2016学年高一数学同步教学课件：1.2.1《简单随机抽样》（北师大版必修3）预览图（1）

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2016学年高一数学同步教学课件：1.2.1《简单随机抽样》（北师大版必修3）

上传时间：2022-06-24 19:33

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均为𝑛𝑁抽签法定义先把总体中的个个体编号,并把编号写在形状大小相同的签上签可以是纸条卡片或小球等,然后将这些号签放在同个箱子里均匀搅拌每次随机地从中抽取个,然后将号签均匀搅拌,再进行下次抽取如此下去,直至抽到预先设定的样本数实施步骤给调查对象群体中的每个对象编号准备“抽签”的工具,实施“抽签”对样本中每个个体进行测量或调查随机数法定义把总体中的个个体依次编上,的号码,然后利用工...

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2016学年高一数学同步教学课件：1.1《从普查到抽样》（北师大版必修3）

样本与普查相比,抽样调查最突出的有两点迅速及时节约人力物力和财力思考在抽样调查中,抽取部分对象时,这部分对象应具有怎样的特点提示在抽样调查中,所抽取的对象要具有全面性代表性随机性片面地选取部分对象是不合理的,得出的结论也是不科学的总结普查与抽样调查的对照表调查方法特点普查抽样调查优点所取得的资料更加全面系统调查特定时段的社会经济现象总体的数量迅速及时节约人力物力财力,对个体信息的...

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2016学年高二数学随堂巩固复习课件：第二章《随机变量及其分布》本章整合(人教A版选修2-3)

因此,的分布列为专题专题二专题三专题四不放回抽样时,取到的黑球数可能的取值为,且有𝐶𝐶𝐶𝐶𝐶𝐶因此,的分布列为专题专题二专题三专题四专题二事件的相互与二项分布的应用事件与二项分布是高考的个重点,事件是相互之间无影响的事件,是事件,的充要条件二项分布实质是事件的类具体情况次重复试验中事件恰好发生次的概率𝐶,专题专题二专题三专题四例电视台“挑战主持人”节目的挑战者闯第关需...

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2016学年高二数学随堂巩固复习课件：3.2《独立性检验的基本思想及其初步应用》(人教A版选修2-3)

𝑏𝑐𝑑𝑎𝑐𝑏𝑑,其中为样本容量思考如何理解性检验的思想提示性检验的基本思想类似于反证法要判断“两个分类变量有关系”,首先假设结论不成立,即“两个分类变量没有关系”成立,在该假设下构造的随机变量,应该很小如果由观测数据计算得到的的观测值很大,则断言不成立,即认为“两个分类变量有关系”如果观测值很小,则说明在样本数据中没有发现足够证据拒绝探究探究二探究三探究利用图形与分类...

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2016学年高二数学随堂巩固复习课件：3.1《回归分析的基本思想及其初步应用》(人教A版选修2-3)

线性回归模型的完整表达式为在线性回归模型中,随机误差的方差越小,用预报真实值的精度越高对于样本点而言,它们的随机误差为,其估计值为,称为相应于点,的残差以样本编号为横坐标,残差为纵坐标作出的图形称为残差图我们可以用相关指数来刻画回归的效果,其计算公式是越大,意味着残差平方和越小,也就是说,模型拟合的效果越好思考如何刻画回归模型拟合效果提示类别残差图法残差平方和法法特点残差点比较均匀地落...

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2016学年高二数学随堂巩固复习课件：2.3.2《离散型随机变量的方差》(人教A版选修2-3)

计。刘复军。浅谈高职学生素质教育。科技信息。张丽华。高职院校素质教育研究。当代教育论坛。邵瑞珍。教育心理学上海上海教育出版社，教学改革与学生素质教育的有机融合论文关键词高职教育课程改革素质教育论文摘要在高职教育蓬勃发展的年代，高职学生的素质教育不容忽视。笔者以基于工作过程开发课程改革为例，从课程目标的拟定课程内容的选取教学组织实施等方面阐述了如何通过课程改革，阐述了如何将学...

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2016学年高二数学随堂巩固复习课件：2.3.1《离散型随机变量的均值》(人教A版选修2-3)

机抽样,随着样本容量的增加,样本平均值越来越接近于总体的均值两点分布二项分布的均值若随机变量服从两点分布,则若随机变量服从二项分布则思考名射手每次射击中靶的概率均为,则每射击次中靶次数的均值为提示射手射击次中靶次数服从二项分布,即所以探究探究二探究三探究四探究求离散型随机变量的均值求离散型随机变量ξ的均值的步骤根据ξ的实际意义,写出ξ的全部取值求出ξ的每个值的概率写出ξ的分布列利...

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2016学年高二数学随堂巩固复习课件：2.2.3《独立重复试验与二项分布》(人教A版选修2-3)

检验中,如果采用有放回抽样,则次品数服从二项分布,如果采用不放回抽样,则次品数服从超几何分布在实际工作中,抽样般都采用不放回方式,因此在计算次品数为的概率时应该用超几何分布,但是超几何分布的数值涉及抽样次数和个概率值,计算相对复杂,并且二项分布的计算可以查专门的数表,所以,当产品总数很大而抽样数不太大时,不放回抽样可以认为是有放回抽样,计算超几何分布可以用计算二项分布来代替探究探究二探究...

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2016学年高二数学随堂巩固复习课件：2.2.2《事件的相互独立性》(人教A版选修2-3)

三探究四探究判断事件的相互性判断两事件的性的方法定义法如果事件,同时发生的概率等于事件发生的概率与事件发生的概率的积,则事件,为相互事件由事件本身的性质直接判定两个事件发生是否相互影响当时,可用判断探究探究二探究三探究四典型例题判断下列各对事件是否是相互事件甲组名男生,名女生乙组名男生,名女生,现从甲乙两组中各选名同学参加演讲比赛,“从甲组中选出名男生”与“从乙组中选出名女生”容器...

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2016学年高二数学随堂巩固复习课件：2.2.1《条件概率》(人教A版选修2-3)

我们依照各地区各条线路国家现行的限速要求,合理制定出了具有我们长庆车辆运行现状的各条路段行驶速度控制要求,配合整套的管理考核办法,收到了很好的管理效果。扎扎实实,严格落实各类检查制度任何制度都不可能涵盖管理对象的每个角落,有意识的检查是查漏补缺的有效管理手段。我们坚持局级半年检查二级季检查,三级月检查,四级周检查的安全检查制度,是发现车辆单位在交通安全管理方面的问题和隐患的重要措施,...

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