1、么为什么会在乎男孩子不停地捡鱼扔鱼,是为了拯救小鱼的生命。用他自己的话来说,那就是‚这条在乎,这条也在乎,还有这条,这条,这条‛理解这句话中省略号的含义。,感受小男孩救鱼的执著和对生命的热爱吧,自由朗读这段话,同桌互读,全班分组读,起立齐读。设计意图‚关注作品中人物的命运和喜怒哀乐,与他人交流自己的阅读感受。‛这是新课标对我们提出的又要求。教学中,我让孩子思考‚在乎是什么意思‛‚小鱼最在乎什么‛‚这在乎说明了什么‛,引领孩子交流自己的阅读感受,关注男孩的内心世界。至自然段,重点通过对男孩子动作和语言的描写,让我们感受到了男孩子救鱼时的执著与坚定,感受到了对生命的敬畏,让我们分角色再次深情地朗读课文的至自然段吧,师旁白女生‚我‛男生男孩。设计意图走进文本,从动。

2、弥补了想象的缺憾,使学生的体会更加深入具体小结太阳就像个大火球,无情的炙烤着这些小鱼沙粒就像永远吸不饱的海绵,就要夺走仅有的那点水,多么可怜的小鱼啊,等待它们的会是什么样的命运呢我们下节课继续学习。第课时激情导入上节课我们起认识了那些浅水洼里的小鱼,多么可怜的小鱼啊,它们的生命危在旦夕。如果当时你就在沙滩上,会怎么做有位小男孩的想法和你样,快读读自然段,去和他交个朋友吧。朗读体会小男孩对小鱼的在乎小男孩是怎么做的画出你认为最能表现他内心想法的词和句吧。引导学生交流‚不停地‛‚弯腰‛‚捡起‛‚用力‛‚扔‛所表达的含义。你也像小男孩那样来捡捡鱼吧。学生做动作。有什么感受体会小男孩的辛苦。再读读这段,感受小男孩捡鱼的认真和辛苦浅水洼里的小鱼教学设计篇教学要求进步树。

3、回大海。第次每当他看到浅水洼里的小鱼时,他都会毫不犹豫地生接弯下腰去,捡起里面的小鱼,用力地把它们扔回大海。这需要多么顽强的毅力啊,每个动作都是那么得沉重有力,每个动作都是那么得执著坚定,这字里行间的几个动作背后,隐藏着小男孩多少的深情与专注啊,让我们起再来读读这句话。齐读。可是,小男孩这么做又有什么用呢成百上千条小鱼,他能捡得完,扔得完吗谁在乎呢设计意图‚阅读是学生的个性化行为‛,教学中,我精心创设教学情境,引导学生看图表演反思诵读,反复地体会‚走弯捡扔‛这个动作背后的艰辛,体会男孩救鱼时的执著与坚定。学习至自然段,挖掘语言深处的精彩。自然段。其他同学划出自己最为感动的句子。请你用上‚因为所以‛来说说。小鱼在乎,指导写‚乎‛这个字。出示句子,提问小鱼在乎什。

4、边读边想浅水洼里的小鱼怎么了你从那些语句中可以看出来学生自读课文,边读边做标记。学生汇报交流相机出示句子用不了多久,浅水洼里的水就会被沙粒吸干,被太阳蒸干。这些小鱼都会干死。指名读读。你在读的时候心里是什么滋味哪些词语牵动了你的心引导学生理解‚吸干‛‚蒸干‛的含义,再结合‚不久‛‚干死‛体会小鱼面临的危险境地。教师范读,学生闭上眼想象画面你看到那些可怜的小鱼了么出示动画太阳下,沙滩上,大大小小的浅水洼里,无数条小鱼拼命的跳着。看看这些可怜的小鱼吧,它们该有多么的痛苦,多么的无助,假如你就是那其中的条小鱼,此时此刻,最想说什么我们的心里和它们样难受,谁能把这种感受读给大家听设计意图先引导学生想象画面,然后再出示动画,这样既培养了学生的想象能力,又增强了直观性,。

