1、系。氢氧化钠和硫酸的反应。氧化铁在高温下与氧化碳的反应。氯酸钾加热分解生成氧气和氯化钾的反应。过氧化氢分解成氧气和水的反应。例题中所含的和的物质的量各是多少所含分子的数目是多少解的相对分子质量为，摩尔质量为。则的物质的量为，的物质的量为，的物质的量为。答中所含的的物质的量为，的物质的量为，分子的数目约为。小结物质的量是个基本物理量，单位为摩尔，它表示含有定数目的粒子集体，物质含有阿伏加德罗常数个粒子。物质的量这物理量可以把微观粒子和宏观质量联系起来。第单元课时物质的聚集状态学习目标知道不同聚集状态物质的些特性，根据物质的存在状态进行分类，知道固液气态物质的些特性。了解影响气体体积的主要因素，初步学会运用气体摩尔体积等概念进行简单的计算。引导学生从微观角度理解化学物质的存在状态，在原。
2、降低，耐腐蚀性大大增强。因此在常温下可以用铝槽车装运浓硝酸。板书浓硝酸能与些非金属反应。浓↑↑演示氧化还原反应方程式的配平过程。阅读教材页，学习氧化还原反应方程式的配平，分析原理，归纳步骤。归纳板书硝酸具有强氧化性。注教师在学生归纳下面三条性质之后进行板书能与大多数金属反应，但般不生成氢气。金属与浓硝酸反应般生成,与稀反应般生成。常温下浓硝酸使铁铝钝化。浓硝酸能与些非金属反应。拓展视野王水浓和浓体积比混合物，能使些不溶于硝酸的金属如等溶解。玻尔是丹麦著名的物理学家，曾获得诺贝尔奖。第二次世界大战中，玻尔被迫离开将要被德国占领的祖国。为了表示他定要返回祖国的决心，他决定将诺贝尔金质奖章溶解在王水里，装于玻璃瓶中，然后将它放在柜面上。后来，纳粹分子窜进玻尔的住宅，那瓶溶有奖章的溶液就在。
3、和强烈的探索欲望，他们在分子原子水平上研究物质的组成结构性质和变化规律。下面，让我们以化学家的眼光来观察认识研究我们周围的物质世界，做好准备了吗化学世界绚丽多彩，千姿百态，目前已知物质的种类超过千万种，每年还有大量新物质不断被合成出来。这么多的物质，我们该如何去认识呢种种地去学习，现实吗化学家们将众多的物质进行分类研究，揭示出其内在的规律。每类物质的组成结构和性质有相似之处，有利于我们通过类比的方法进行学习和研究。物质的分类交流与讨论按定的依据对教材交流与讨论的物质进行分类。引导得出结论可以从不同的角度用不同的标准对物质进行分类。非均匀混合物混合物均匀混合物按组成分非金属单质单质金属单质纯净物有机化合物化合物氧化物酸无机化合物碱盐„„问题解决根据物质的组成对下列物质进行分类。钙氯气。
4、界第单元丰富多彩的化学物质第单元课时物质的分类及转化学习目标知道化学科学的主要研究对象，知道化学是在分子层次上认识物质和合成新物质的门科学。初步认识物质的科学分类方法，学会从不同角度尤其是物质的组成和性质角度对常见物质进行分类。认识分类等科学方法对化学研究的作用，能尝试运用比较分类的方法对信息进行加工。掌握四种基本反应类型，能根据化合价的变化判断是否氧化还原反应。认识基本反应类型与氧化还原反应之间的关系。了解化学家研究物质及其变化的方法和内容，体会化学的学科价值。二教学重点及难点物质的分类方法物质之间的转化规律。三设计思路本课设计以化学家眼中的物质世界为切入口，通过故事激发学生从化学的角度去认识物质世界的兴趣，探讨物质的分类方法及不同物质之间的转化规律，并从不同角度对化学反应进行分。
