《皮皮和汪汪》说课——获奖说课稿（1篇）

上传时间：2022-06-24 19:54

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具，小河小岛椰子树又大又圆的椰子。让学生自主阅读第自然段，并通过游戏，使学生在欢快的气氛中动脑动手动口，以趣促思，发展了多种能力。在学生弄清椰子树的位置以后，再让学生带着问题阅读课文。从问题着手，可以激发学生的学习兴趣，产生自己阅读的强烈愿望。然后，让学生通过次次的朗读，明确要相互合作取长补短，才会成功的道理。并让学生谈谈自己平常是怎样要做的最后，我安排了带表演性质的游戏，...

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《女娲补天》说课（获奖作品）（1篇）

是了解女娲为拯救人类，怎样冒着生命危险克服重重困难把天补好的过程在阅读中感受神话故事的神奇是教学难点。二教法学法。在教学这课时，我采用了启发探究等教学方式。语文课程标准中明确提出语文应在师生平等对话的过程中进行，因此在教学时我充分发挥学生的主体地位，注重学生自主学习意识自学能力和良好学习习惯的培养。努力为学生营造个宽松愉悦的学习空间。步步的引导学生自主学习自由讨论与交流。用...

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《诺贝尔》说课稿（1篇）

思。了解诺贝尔发明炸药的经过，并能简要地复述。练习抓住关键的词句体会人物的精神品质，能有声有色地朗读课文。感受诺贝尔身上的目标专持之以恒不畏艰难不断探索造福人类的精神。能整合全文内容为诺贝尔写篇百多字的小传。教学重难点抓住关键的词句体会诺贝尔身上的精神，能有声有色地朗读课文。教学过程激疑导入请学生跟老师读个时间月日下午时分再跟老师读个地点斯德哥尔摩。告诉学生这是个特殊的时间...

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《聂将军与日本小姑娘》说课稿（获奖作品）（1篇）

。教学时间两课时。第课时导人新课，激发兴趣出示挂图，指识聂荣臻将军，教聂臻的读音。在电影电视或者课外书籍上看到过聂将军的请举手。这些电影电视的片名还记得吗讲有关聂将军的什么事聂将军是个怎样的人略作介绍聂荣臻中国无产阶级革命家军事家，中国人民解放军创建人和领导人之，生功勋卓著。今天我们学习则有关他的故事。板书聂将军与日本小姑娘二初读指导默读。课文主要讲了件什么事画出不认识不理...

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《拟行路难》说课稿——获奖作品（1篇）

起个示范作用。因此，本课的学习意义重大。二教学目标本节课的教学目标根据全日制普通高中语文教学大纲全日制普通高中语文课程标准实验版年湖北省高考语文大纲对诗歌鉴赏的要求以及班学生的语文学习实际情况而制定。全日制高中语文教学大纲要求初步鉴赏文学作品，能感受形象，品味语言，领悟作品的丰富内涵，体会其艺术表现力，有自己的情感体验和思考，受到感染和启迪。二语文课程标准实验要求培养和激发...

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《难忘的一天》说课稿——获奖说课稿（1篇）

变化理解文章所蕴含的思想，从而更有感情的朗读课文。教学难点对关键语句的品读和理解。学情分析在上节课分钟的朗读训练中，学生就是通过对人物心理的揣测，从而把握人物的思想感情。所以这节课仍可以在此基础上继续让学生从感受人物心情出发把握朗读的情感。但是上篇文章离学生实际生活接近，人物的心情也容易体会，而此篇文章中作者的年代和经历的事情都离学生较远，尤其是对邓爷爷的了解，很多学生还仅...

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《那片绿绿的爬山虎》说课稿——获奖说课稿（1篇）

与杜能力和根据重点词句理解课文的能力。自渎课文主要解决双基问题，让学生用自己掌握的读书方法和探究方式学习生字新词。了解课文内容，精读环节则遵循语文教学从整体到部分在到整体的认识规律，利用各种方式的读，体会课文种含义深刻的句子，改练环节是在教室的引导下，完成知识的转化过程。将学习的只是用到改的实践中去。三教学目标知识和能力认识个生字，会写生字，正确读写推荐演练删掉规范燥热融洽...

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《牧场之国》说课稿——获奖说课稿（1篇）

又充满生命气息的田园风光。体会作者拟人手法的巧妙运用，感悟文章语言的生动,丰富学生的语言积累。过程与方法目标通过多种形式的读，理解课文的主要内容。体会文中重点语句，感受荷兰牧场的田园风光。通过搜集查阅有关荷兰的资料，培养学生搜集资料积累语言的好习惯。情感态度价值观目标通过有感情地朗读，体会草原动物与人与环境的和谐统的美好意境。教学重难点在朗读过程中，领略荷兰作为牧场之国的田园...

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《牡丹的拒绝》说课稿——获奖作品（1篇）

学习的积极性。因为职业高中学生大多数是在中考角逐中败下阵的，学习的兴趣不浓，缺乏自信心。我在教学设计和教学过程中，尤其考虑到学生的心理因素和层次差异，优化教学设计，使学生由浅入深循序渐进地获得知识，使学生由被动接受知识到主动学习研究的转变，让他们快乐而自由的学习。学情分析我所教班级的学生大多数来自各乡镇中学，从小缺乏学习氛围，文化底蕴薄弱，语文能力教差。他们阅读文章不得要领...

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《母亲的呼唤》说课稿——获奖说课稿（1篇）

呼唤里包含了关心,关爱,担心和幸福,母亲的呼唤其实是爱的呼唤,而作者在母爱的感召下,学会了长大,学会了给予,学会了责任,懂得了珍惜二创设情境,激发情感这篇歌颂母爱的文章,情真意切为激发学生的感情,我在此课的教学过程中创设了多个情境如上课伊始,运用多媒体课件,引导学生诵读古诗游子吟,说说自己的感受,从而为学习课文奠定了情感基础我还和学生起演唱世上只有妈妈好来升华情感在阅读教学中穿插音乐,配乐...

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