5、的生命。,你有什么想法说说你的心里话。板书设计浅水洼里的小鱼不停地捡起用力地扔回爱动物珍惜生命浅水洼里的小鱼教学设计篇第课时教学目标通过小实验让学生增进内容的理解,激发学生对受伤小动物的关心与帮助,达到美化心灵的目的。结合字音,熟读课文。掌握部分生词,理解词意。教具准备些沙子,容器水和几条小鱼。字音字形卡片。浅水洼里的小鱼教学设计篇。仅仅次就这么累了,可想而知,小男孩该是多么得辛苦啊,第次,他看见浅水洼里的小鱼,他毫不犹豫地生接弯下腰去,捡起里面的小鱼,用力地把它们扔回大海。第次,他看见浅水洼里的小鱼,他仍然毫不犹豫地生接弯下腰去,捡起里面的小鱼,用力地把它们扔回大海。第次,他看见浅水洼里的小鱼,他还是那么毫不犹豫地生接弯下腰去,捡起里面的小鱼,用力地把它们。

6、作和语言处引导学生感受男孩的可贵品质,让受到保护动物和珍爱生命的教育。余音绕梁,彰显生命的可贵,提问你想对那些伤害动物的人说些什么拿出笔,设计则保护动物的宣传用语吧,学生书写,教师巡视。,完成‚想想说说‛中的练习,再次深化自己的认识。设计意图‚心动不如行动。‛当我们走出文本时,还能用自己的语言和行为去感染和影响更多的人,这,才是最可贵的,浅水洼里的小鱼教学设计篇教学目标认识个生字,会写个字。正确流利有感情地朗读课文。体会小鱼对自己生命的‚在乎‛及小男孩对小鱼生命的‚在乎‛。进步树立保护小动物珍惜生命的意识。教学重点认识个生字。正确美观地书写个生字。在品词析句中体会小鱼在乎自己的生命以及小男孩对小鱼生命的在乎。教学难点通过品读重点词句来挖掘文本中所蕴涵的人文精。

7、立保护小动物,珍惜生命的意识。认识‚甚至‛等生字。会写‚久乎‛等生字。正确流利有感情的朗读课文,表达出对小鱼的怜惜之情。重点难点学会本课生字新词,能正确读写。理解课文内容,体会小鱼的可怜和对小男孩的敬佩之情。教学课时课时第课时教学准备生字卡教学过程导入新课小朋友们你们喜欢大海吗喜欢小鱼吗今天我们就要学习篇有关大海和小鱼的课文。板书课题谈话激趣天清晨,在海边的沙滩上,在个善良的小男孩和可爱的小鱼之间,发生了件感人的事,这就是我们今天要学习的新课内容,你们想知道是怎样的的事吗初读课文,初步感知课文内容。自由读课文,借助拼音读准课文。⒉再读,标出自然段,圈出生字。⒊出示生字卡片认读。⒋默读课文,说不过去说课文向我们介绍了件什么事理解内容什么样你能从文中找找,读读吗。

8、的地方学生练写其余的字,师巡视。同桌之间互相改改,认为写得漂亮的,可以给他画面小红旗,写得不够好的,可以提提建议。生交流评议。〘设计意图识字写字是低年级教学的重点,也是学生语文水平发展的个基础所在。此环节抓住了儿童的心理和实际情况,采取灵活的形式,坚持字词句结合,运用多种形式引导学生识字写字,让识字写字不再是件枯燥无味的事情。〙回归课文,读通读顺请位同学读读课文,其它小朋友请认真地听听,发现读得不正确的地方,就在课文里做个小记号。位学生轮读课文。指名正音。同桌比赛读课文,做到不丢字,不添字。生同桌比赛读课文。〘设计意图将生字词语放回到课文中去认读,让学生进步联系具体语境认字,既能检查学生对生字的掌握情况,又能引导学生学会倾听,学会欣赏,学会正确的评价,同时也。

9、名读第自然段,说说你的的体会。小鱼太可怜了如果我们就是浅水洼里的小鱼,这时候我们会怎么想,又想说什么呢过渡同学们,浅水洼里的小鱼这时候是多么希望有人来救救他们,后来怎么样了,让我们继续看课文。你从哪些词句能够体会到小鱼的确可怜几百条,甚至有几千条,用不了多久,小鱼就会被沙粒吸干,被太阳蒸干,都会干死。体会读,读出同情的确语气,读出小鱼的确可怜。‚我‛看到前面有个小男孩,他在干什么不停的弯下腰,拣小雨,扔进大海。小男孩头也不抬的回答,是因为他没有礼貌吗小男孩明明知道小鱼是捡不完的,可他为什么还要个劲儿地去捡读读小男孩说的话,想想应该怎样读指名读‚我‛听了小男孩的话,看到了小男孩的表现后,会怎样想怎样做看到小男孩的行动自己也应加进去,每个人都应保护小动物珍惜它们。