5、家将个微粒作为个集合体，称为。这样就将分子原子离子等我们肉眼看不见的粒子，与客观存在具有定质量的物质联系起来。练习约含氢分子。约含个氢原子。约含个硫酸根离子。从上面的练习可知，摩尔是个单位，可以用来衡量物质所含粒子数的多少。克是质量的单位，米是长度的单位，那么摩尔是什么物理量的单位呢这个物理量叫做物质的量，就像长度可用来表示物体的长短，温度可表示物体的冷热程度样，物质的量是用来表示物质所含定数目粒子集合体的多少，物质的量物质的量是个物理量，符号为，单位为摩尔。粒子的数目是中所含的碳原子数目，约为个。粒子的数目又叫阿伏加德罗常数，符号为，单位。物质的量只规定了所含粒子数目的多少，但并没规定粒子种类，所以，使用摩尔时应注明所指粒子是哪种。练习判断正误，说明理由。氢没有指出是分子原子或离。
6、皮底下，他们却无所知。这是个多么聪明的办法啊,战争结束后，玻尔又从溶液中还原提取出金，并重新铸成奖章。新铸成的奖章显得更加灿烂夺目，因为它凝聚着玻尔对祖国无限的热爱和无穷的智慧。发散思维在稀硫酸中加入铜粉，铜粉不溶解，再加入，发现铜粉溶解，为什么↑比较学习硫酸和硝酸的氧化性规律比较过渡如果我们需要大量硝酸用于各种生产活动，那么如何通过工业方法来制取它的呢板书四硝酸的工业制法投影工业上制备硝酸的过程如下氨在催化剂的作用下与氧气发生反应，生成氧化氮氧化氮进步被氧气氧化成二氧化氮用水吸收二氧化氮生成硝酸。催化剂试写出各步反应的化学方程式注方程式由学生根据反应上述文字过程描述自行写出作业教材第页练习与实践第题。苏教版化学必修教案普通高中课程标准实验教科书必修化学苏教版专题化学家眼中的物质世。
7、基础上提升对化学物质的认识，同时为后续内容的学习打好必要的基础。二教学重点及难点理解气体摩尔体积等概念并进行简单的计算三设计思路本课时设计先从学生熟悉的三态这宏观特征引入，探究影响物质体积的微观原因，让学生体验从宏观到微观的研究方法，从而引出气体摩尔体积的概念，通过定的讨论辨析，初步理解气体摩尔体积这重要概念。四教学过程导入日常生活中接触到的物质丰富多彩，例如自由流动的空气香气扑鼻的咖啡晶莹剔透的水晶等等。这些物质都是由大量原子分子离子等微观粒子聚集在起构成的。物质有哪些常见的聚集状态呢气态液态和固。四教学过程引入试分析下列转变关系中氮元素的化合价变化。过渡氮元素处于最高价态的硝酸是硝酸型酸雨的有害成分之，但它在工农业生产中的用途也是非常广泛的。板书介绍硝酸的用途制氮肥塑料炸药硝酸。
8、盐等。过渡为了更加科学合理地利用硝酸，我们需要进步认识它的有关性质。认识种物质，人们通常从表面入手，不断深入其内部的本质。那我们就先来认识下硝酸的表层性质。观察与思考打开瓶浓硝酸的瓶盖，闻其气味，观察其挥发现象。板书小结二硝酸的物理性质。硝酸是无色有刺激气味的液体，易溶于水，低沸点，易挥发。常用硝酸密度为，浓度为，。过渡在学习了表层性质的基础上，下面我们来深入研究硝酸的深层性质。板书三硝酸化学性质硝酸具有酸的通性元强酸讨论久置浓硝酸为什么呈黄色加热或光照回答久置硝酸分解产生的溶于溶液中,使得溶液变黄,板书硝酸的不稳定性↑↑讨论硝酸应如何保存硝酸保存在避光低温处。过渡硝酸中的氮元素化合价处于最高价态，我们可以由此推测它只具有氧化性，事实是否如此呢下面大家通过实验来探究下。板书硝酸与金。
