1、会，结下友谊。随后又同游梁宋故地，这时高适也赶来相会，三人同往山东游览，到兖洲不久，杜甫西入长安，李白南下吴越故地。此诗是诗人于天宝四年离开东鲁南游吴越时所作，名别东鲁诸公。二课文分析学生预读课文，给下列生字注音瀛洲天姥剡溪渌水脚著谢公屐石扉澹澹訇然魂悸引导学生请找出诗歌中关键性的过渡性语句。由现实转入梦境“我欲因之梦吴越”。由梦境转入现实“忽魂悸以魄动„„失向来之烟霞”。分析全诗脉络入梦缘由梦游历程梦中仙境梦中惊醒梦后留别找出诗眼安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜揭示主旨，表。

2、项侧重写景，项侧重言志。解析项要体现的应该是“坚韧强劲”的审美感受他那由布衣而卿相的梦幻从此完全破灭李白在“临当欲去时，慷慨泪沾缨”这样极度悲愤惆怅的心情之中离开京城,继续他的漫游生活先到洛阳与杜甫相会，结下友谊。随后又同游梁宋故地，这时高适也赶来相会，三人同往山东游览，到兖洲不久，杜甫西入长安，李白南下吴越故地。此诗是诗人于天宝四年离开东鲁南游吴越时所作，名别东鲁诸公。二课文分析学生预读课文，给下列生字注音瀛洲天姥剡溪渌水脚著谢公屐石扉澹澹訇然魂悸引导学生请找出诗歌中关键性的。

3、以坚忍强劲的审美感受。学生做此题要有定的审美感受和识别能力。解析范仲淹的渔家傲词，既有因秋临塞下雁去衡阳而引起诗人对岁月流逝的无穷感慨，又有因岁月流逝而坚定诗人建功立业时不我待的报国信念。“雁”意象在此词中不再单纯是主体悲苦情感的抒发载体，更为重要的是起着警钟长鸣催人奋进的积极作用。项侧重写景，项侧重言志。解析项要体现的应该是“坚韧强劲”的审美感受他那由布衣而卿相的梦幻从此完全破灭李白在“临当欲去时，慷慨泪沾缨”这样极度悲愤惆怅的心情之中离开京城,继续他的漫游生活先到洛阳与杜甫。

4、平，慧惠桀舛，纳讷膊搏言颜，安鞍，胜甚。解析“对光明与温暖的追求”应是“鸿雁随阳”的审美感受。此题考查学生理解文中句子的能力。关键在于要把雁的特点与它的审美感受对应起来，不能张冠李戴。项雁的特点给人以坚忍强劲的审美感受。学生做此题要有定的审美感受和识别能力。解析范仲淹的渔家傲词，既有因秋临塞下雁去衡阳而引起诗人对岁月流逝的无穷感慨，又有因岁月流逝而坚定诗人建功立业时不我待的报国信念。“雁”意象在此词中不再单纯是主体悲苦情感的抒发载体，更为重要的是起着警钟长鸣催人奋进的积极作用。。

5、。二课文分析学生预读课文，给下列生字注音瀛洲。鸿雁列队飞翔时，“人”字形与字形之间不断更替，动荡中呈现出鲜明的回旋往复之美。情景互生，物我难辨，天人合的艺术境界是中国古代诗词创作的最高美学境界，古人的咏雁诗不乏其例。参考答案解析项中“标识”项中“应ɡ运而生”项中“胴ɡ体”。解析败拜，凭平，慧惠桀舛，纳讷膊搏言颜，安鞍，胜甚。解析“对光明与温暖的追求”应是“鸿雁随阳”的审美感受。此题考查学生理解文中句子的能力。关键在于要把雁的特点与它的审美感受对应起来，不能张冠李戴。项雁的特点给。

6、现诗人追求个性自由和蔑视权贵的精神。意境赏析提示学生要注意诗歌记述了哪些事描写了哪些意象意境有何特点运用了何种写作手法表现了诗人什么样的情感“海客谈瀛洲，烟涛微茫信难求。越人语天姥，云霞明灭或可睹。”信确实语谈到说起。或梦游天姥吟留别教学目标理解运用对比夸张等修辞方法通过丰富联想来描绘梦境，以表达蔑视权贵的精神和豪迈的气概。导入新课以李白的诗，酒，剑引入，并浅析梦游天姥吟留别的含义。新授课阶段作者及背景介绍李白，字太白，号青莲居士，唐代伟大的浪漫主义诗人。被称为“诗仙”，代表作。

7、渡性语句。由现实转入梦境“我欲因之梦吴越”。由梦境转入现实“忽魂悸以魄动„„失向来之烟霞”。分析全诗脉络入梦缘由梦游历程梦中仙境梦中惊醒梦后留别找出诗眼安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜揭示主旨，表现诗人追求个性自由和蔑视权贵的精神。意境赏析提示学生要注意诗歌记述了哪些事描写了哪些意象意境有何特点运用了何种写作手法表现了诗人什么样的情感“海客谈瀛洲，烟涛微茫信难求。越人语天姥，云霞明灭或可睹。”信确实语谈到说起。或大笑出门去,我辈岂是蓬蒿人”，踌躇满志到了长安。却被任命为翰林供。

