《秋兴八首》说课稿——获奖作品（1篇）

上传时间：2022-06-24 19:54

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前途未能忘怀。而云移雉尾开宫扇，日绕龙鳞识圣颜，更不免眷恋着那个封建统治者皇帝的尊严形象，流露了思想的庸俗的面。这组诗从夔州写到长安，又从长安写到夔州，回环往复而章法井然。从表面上看，每首诗都是的，而实际上则是个有机的整体。它的确具有了前人所说的脉络相承，首尾相应等特点陈子端语。作者善于把那种错综复杂的思想情感在这个有约制性的格律形式里完美地艺术表现出来。这和他同时代的诗人...

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《秋天在哪里》说课稿——获奖说课稿（1篇）

自己心目中的美丽的秋天表达对秋天的热爱之情。三教学准备课前布置学生用自己喜欢的方式在气候植物动物活动和人们衣着的变化中寻找秋天，并写观察记录。各地秋景的课件，歌曲秋天多么美，剪刀，水彩笔，固体胶等材料工具。四教学过程活动我找到的秋天秋天的发现通过活动解决教学重点也就是秋天的特征与变化，达到知识目标，能力目标师同学们，八月七日立秋以来，天气渐渐变得凉爽起来了，表明我们已经进入...

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《乞巧》说课设计——获奖说课稿（1篇）

了美的熏陶。形象思维和抽象思维都得到了发展，让学生谈自己的感受，从而深刻体会到了诗人所表达了情感。重点字词剖析法这样设计，意在突出语文学科的特点，进行扎扎实实的语言文字训练，让学生在诗中体会到祖国语言文字的美。同进，抓住重点词句进行挖掘，加大了学诗的密度，使学生真正学有所获，学有所得。朗读体会法简化阅读教学中的讲读环节，扣住关键句，指导学生反复诵，在诵读中积极感悟。三说学法...

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《瀑布》说课设计（获奖说课稿）（1篇）

了哪些比喻句描写瀑布从第节的学习中，推测作者观察瀑布的过程。理清思路，了解诗的文路。二欣赏比喻句。巧用比喻是本课语言特色，比喻句是学生理解的难点，突破难点，让学生从不同的角度体会瀑布的形象。教学第节，设计填空题瀑布的声音像叠叠的浪，又像阵阵的风。这样的声音说明了瀑布气势磅礴。教学第二节，设计填空题，瀑布好像道白银。说明瀑布色彩鲜明。教学第三节设计填空题，仰望瀑布又像珍珠做的...

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《普罗米修斯盗火》说课稿（获奖作品）（1篇）

读品词析句，感悟普罗米修斯的英雄精神。教学难点引导学生体验和感受人物形象。三学情分析这里主要谈谈学生已有的知识和经验。在日常生活和以往的语文学习过程中，学生对神话故事兴趣浓厚，尤其对神话故事中的英雄人物更是情有独钟。电视剧西游记中能七十二变的孙悟空，三年级课文哪吒闹海中顽皮可爱为民着想的哪吒都是孩子们心目中的偶像英雄。对这类课文的学习，学生热情高涨，主动参与，有较强的表达欲...

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《蒲公英的梦》说课稿——获奖说课稿（1篇）

练重点是初步了解文章叙述顺序，更好的把握文章主要内容。根据本单元训练重点，我把了解文章叙述顺序，把握文章内容，深入理解课文最后段话的含义，体会作者要表达的意思作为教学中的重点。由于这篇课文是学生喜闻乐见的童话，所反映的是当前人们关注的环保问题，没有深奥难懂的内容。但理解课题的含义，体会作者要表达的意思有定难度。因此把理解课文的最后段话及课题的含义，体会作者要表达的意思作为教...

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《平面图形的转化》说课稿——获奖说课稿（1篇）

让学生尽情的猜，最后才引导学生揭晓答案，这个环节的目的是训练学生的空间想象能力，更重要的是出示网络图帮助学生建立数学模型这五种平面图形都可以转化成长方形。为下面面积计算的推导做了很好的铺垫。根据今天的发现你还想探讨哪些数学问题作为本课的拓展，让学生带着更多的问题走出课堂。上课版平面图形的转化长沙市芙蓉区育才小学邓飞雁设计意图充分利用学具，使学生通过折剪拼长方形正方形平行四边...

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《平均数的含义和求平均数》说课——获奖说课稿（10篇）

感目标通过小组学习活动培养学生的合作精神和创新品质，体验数学与生活的紧密联系，促进学生个性和谐发展。二说教法由于平均数意义比较抽象，难以理解，容易使学生产生畏难情绪。求平均数作为类应用题，而现行教材中应用题往往脱离生活实际，使学生感到枯燥乏味。因此，我根据学生由感知表象抽象的认识规律和教学的启发性直观性和面向全体因材施教等教学原则，积极创设真实的源于生活的问题情境，以学生发...

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《皮球浮上来了》说课教案（获奖作品）（1篇）

的词语，掌握部首手和皿。理解理解课文内容，懂得皮球浮上来了的原因。能结合课文理解生字的意义。能力能正确流利有感情的朗读课文。背诵课文。能用自己的话讲这个故事。情感培养学生对科学知识的兴趣，让学生懂得遇事要动脑筋，想办法，才能解决问题。其中，识记理解和能力是教学重点，理解课文内容，懂得皮球浮上来了的原因和能结合课文理解生字的意义以及用自己的话讲这个故事是教学难点。教学方法和手...

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《皮皮和汪汪》说课——获奖说课稿（1篇）

具，小河小岛椰子树又大又圆的椰子。让学生自主阅读第自然段，并通过游戏，使学生在欢快的气氛中动脑动手动口，以趣促思，发展了多种能力。在学生弄清椰子树的位置以后，再让学生带着问题阅读课文。从问题着手，可以激发学生的学习兴趣，产生自己阅读的强烈愿望。然后，让学生通过次次的朗读，明确要相互合作取长补短，才会成功的道理。并让学生谈谈自己平常是怎样要做的最后，我安排了带表演性质的游戏，...

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