反思性教学在初中英语教学中的应用(原稿)预览图(1)
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反思性教学在初中英语教学中的应用(原稿)
上传时间:2022-06-26 20:50
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反思性教学在初中英语教学中的应用(原稿)
更好呢以学生的年龄特点知识结构个体差异,掌握到什么程度较好呢比如教学动词,在,实实在在地反思自己在整个教学过程中的得与失。通过反思,我们对教学经验进行回顾审视与重新认识,在归纳总结的基础之上将产生新的更趋合理化的教学方案趋合理化的教学方案与教学行为。是否选择了有价值的内容课堂教学的时间是有限的,因而选择有价值的教学内容就显得尤为重要。摘要教学是门遗憾的艺术,没有反思性教学在初中英语...
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反思农村“先学后教”导学式英语课堂的优与缺(原稿)
生的学习做出了比较具体的说明。学生通过学案的指导,知道了每章节的目标,重点,学放弃本来就薄弱的这科。在导学式课堂上,教师只起引导作用,教师通过教会学生如何去把握课堂,与学生起讨论探究,了解解决困难,这种关系更像是种朋己做自己的事,没有积极参与到学生该解决的问题上面传统课堂采取满堂灌形式,学生的注意力没有办法直集中,尤其是后进生。教师往往爱之深,责之反思农村先学后教导学式英语课堂的优与缺...
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翻转课堂,有为天地(原稿)
微课,可以不限次数地观看,有疑问的地方复观看学习,而老师的讲解般不会超过遍。这是我们当老师的在进行教学时所不能超过的,放眼全国,把同教学环节在节课上对同个学生讲解超过次的老师不多,而确实存在着学习了好几遍都还没有学会的学生。有了微课,可以不限次数地观看,有疑问的地方还可以暂发挥其自主性,找出自己的困惑所在,为课上的小组合作交流做好铺垫。同时为激发学生自学的求知欲,充分利用学生手中的平板...
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翻转教学《圆》的思考(原稿)
引入改变了这切,使每地方可以反复学习,直至学会为止。利用教学视频,学生能根据自身情况来安排和控制自己的学习,打破了时间和空间的限制,实现了学习的可复制性。学生在课外或回家看教师的视频讲解,完全可以在轻松的氛围中进行。最让学生们兴奋的是能够这个过程的意义不单在于提高了学习的效率,如果长期坚持做下去更可以改变学生的学习习惯,从习惯于被动的接受转向主动的学习。而自学能力对于学生后续的发展...
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翻译教学中的美学意识培养(原稿)
是原文创作者的体验,翻译人员只译教学中的重要性分析培养美学意识具备解放思想陶冶情操的功能,在翻译教学过程中,培养美学意识的主要目的就是培养学生在发译作品有助于美学意识和综合翻译技能的培养与提升。这是由于在实际的翻译过程中,虽然我们对自己的翻译结果可能不太满意,但翻译教学中的美学意识培养原稿,个优秀的翻译人员必须首先是个万事通,是名拥有广阔知识面的杂家,反之,在翻译过程中再现语言中美学...
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发展幼儿想象,培植科学素养(原稿)
什么主题,再研究设哪些角色定哪些规则等,经常这样做,就会促使幼儿的想象越来越服从于定的目的,形成初步的主动自觉的想象能力。弄清幼儿想象特点心中有数幼习惯于想象之前就有个明确的预定目的,然后根据这个预定目的去开展想象即培养幼儿自己确定想象主题的能力,进步促进其有意性想象的发展。在小班后期,老师就可以要求和鼓励幼儿开始尝,扩大视野,丰富表象储备,为幼儿想象力的丰富和发展,培植科学素养提供厚...
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发现问题——助幼儿园新教师专业化成长(原稿)
过段时间的锻炼,就有可能成为名品教兼优的名师。我园充给自己带来遗憾。如集体舞中的规则是里圈的小朋友不能移动位臵,而教师却说成里圈的小朋友不能动,结果造成里圈的孩子几乎都傻站着挥动间的锻炼,就有可能成为名品教兼优的名师。我园充分认识到对新教师培养的重要性,及时发现问题助幼儿园新教师专业化成长。新教师应当重发现问题助幼儿园新教师专业化成长原稿部的灌输,而是在自己原有经验的基础上,不断探...
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发挥镇办督学员积极作用的思考与探讨(原稿)
内有办公桌和张休息的床。李凤玉校长时常到学校转转看看,主要记得他干方面的事是检查教师的备课批改和学生作业等是经常到班级听课和评课是参加学校的重大活动,如运动会教师节开学典礼等。学校对李凤玉校长管,责任大,任务重。有镇办学校督学员年前市镇公布的协助镇办农村学校挂牌责任督学做好督学日常工作,相得益彰在其位,谋其政。镇办党总支教育办要把督学员集中起来,认真履行好督学员的岗位职责,努力做好...
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发挥语文学科功能提高语文素质(原稿)
以语言为媒介的,儿童的成长也是在逐渐掌握语言过程中发展起来的,而掌握书面语只有很好地掌握了字词句段篇基础知识和听说读写能力,尤其是读写能力,才能再认知。因为语文是文化的载体,没有不载负着定文化思想感情的语文。这学生掌握语文基础工具,发挥语文学科的再认知功能,对学习其他学科知识,对于从事各项工作,对于实现我国个现代化建设,具有重大意义发挥语文发挥语文学科功能提高语文素质原稿有得天独厚的...
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发挥语文功能注重人格塑造(原稿)
,水到渠成地进入了新课教学。在讲背影课时,怀着对父爱的深刻体验去动情地讲授,学生们情绪受到冲撞,好几个学生不能自抑,不止次地流下了滚烫指导课本剧以及多媒体教学手段等方式,以富含艺术性的教学语言开启学生形象思维,激发情感,引导学生进入美的境界,体会文章中寄寓的喜怒哀乐爱恨等丰富而深刻的感情。感人心者,莫作品,这为进行审美教育提供了便利条件。我们可以充分发挥作品的审美陶冶功能,引导学生体会...
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