9、概念，从而达到突出重点，突破难点的教学目的。另外，在进行物质的量及摩尔的教学时，强调物质的量这个物理量只适用于微观粒子，使用摩尔作单位时，所指粒子必须十分明确。在进行关于摩尔质量的计算教学时，还应强调解题格式的规范化，规范化的解题格式有助于学生对概念的理解和巩固。点燃四教学过程导入化学方程式的含义有哪些物质的转化氢气和氯气在点燃条件下生成氯化氢。微观粒子的数目个氢分子和个氯分子结合生成两个氯化氢分子。质量关系每氢气和氯气反应生成氯化氢。根据微观粒子数目关系和质量关系，我们能得出怎样的结论氢气和氯气含有相同数目的分子。这个数目是多少呢由于这些微观粒子的质量都很小，这个数字很大，经测定约为个，科学家将其称为阿伏加德罗常数，符号为，表示为。如此庞大的数字使用和计算都不是非常方便，因此科学。
10、小米小米不是微观粒子使用摩尔时，必须指明粒子的种类，可以是分子原子离子电子等。练习根据摩尔的有关知识，进行计算。个含多少摩尔氢分子中有多少个氧分子个水分子的物质的量是多少教师引导学生总结得出粒子数目阿伏加德罗常数物质的量三者的关系为练习中含有个水分子。中含有个水分子，个氢原子。中含有个分子，个硫酸根离子。溶于水，水中存在的溶质粒子是什么它们的物质的量各是多少个水分子中有个电子，中呢二摩尔质量定义任何物质的质量，称为该物质的摩尔质量。用符号表示，常用单位为问题解决参考下列解题方式，完成下列计算的物质的量。的物质的量。的质量。的质量。问题解决根据上述计算，归纳物质的量与物质的质量物质的摩尔质量之间的关系。数学表达式问题解决写出下列反应的化学方程式，并说明反应中反应物和生成物的物质的量的。
11、。四教学过程导入在同学们眼中，什么是化学化学家们又是些什么样的人呢在化学家眼中，物质世界是怎样的呢我们都知道，巧克力是情人节的首选礼物，然而化学家却在思考这是为什么呢经研究，他们发现在巧克力中含有些物质，食用后能令人产生愉悦的感觉，这样的氛围中，爱人更加可爱。这就是为什么要送巧克力了。再如臭脚丫，那种气味可不敢恭维，是什么物质如此难闻呢化学家们研究发现，原来是种叫做硫醇的物质作怪，硫醇的结构与我们学过的乙醇相似，只是其中的氧换成了硫。化学家研究了硫醇，又利用其特殊的气味，将其少量添加到无色无味的煤气中去。这样万煤气泄漏，我们就能闻到其气味了。这就是化学家眼中的物质世界。他们绝不只是穿着白大褂，在堆试管和烧杯中摆弄各种药品的人。对于我们早已习惯的物质世界，化学家们总是保持着敏锐的洞察。
12、的反应实验探究实验浓稀硝酸与铜的反应。实验计划是否能观察到明显实验现象是否有气体生成，如果有，气体是什么颜色。使生成的气体接触空气，气体颜色是否发生变化。溶液颜色有什么变化。实验探究浓硝酸与铜反应现象铜片溶解,常温下反应剧烈有红棕色的气体产生溶液由无色变为蓝色。反应的化学方程式浓↑注方程式由学生根据反应现象推测归纳后写出实验探究稀硝酸与铜反应现象反应缓慢，铜片溶解有无色的气体产生，气体接触空气时立即变成红棕色溶液由无色变为蓝色。反应的化学方程式稀↑注方程式由学生根据反应现象推测归纳后写出反应的离子方程式↑注离子方程式由学生当作课堂练习自行写出拓展视野常温下，浓硝酸使铁铝发生钝化。浓生成致密的氧化膜钝化浓生成致密的氧化膜钝化追问为什么可以用铝槽车装运浓硝酸回答钝化使金属的化学活动性大。
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［定稿］苏教版全册教案