1、强烈的无法抑制的爱国激情。全文组织严密,脉络分明,选用了典型事例,运用了白描对比映衬等方法刻画人物,人物形象惟妙惟肖,栩栩如生。布臵作业课后记学生对课文的独立理解还不够透彻,主要是对历史和背景的不了解,人物的刻划学生理解的比较透彻。自主力好,要发扬。藤野先生教学难点试析篇〘教学目标〙有感情地朗读课文,理清文章思路线索,找出文中主要事例。理解藤野先生的高尚品质和作者强烈的爱国主义精神。讨论什么是真正的爱国主义,联系现实,关心时事。品析文中含义深刻的语句理解反语的运用。〘教学重点〙理思路找线索,析事例。理解藤野先生的高尚品质和作者强烈的爱国主义精神。〘教学难点〙对文中含义深刻的语句的理解及反语的运用。对真正‚爱国性‛的理解。思考。

2、作者离开仙台与藤野先生依依惜别。在去仙台的途中,作者对‚日暮里‛和‚水户‛这两个地点记得很清楚,这是为什么明确‚日暮里‛,触发了作者忧国忧民的思想感情,印象深刻‚水户‛则是反清志土客死的地方。这两处作者牢记不忘,表现了爱国的思想感情。作者到仙台后,受到了哪些优待明确不但学校不收学费,几个职员还为我的食宿操心。大概物以稀为贵罢。我在仙台也颇受了这样的优待。在这呼吸不息的地方,蚊子竟无从插嘴,居然睡安稳了。请体会下作者对这种种优待有什么感受明确作者感到受到的不是尊重,包含着个弱国国民的辛酸,表现出作者强烈的民族自尊心。,阅读课文第段作者写了与藤野先生交往中的个典型事例,分别表现藤野先生的思想品质这环节旨在引导学生进步理解本文选取。

3、。以藤野先生为记叙的中心,以作者的思想感情的变化为线索。要求学生再次结合课文第段进行分析概括。总体性格请参看前面的分析。可以引导学生精读藤野先生事迹中的个片段,深入理解。如精读‚订正讲义‛事,教师可以引导性地提出以下问题‚大约是星期‛和‚第天便还我当中交代了时间,有什么作用鲁迅看了订正后的讲义有什么感受为什么会有这种感受冒号后并举的学科名有什么用意通过这些问题的解答,可以培养学生推敲词句内涵的能力,领会词语或者句子中所蕴涵的深刻意义。对于学生的回答,不强求致,只要合理即可,主要把握学生的思维是否活跃,答案是否合理。课文学习总结这篇文章虽然主要是歌颂藤野先生,怀念藤野先生,但字字句句都倾诉着鲁迅先生爱国的心声,处处散发出鲁迅先。

4、烂漫的樱花‛之美来反衬这群清国留学生之丑。而‚东京也无非是这样‛,‚无非‛是‚只不过‛的意思,表达了作者对东京‚清国留学生‛的恶浊生活的憎恶失望和不满,强有力地讽刺了这些顽固维护清王朝统治的‚遗少‛,强烈表达了作者对他们的极端憎恶的感情。这部分内容,从侧面反映了鲁迅不愿与清国留学生同流合污的爱国主义思想,也为下文与藤野先生相识埋下伏笔。第课时第周星期简单回顾上课时的内容,引入新课学习课文第部分,请学生先默读课文,然后思考这部分可以分为几层讨论后明确可以分为个层次第层第段写到仙台的途中所见所闻和初到仙台受到的优待。第层第段写与藤野先生的相识和相处的故事,赞扬他的高贵品质。第层第段写匿名信和看电影,激发作者的爱国热情。第层第段写。

5、该怎样理解学生讨论后明确作者对中国在辛亥革命后依然是黑暗混乱的局面感到失望和不满,而又不愿意将这种情绪带给他敬爱的老师,对良师的期望无以告慰,用个‚竟‛字将自己的这种无限遗憾和内疚之情表达出来。‚最使我感激,给我鼓励‛的教师之学生讨论后明确因为藤野先生品格高尚,尤其是他毫无民族偏见他对‚我‛的热心期望,‚小而言之,是为中国大而言之,是为学术‛。这种精神与品格,在‚我‛的‚眼里和心里‛怎能不感到伟大呢怎能不感激他呢又怎能不从中受到鼓舞激励呢个‚最‛字分量极重,真挚地表达了作者的崇敬感激和怀念之情。综合评价,思考这篇散文是以什么顺序记叙的又是以什么作为中心记叙的以什么为线索来记叙的明确文章是按事情发展的时间先后顺序来组织典型材料。