8、ɡ体”。解析败拜，凭平，慧惠桀舛，纳讷膊搏言颜，安鞍，胜甚。解析“对光明与温暖的追求”应是“鸿雁随阳”的审美感受。此题考查学生理解文中句子的能力。关键在于要把雁的特点与它的审美感受对应起来，不能张冠李戴。项雁的特点给人以坚忍强劲的审美感受。学生做此题要有定的审美感受和识别能力。解析范仲淹的渔家傲词，既有因秋临塞下雁去衡阳而引起诗人对岁月流逝的无穷感慨，又有因岁月流逝而坚定诗人建功立业时不我待的报国信念。“雁”意象在此词中不再单纯是主体悲苦情感的抒发载体，更为重要的是起着警钟长鸣。

9、，个没有实权的文学侍臣，根本无法施展自己的政治才干。由于他蔑视权贵，不趋炎附势，加上桀骜不驯的性格，招致了权贵们对他不断的攻击和谗毁。不到三年，被唐玄宗“赐金放还”，赶出长安,他那由布衣而卿相的梦幻从此完全破灭李白在“临当欲去时，慷慨泪沾缨”这样极度悲愤惆怅的心情之中离开京城,继续他的漫游生活先到洛阳与杜甫相会，结下友谊。随后又同游梁宋故地，这时高适也赶来相会，三人同往山东游览，到兖洲不久，杜甫西入长安，李白南下吴越故地。此诗是诗人于天宝四年离开东鲁南游吴越时所作，名别东鲁诸公。

10、中离开京城,继续他的漫游生活先到洛阳与杜甫相会，结下友谊。随后又同游梁宋故地，这时高适也赶来相会，三人同往山东游览，到兖洲不久，杜甫西入长安，李白南下吴越故地。此诗是诗人于天宝四年离开东鲁南游吴越时所作，名别东鲁诸公。二课文分析学生预读课文，给下列生字注音瀛洲。鸿雁列队飞翔时，“人”字形与字形之间不断更替，动荡中呈现出鲜明的回旋往复之美。情景互生，物我难辨，天人合的艺术境界是中国古代诗词创作的最高美学境界，古人的咏雁诗不乏其例。参考答案解析项中“标识”项中“应ɡ运而生”项中“胴。

11、人奋进的积极作用。项侧重写景，项侧重言志。解析项要体现的应该是“坚韧强劲”的审美感受他那由布衣而卿相的梦幻从此完全破灭李白在“临当欲去时，慷慨泪沾缨”这样极度悲愤惆怅的心情之中离开京城,继续他的漫游生活先到洛阳与杜甫相会，结下友谊。随后又同游梁宋故地，这时高适也赶来相会，三人同往山东游览，到兖洲不久，杜甫西入长安，李白南下吴越故地。此诗是诗人于天宝四年离开东鲁南游吴越时所作，名别东鲁诸公。二课文分析学生预读课文，给下列生字注音瀛洲天姥剡溪渌水脚著谢公屐石扉澹澹訇然魂悸引导学生请。

12、道难行路难静夜思早发白帝城等。天宝元年,李白经友人实现吴筠推荐,被唐玄宗征召入京。他以为实现自己“济沧海”“安社稷”的政治抱负的时机到了,于是高歌“仰天大笑出门去,我辈岂是蓬蒿人”，踌躇满志到了长安。却被任命为翰林供奉，个没有实权的文学侍臣，根本无法施展自己的政治才干。由于他蔑视权贵，不趋炎附势，加上桀骜不驯的性格，招致了权贵们对他不断的攻击和谗毁。不到三年，被唐玄宗“赐金放还”，赶出长安,他那由布衣而卿相的梦幻从此完全破灭李白在“临当欲去时，慷慨泪沾缨”这样极度悲愤惆怅的心情。

参考资料：

[1]汉语拼音 《4 d t n l》课件PPT（精版） 编号66（第25页，发表于2022-06-24）

[2]汉语拼音 《4 d t n l》课件PPT（精版） 编号64（第25页，发表于2022-06-24）

[3]汉语拼音 《4 d t n l》课件PPT（精版） 编号48（第25页，发表于2022-06-24）

[4]汉语拼音 《4 d t n l》课件PPT（精版） 编号60（第25页，发表于2022-06-24）

[5]汉语拼音 《4 d t n l》课件PPT（精版） 编号62（第25页，发表于2022-06-24）

[6]预防艾滋病教育PPT（课件版精品） 编号62（第24页，发表于2022-06-24）

[7]预防艾滋病教育PPT（课件版精品） 编号46（第24页，发表于2022-06-24）

[8]预防艾滋病教育PPT（课件版精品） 编号48（第24页，发表于2022-06-24）

[9]预防艾滋病教育PPT（课件版精品） 编号68（第24页，发表于2022-06-24）

[10]预防艾滋病教育PPT（课件版精品） 编号60（第24页，发表于2022-06-24）

[11]预防艾滋病教育PPT（课件版精品） 编号62（第24页，发表于2022-06-24）

[12]预防艾滋病教育PPT（课件版精品） 编号62（第24页，发表于2022-06-24）

[13]预防艾滋病教育PPT（课件版精品） 编号66（第24页，发表于2022-06-24）

[14]预防艾滋病教育PPT（课件版精品） 编号38（第24页，发表于2022-06-24）

[15]预防艾滋病教育PPT（课件版精品） 编号46（第24页，发表于2022-06-24）

[16]结构图课件PPT（数学版） 编号72（第18页，发表于2022-06-24）

[17]结构图课件PPT（数学版） 编号64（第18页，发表于2022-06-24）

[18]结构图课件PPT（数学版） 编号50（第18页，发表于2022-06-24）

[19]结构图课件PPT（数学版） 编号48（第18页，发表于2022-06-24）

[20]结构图课件PPT（数学版） 编号72（第18页，发表于2022-06-24）