《椅子设计》说课稿预览图(1)
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《椅子设计》说课稿
上传时间:2022-06-24 19:33
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《椅子设计》说课稿
。简洁明了目的明确,并且简单渗透了学习方法。二了解构造,启迪设计方法观察老师制作的椅子,说说把完整的椅子由哪几部分组成椅背椅面椅脚板书生活中你知道的椅子有哪几种说说它们的用途和椅背面脚的造型特点。欣赏公园里休闲的靠椅椅背椅面较长办公室里移动的转椅椅面可转动,椅脚可移动休息的躺椅椅面呈形摇椅椅脚呈弧形家里的装饰椅椅背椅面椅脚融合在起设计意图设计来源于生活。从生活中发现不同造型...
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《遗传与变异的现象》说课稿
别性状和相对性状辨别并描述遗传和变异现象难点理解遗传和变异现象解释生物界中的生物学现象学生分析初二学生在平时的生活中对遗传和变异现象可以辨认,但却没有理论作基础,因此不能对有关现象作出正确的解释。针对大多数学生喜欢分组实验,喜欢亲自动手操作,所以在教学过程中,让学生观察实物并进行总结,以提高学生的学习兴趣。但是,学生的总结水平有限,所以教师要适当进行必要的引导和补充。教学策...
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《一句话》说课稿—获奖说课稿
热情,让诗存在于学生的心中。教法方教法方法新课标指出要让学生充分地读,在读中整体感知,新课标指出要让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养情感,在读中受到感情的熏陶。在读中有所感悟,在读中培养情感,在读中受到感情的熏陶。因此,本文的教学方法主要是读诵品悟,即朗读吟诵品味感悟的综合教学方法。运用多媒体进行课堂教学,既可以将图文声运用多媒体进行课堂教学,既可以...
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《一次函数的性质》说课稿
体现学生发展为本的教育理念主义观点三陈述教学设想教法分析本节课基本设计思路是着力于学生探索知识体验知识发生发展形成过程,通过创设探索学习情境,组识学生小组讨论合作,让学生经历尝试猜想验证的过程中接受知识。获取知识。教师充分利用直观教具演示,引导学生观察比较,再让学生动手操作讨论,使学生在丰富感性认识的基础上,从而使学生从感性认识上升到理性认识,体会知识的由来,并通过已学知识...
共7页
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《瑶族舞曲》说课稿
中,贯穿了虚拟的瑶乡之旅。以多媒体为辅助教学手段,通过创设情境,使学生处于种舒适富有乐趣的情境之中,这样既陶冶了情操,也不知不觉地体验到音乐表现的意境,从而提高学生对音乐的感受欣赏理解能力。另外,我将遵循由感知理解想象实践的欣赏教学模式,进行循序渐进的深入教学。使学生感受音乐的情感表达,并展开丰富的联想,积极参与实践活动,这样,既培养了学生的欣赏能力,又突出了重点突破了难点...
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《摇呀摇》教学设计、说课稿
起伏较大的旋律的掌握。学唱歌曲结束句,进行力度的变化。完整地表演唱歌曲。选择合适的打击乐器为歌曲伴奏。三拓展介绍上海有名的桥。节奏朗读新上海童谣。表演唱上海童谣。欣赏本校学生的表演舞路边童谣。说明通过此环节,拓宽学生音乐表现的空间,使学生了解童谣除了可以通过朗读进行表现,还可以通过演唱舞蹈等形式进行表现。由老上海童谣的学唱到新上海童谣的创作,凸现了现代气息,悄然渗透了德育教...
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《亚洲封建国家的建立》说课稿
地区,在严重的社会危机中,阿拉伯的各阶层,特别是广大中下层人民,渴望摆脱困境,但由于社会发展水平低下,因而幻想借助神的权威。穆罕默德创立伊斯兰教,正是反映了阿拉伯人的这种需要。伊斯兰教的形成过程,同时也是阿拉伯统国家形成的历史过程。说难点本课的难点是教材对日本大化改新作了重点介绍,而为什么大化改新是日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志可能是学生较难理解的。二是正确认识伊斯兰教...
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《压力和压强》说课稿
关的现象,了解对比是提高物理思维的基本方法。通过探究压力的作用效果跟什么因素有关,经历探究的主要环节,通过探究实验观察实验现象,采集实验数据,获得对压强比较深入的了解,初步学习使用控制变量法,有定的实验能力。了解改变压强的实际意义和基本方法,具有运用知识解释简单现象和解决简单问题的能力。情感态度与价值观目标经历观察实验及探究等学习活动,培养学生尊重客观事实,实事求是的科学态...
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《形状与结构》说课材料—获奖说课稿
边形等纸筒竖直放置与横向承受力之间的关系,即越趋于圆形承受力越大。知道实验数据是得出科学结论的重要依据。情感态度与价值观愿意合作与交流尊重证据。形状与承受力课是节比较典型的探究课,我设计了以下教学活动来让学生经历实证的过程在导课环节,我用开门见山的谈话使学生的思维快速聚集到探究情境中来,引出形状的话题。接着提出横截面为三边形四边形五边形六边形这几种形状的纸筒承受重物的...
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《形状相同的图形》说课设计
识形状相同的几何图形。教学难点通过丰富的实例探索出形状相同的图形的对应角对应边之间的关系。会画形状相同的图形。二教材处理的设想杜威的做中学理论中有这么句话经验和自然相互联系,从而可知做中学强调从学生已有的生活经验出发,要求创设生活情境,使生活问题材料数学化,数学问题生活化,以唤起学生已有的生活积沉,产生对数学的亲切感,从而激发学习数学的兴趣。我以我是教学资源开发者的身份,重...
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《压力和压强》说课稿
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