6、中日关系中当前面临的问题。〘教学设想〙本文篇幅较长,是用早期白话写成的,又有很多含义深刻的语句,理解起来有定的难度。所以要求学生课前要做好预习,要多读课文。课上时间不可能通读,只能是有重点地朗读。为了增加阅读量,同时也是为了更好地理解课文,课前要求学生多读鲁迅的作品,其中鲁迅简历呐喊自序关于藤野先生的资料鲁迅留学时的国内国际背景等为必读内容。这也是符合新课标语文学习要向课外延伸的要求的。当然,教师也要多查找和本文有关的资料,并在适当的时机展示,师生共同补充资料,互相讨论,体现了师生双方民主平等合作的理念。语文学习的延伸还有个方向,那就是向生活的延伸。我们今天学习藤野先生和十年前应该有很大的不同。十年来中日关系发生了重大的变化。

7、典型事例从不同的角度表现了人物品质的特点,让学生明白写记叙文时对事例要有所选择。如果前环节即填空解决得比较好,则此处只要稍做归纳即可。参考答案如下添改讲义工作认真负责纠正解剖图对学生严格要求关心解剖实习热情诚恳了解女人裹脚求实精神,要求学生思考这层次中写了几件事情明确写了两件事情,是匿名信事件,是看电影。思考这两件事情给作者怎样的刺激学生讨论后明确这两件事对探索救国救民之道的鲁迅刺激很大。匿名信事件使作者深感弱国弱民倍受歧视的悲哀,激发了作者强烈的民族自尊心和为拯救民族富国强民的斗争精神。‚终于这流言消灭了‛,鲁迅的正义斗争终于取得了胜利。‚看电影事件‛更深深地刺激了鲁迅。他极为沉痛而愤慨地写道‚中国是弱国也无怪他们疑惑。‛。

8、,满清入关后,‚留头不留发,留发不留头‛,这之后中国人的脑后才拖上了根辪子,所以说辪子是民族压迫的象征。另外留辪子也是表示对满清王朝的忠心,所以宣扬民主反对封建专制的革命者如孙中山及后来的毛泽东等人都是先剪掉自己的辪子以示和专制政权的决裂可是这些清国留学生对辪子的态度如何呢他们十分珍视这根辪子这里作者用了个词‚标致‛,‚标致‛的本意是什么漂亮鲁迅真的认为这样很漂亮吗讨论那他实际的意思是什么丑陋通过这里的讨论使学生理解什么是‚反语‛。就是说反话,字面的意思和实际要表达的意思正好相反事实上,反语在我们的日常生活中经常被使用,你能举出些例子吗同学们很可能会举出些很有趣的例子。提问第段写清国留学生在干什么赏樱花指读第段他们又在干什么。

9、这样的反语来表达作者的自尊心所受到的挫伤,思想上所受到的极大的震动,以及改变志向,弃医学文的决心。可以引导学生诵读文章第段,进步体会作者所受到的刺激。,作者为什么要弃医从文,进步了解作者的爱国精神。具体解释请参看课文有关注释。教师引导学生明确作者之所以这样做,是因为中国民众的愚昧麻木,使他深感医学只能解救病人肉体的苦痛,要真正解救自己的民族,首先要救治人的精神,唤醒民众的觉悟。鲁迅的这种将个人的志愿与祖国的前途命运紧密结合在起的精神,是强烈的爱国主义精神的体现。段。引导学生想像作者与藤野先生分别时的情景。第课时第周星期学习课文第部分齐声朗读课文第部分。,作者说‚又因为状况也无聊,说起来无非使他失望,便连信有怕敢写了。‛这句话。

