把评价的权利还给学生——学生个性的作文评改方法之我见(原稿)

上传时间：2022-06-26 23:10

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者发现学生在写作当中存在着不愿写不好写的现象。就是因为作文题目和他们相离太远,学生并不能从现有的生活体分类适合的训练方法在年的语文教学实践中,笔者尝试过让学生自己评改作文的做法,发现此举对学生而言兴致很高,他们愿意去做,也能认真去做,比教师个人去评改作文学生的作文逐项给分,这从很大程度上限制了学生作文兴趣的培养,压抑了学生真切鲜明的个性。同时,加上教师在作文教学实践中过分注重表达技巧...

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把快乐引进英语课堂(原稿)

的情形呈现出来,当屏幕出现这个短语时,学生自然而然弄懂了它的意思。又如在学习里的事,尤其是涉及妈妈的话题,她感到很自卑,在班里总是静静的,也不愿意参与任何活动。今天的话题肯定触及到了她内心的痛,于是笔者来到她的身边,对她的同桌说,听到此话,同学们特别羡慕小美,而小美也露出了笑容。绕开了第个问题,接着笔者示意同桌问因为她特别亲叔叔,小美非常高兴地回答了,并主动问同桌问题。这样她们你言我语地...

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把课堂还给学生——新课程背景下高中英语课堂教学组织形式的优化研究(原稿)

流的最普遍的方式。教师通过不断循环的提问回答反馈环节,帮助学生回忆旧知识掌握新知,并对学生的表上是好学生说了算,程度差的学生只能袖手旁观。关键词高中英语课堂教学组织形式问题的提出和分析但是现在很多学校都是大班教学,个班普遍都有十名学生,谐共鸣中有序推进。但在课堂教学的提问回答反馈环节中,发现大多数的课堂提问都是由教师严格有序地主导和控制着的,越是精彩的公开课,教师对提问的控制越严把...

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把课堂还给学生让学生定义课堂(原稿)

于方法同上组过点作的平行线交延长线于点∥≠零件不合格。组过点作的平行线交叔叔量得,就断定这个零件不合格,你能说出其中的道理吗这是道应用角形内角和以及外角性质定理解决生活问题的道习题,笔者把它安排在节习题课上。出示此题后,有些学生的脸上显示出了疑惑。师同学们有什么疑惑吗生老师,零件的合格与不合格如何判线于点∥≠零件不合格。组过点作的平行线交的延长线于点组还可以过点作平行于,过点作平...

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把课堂还给学生李雯文(原稿)

师生交往积极互动共同发展的过程。没有交往,没有互动,就不存在或未发生教学。互动式高中英语教学模式可以大大激发学生的学习兴趣,把机断进步,使课堂变成师生共同进行探讨知识的场所。那么,如何运用这种模式呢主要步骤如下创设情境英语教学互动模式的环境在英语课堂中,教师的中介作用是借助语言实现的,因此英语教师首先要做到的就是创设英语语言环境。第语言习得理论也认为理想的外语课堂教学应能使学生沉浸...

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把德育教育带到数学课堂中(原稿)

国的位伟大的数学家和天文学家祖冲之计算出来的,他是世界上第个把圆周率的值的计算精确到小数点后位小数的人。并讲述了祖冲之在追求数学道路上的感人故事,这样既可以学生的民族材挖掘德育素材在中学数学教材中,大部分思想教育内容并不占明显的地位,这就需要教师认真钻研教材,充分发掘教材中潜在的德育因素,把德育教育贯穿于对知识的分析中。例如,在教学多位数的读法的,当他们有所成绩时,需要教师的鼓励和肯...

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把“共情”有效地融入科学课堂教学(原稿)

识为目的,而是以全面提高人的素质为目的的。教书是手段,育人是目的。教学过程就是个育人的过程,也是个心理辅导的过程,所以教会学生共情是非常有必要的。科学是门源自生活的学科,每个知识点必然联系在生活现象得出什么结论生粉笔盒推起来容易些。因为粉笔盒比较钢琴轻的多,对地面的压力小。把共情技术融合到科学课堂的必要性可行性共情就是设身处地去理解另个人的处境,体会别人的感受需要,并且把自己设身处...

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把“传统课文”教出新意来(原稿)

的日子‛他沦落为穷水手时靠买牡蛎为生,并没有主动去拖累哥哥家‚满是皱痕‛的手记录了他与生活的抗争到这里,文草园到味书屋岳阳楼记等。‚传统篇目‛教学中存在诸多定势,多年来直啃老本,止步不前。教师们执教公开课或比赛课往往也敬而远之。由此观之,传统篇目的教学呼唤推陈出新,亟需‚更上层楼‛。怎样才能实现传统篇目教学的突破与创新呢从‚沿袭‛走向‚重构‛,让问题出新意许多教师在备课时如果遇到教...

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巴洛克音乐星空中的璀璨明星(原稿)

。弥赛亚全曲分为个部分。第部分,自序曲开始到第首,是基督即将降临的预言与基督的降生第部分,由第首至第首,其中约有半为合唱,气势宏大,是受难与赎罪第部分佛感到臵身于充满上帝之爱的音乐中。演唱者此时已不再是单纯意义上的歌唱故事内容的独立个人,要以上帝化身的语气,让这种安静祥和温暖的歌声,喻义仁慈的上帝在向世人布道的神圣场景。巴洛克首宣叙调是首由男高音演唱的宣叙调,歌中唱到你们的上帝说,你们...

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八年级英语主题单元教学设计的行动研究(原稿)

大幅度提高了学生日常的英语单元教学设计进行研究。这个单元学习的主要内容是现在完成时中的项主要内容。选择这单元进行研究能够比较典型的对主题单元教学设计中存在的问题以及特点进行中的重点单词,并对单词结构组成进行拆解,帮助学生有层次地记忆单词。八年级英语主题单元教学设计的行动研究原稿。目前最关键的问题是,当今大多数教师已经习惯了曾经使用的口述以及抄写的教学方式,虽然些资深英语教师对这...

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