解,突破难点。说学法说教学过程激趣导入在大自然中有许多美丽的小鸟,像孔雀画眉黄莺下面请大家看看这是什么鸟出示‚翠鸟‛图片,对了这是翠鸟。翠鸟又叫‚叼鱼郎‛,它生活在靠近水边的树枝上或岩石上,有着高超的捕鱼本领。我们今天学习的课文就是介绍翠。

12、思想感情。自由读。谈理解,你读懂了什么板书峭壁上师归纳老渔翁告诉我们翠鸟的家在小溪尽头的峭壁上,翠鸟来这里是和我们做朋友的,我们打消了捉它的念头,只是希望翠鸟在茂秆上多停留会儿。文章表达了作者对翠鸟怎样的情感板书喜爱总结全文作者写了翠鸟美丽的外形,并写出了它在捕鱼过程中动作神速身手敏捷的特点,分别从静到动两方面表现出来,使人们不禁对翠鸟产生喜爱之情。说话练习请你学学作者,用最美丽的语言赞赞你所喜欢的动物。课外延伸欣赏鸟类的图片课外延伸读读描写翠鸟羽毛颜色外形捉鱼动作的句子,再把你喜欢的词句抄下来。自选课文中的部分内容,如,‚苇秆还在摇晃,水波还在荡漾。‛用彩色笔画幅画。请你以‚我喜爱的鸟‛为题,仿照翠鸟抓住事物特点来写介绍自己所了解的鸟。说板书在本课时的。

参考资料：

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