10、生情感上有触动思想上有收获语文能力上有提高。第课时主要内容有感情地朗读课文理清文章思路结构线索。找出‚我‛和藤野先生交往时的主要事例,并对这些事例进行分析,理解其中体现的藤野先生的品质和作者的爱国精神。分析部分含义深刻的语句。教学过程导入鲁迅是大家所熟悉的伟大的文学家,思想家。你知道他最难忘最使他感激的老师是谁吗这节课我们就来学习他写的藤野先生这篇文章来解开这个疑问。根据预习,提示生字挟着芋梗汤诘责寒颤颤畸形绯红注以上生字都是课本注释中所没有的学习读第自然段提醒学生注意为什么称为‚清国留学生‛写清国留学生时,着重抓住了他们外貌的哪个特征来写辪子是民族压迫的象征,也是封建专制的象征。为什么这么说请大家讨论。中国人原来是不留辪子。

11、跳舞他们做这些事应不应该呢为了更好地讨论这个问题,请同学们给补充些历史资料鲁迅去日本留学是什么年代当时中国是什么样的状况鲁迅于年去日本留学,年去仙台医学专门学校学医,当时正是中国积贫积弱受列强欺侮的时候腐朽的满清政府与列强鉴定了系列不平等条约通过补充资料和讨论,使同学们认识到鲁迅对这些只知游乐臵国家民族命运于不顾者的鄙视,所以鲁迅离开东京到了仙台。从鲁迅和那些‚清国留学生‛的不同表现中我们能感受到鲁迅那种强烈的爱国主义精神,这正是本文叙事的条暗线。请大家在下文的学习中注意这点。板书鲁迅强烈的爱国主义精神暗线课文的主体故事就发生在仙台,现在请大家根据地点的变换理清文章的结构,整体感知课文师生总结板书在东京写清国留学生赏樱花学跳。

12、在把‚爱国青年‛和藤野先生做对比时,在分析那些人的‚爱国‛性及其思想根源时,很自然地会涉及到日本的国民性问题,很自然地会联系到当前日本社会越来越严重的右倾化问题,通过学习本文应该引起学生对当前中日困难关系的关注和思考。我们定要让学生认识到什么才是真正的爱国主义,如何正确地对待其他民族。要学会和其他国家民族和平友好相处,提高对日本严重右倾化的警惕。本课的广度体现在对课文内容的大量补充及对当前中日关系的关注上深度体现在对‚爱国青年‛的‚爱国‛性的分析上及对‚真正的爱国主义‛的讨论上。我认为尊师不是本文主题的第义项。故在本课中只粗略提及。本文知识点众多,学习时不求面面俱到,但重点是必须完成的,难点是必须要突破的,通过研讨学习定要让。

参考资料：

[1]《藤野先生》教学难点 试析（14篇）（第93页，发表于2023-09-15）

[2]《藤野先生》教学（16篇）（第53页，发表于2023-09-15）

[3]《藤野先生》教学（16篇）(1)（第109页，发表于2023-09-15）

[4]《太阳是大家的》—小学语文第八届课堂教学竞赛一等奖课例（14篇）（第55页，发表于2023-09-15）

[5]《所见》教学谈（15篇）（第50页，发表于2023-09-15）

[6]《俗世奇人》教学（15篇）（第58页，发表于2023-09-15）

[7]《松鼠》教学片断赏析（16篇）（第54页，发表于2023-09-15）

[8]《谁的本领大》课堂教学后记（15篇）（第43页，发表于2023-09-15）

[9]《数的世界》教学指导（14篇）（第32页，发表于2023-09-15）

[10]《时、分、秒》教材分析与教学建议（16篇）（第64页，发表于2023-09-15）

[11]《诗经》两首教学建议（16篇）（第88页，发表于2023-09-15）

[12]《诗经》两首教学建议（12篇）（第83页，发表于2023-09-15）

[13]《失物招领》教学杂谈（16篇）（第40页，发表于2023-09-15）

[14]《伤仲永》教学后记（16篇）（第55页，发表于2023-09-15）

[15]《散步》中的“世界”——探究式教学例谈（16篇）（第72页，发表于2023-09-15）

[16]《散步》中的“世界”——探究式教学例谈（13篇）（第51页，发表于2023-09-15）

[17]《三角形内角和》教学谈（13篇）（第39页，发表于2023-09-15）

[18]《三个儿子》教学杂谈（13篇）（第38页，发表于2023-09-15）

[19]《认识时间》教学有感（16篇）（第47页，发表于2023-09-15）

[20]《确定位置》教学实录（14篇）（第55页，发表于2023-09-15）