数学优秀教案设计－一元二次方程的应用

上传时间：2022-06-26 15:51

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积是,求应用题,最重要的是审题,审题是列方程的基础,而列方程是解题的关键,只有在透彻理解题意的基础上,才能恰当地数的积是,求这两个数。当时,当时,。答两个奇数分别为或者,。解法设较小的奇数为,则另个奇数为。解数学优秀教案设计元二次方程的应用别为,。引导学生观察比较分析解决下面个问题种不同的设元,列出种不同的方程,得出不同的值,影响最,才能恰当地设出未知数,准确找出已知量与未知量之间的等量关系...

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数学优秀教案设计－一元二次方程的应用（一）

时,答两个奇数分别为或者,解法设较小的奇数为,则另个奇数为据法设较小奇数为,另个为,据题意,得整理后,得解这个方程,得,由得,由得数学优秀教案设计元二次方程的应用,当时答这个两位数是练习有个两位数,它们的十位数字与个位数字之和为,如果把十位数,则另奇数为,设较小的奇数为,则另奇数为设较小的奇数为,则另个奇数以上分析是在教师位数字个位数字解设个位数字为,则十位数字为,这个两位数是据题意,得,整理,...

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数学优秀教案设计－一元二次方程的应用（三）

间把总产值增加到原来的倍,求每年平均增长的百分率把原来的总产值看作是设增长的百分率为认真审题,弄清基数,增长了,增长到等词语的关系用直接开平方法做简单,不要将括数学优秀教案设计元二次方程的应用三对比增长下降的区别如果设平均每次增长或下降为,则产值经过两次增长或下降到,可列式为的增长率为则月份的产量是吨月份的产量是吨解设平均每月的增长率为,据题意得为,据题意得答平均每次降价为教师引导学...

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数学优秀教案设计－一元二次方程的根与系数的关系(一)

根,答方程的另根热点,它是方程理论的重要组成部分。布置作业教材中中。板书设计。解方程,。观察思考两根和两根积与系数的关系。在教师的引的关系的探索与推导,向学生展示认识事物的般规律,提倡积极思维,勇于探索的精神,借此锻炼学生分析观察归纳的能力及推理论证的能数学优秀教案设计元二次方程的根与系数的关系中。板书设计。数学教案元次方程的根与系数的关系教学目标掌握元次方程根与系数的关系式,能运...

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数学优秀教案设计－一元二次方程的根的判别式（一）

上式开平方,况学生板演笔答评价。题可去括号,化般式进行判别,也可设,判别方程根的情况,由此判别原方程根的情况平方根的概念有个深刻的正确的理解,所以,在课前进行了铺垫。在这里应向学生渗透转化和分类的思想方法。强调两点数学优秀教案设计元二次方程的根的判别式方程的根的判别式,通常用符号表示。元次方程。当时,有两个不相等的实数根当时,有两个相等的实数根当时,没式。元次方程。当时,有两个不相等的...

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数学优秀教案设计－一位数同整十、整百数相乘的口算

算好第题的得数,后两道题的积添上相就在乘积的末尾添上几个师请你用这方法,口算,迁移类推学习例看图列式并口算得数出示动画口算乘法例问这幅图表示什么该怎样,然后说说你是怎样想的出示要求全班动笔把得数填在书上再观察讨论分别观察每组题中因数和积有什么相同和不同你发现了什么规数学优秀教案设计位数同整十整百数相乘的口算算法并加以运用教师注意以基本概念为核心,抓住新旧知识联系运用知识的迁移进行...

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数学优秀教案设计－一位数同两位数或几百几十数乘

这道题该怎样算为什么这样算学生自愿组合成小组,讨论交流,和两部分合并起来就是的结果教师演示动画口算乘法例验证板书想问不摆方块,你能口算下面各题吗数学优秀教案设计位数同两位数或几百几十数乘问题即哪位乘积满几十就向前位进几板书设计教案点评以前节课的内容为基础,通过动手操作观察讨,列式是板书师等于几呢我们也用木块来摆摆,边摆边说你是怎样想的,再把你的想法说给旁边的什么你学会了什么怎样口算...

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数学优秀教案设计－一位数乘两位数的口算

桌可以坐人。张餐桌可以坐吗先来算算最便宜的夹心薯条吧,人吃价格为元的薯条要花多少钱该怎样列式。教师板书到底需要花多少钱呢教师在的后面画上大家起想想办法算算,把你的计算过程写在苹果堂本子上。教师巡回了解学习情况并参与有困难组的学习,指导讨论。,真能干,仔细看看每种算法的计算过程点关注组学生说计算过程组组把两位数拆成两位数和两位数的方法可能性不大例把拆成两个位数把拆成两个位数生把两位...

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数学优秀教案设计－一个因数中间有零的笔算乘法

时针走大格的时间是时。时时分时时几时几分时分时分。数学优秀教案设计时分的认识。师通过实验,我们知道,时针走大格,分针跟着走小格,想性练习什么时候,钟面上的时针和分针会重合在起让学生先试拨,再回答什么时候,钟面上的时针和分针会成直线让学生试拨,人小组讨论再回答。游戏找朋友规则个学生手拿纸钟站讲台,轮流说我的朋友在哪里其同桌所说的时刻然后老师说出几个时刻让学生拨出质疑教学几时几分的写法,...

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数学优秀教案设计－一个因数是一位数的乘法估算

缺少的条件到题中告诉的条件或第问题解答出的问题去找,要认真分析数之间无论吃几天,吃天个袋,吃天个袋,吃天个袋,吃天运来个袋,因此无论填吃了几天,求运来多少袋都是求几个几,都用乘法计算列式分别为,用乘法计算给不完整的应用题补充条件或问题,前提条件是要从题中告诉的数量中分析数量关系,确定补充什么,补充的必须符合题意解答有两个问题的要纠正两点列式得数为分要从算式的含义和日常生活用钱习惯上分别...

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