10、生的学习兴趣。〙你们知道什么是‚浅水洼‛吗指名说,师出示‚浅水洼‛图片。这些浅水洼里的小鱼,离开了美丽的大海,离开了亲爱的伙伴,它们的命运将如何呢让我们起去读读课文。〘设计意图通过图片直观地认识‚浅水洼‛,为下面学生体会小鱼的困境作铺垫。〙初读课文,快乐识字多种形式识字请打开书页,自由读读课文,注意把字音读正确,如果遇到不认识的字,可以请教书上的大枫叶,也可以问问同学。生自由读课文,老师巡视。引导学生以多种形式多种方法学生认识生字词语带拼音认读引导结合句子来认识用‚加加‛等方法认识去掉拼音认读。指导写字引导学生观察重点观察‚被‛‚久‛两个字。教师范写‚久‛‚被‛两个字。学生练习写‚久‛‚被‛两个字。评议学生写的‚久‛‚被‛两个字这两个字写得好在哪儿还有什么不。

11、达到将课文读通读顺的目的。〙再读课文,把握整体读了这么多遍课文了,想想你知道了什么指名学生说你还想知道什么指名学生说〘设计意图以读促思,整体把握课文,让学生做到心中有文本,为下面深入学习体悟文本打下基础。而且质疑这环节则激起学生进步探究的欲望。〙存疑待解,布臵作业浅水洼里的小鱼的命运将会是怎样的呢我们下节课继续学习。作业熟读课文,把你喜欢的词语抄到‚积累本‛上。第课时以‚信‚导入,复习字词同学们,上节课我们初步学习了浅水洼里的小鱼这课,你还记得那些浅水洼里的小鱼吗看,它们给小朋友们寄来了封信,快读读吧,生自由读,然后指名读,再齐读。浅水洼里的小鱼,离开了大海,离开了温暖的家,它们的命运将会怎样呢这节课我们继续来学习课文。去掉拼音再读。组词,说话练习。指导书写。

12、,体会小鱼在乎自己的生命以及小男孩对小鱼生命的在乎,从而树立保护小动物珍惜生命的意识。教学方法讨论交流,合作探究联系生活经验想象读中感悟。教学准备多媒体课件教学课时课时教学过程第课时创设情境,导入新课孩子们,望无际的大海湛蓝湛蓝的,它是鱼儿温暖的家,小鱼们在这里自由自在地生活着,多么幸福呀,播放课件小鱼在大海里游来游去,自由快活地生活的情景。〘设计意图让学生观看段小鱼在大海中生活的录像片断,激发了学生的学习兴趣,也为学习本课作了很好的铺垫。〙可是有天,大海涨潮了,巨浪阵又阵地拍打着岸边,许多小鱼也被带到了沙滩上。潮水退去了,可怜的小鱼却回不了家了,留在了沙滩上的浅水洼里。今天我们就来学习第课浅水洼里的小鱼,请齐读课题。〘设计意图激情描述,渲染气氛,进步激发学。

参考资料：

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[10]《金属》教学设计（3篇）（第9页，发表于2023-09-13）

[11]《信息技术》教学设计（7篇）（第17页，发表于2023-09-13）

[12]四年级信息技术6-9课教学设计（3篇）（第28页，发表于2023-09-13）

[13]信息技术 - FOR-NEXT循环语句教学设计（2篇）（第9页，发表于2023-09-13）

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[16]《年、月、日》的教学设计与评析（15篇）（第53页，发表于2023-09-13）

[17]《记金华的双龙洞》教学设计与评析（15篇）（第53页，发表于2023-09-13）

[18]《猜猜我有多爱你》教学设计（15篇）（第32页，发表于2023-09-13）

[19]《可爱的娃娃》第二课时教学设计（14篇）（第44页，发表于2023-09-13）

[20]感受、体验、创新 ——《四个太阳》教学设计（15篇）（第60页，发表于2023-09-13）