《牡丹的拒绝》说课稿——获奖作品（1篇）

上传时间：2022-06-24 19:54

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学习的积极性。因为职业高中学生大多数是在中考角逐中败下阵的，学习的兴趣不浓，缺乏自信心。我在教学设计和教学过程中，尤其考虑到学生的心理因素和层次差异，优化教学设计，使学生由浅入深循序渐进地获得知识，使学生由被动接受知识到主动学习研究的转变，让他们快乐而自由的学习。学情分析我所教班级的学生大多数来自各乡镇中学，从小缺乏学习氛围，文化底蕴薄弱，语文能力教差。他们阅读文章不得要领...

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《母亲的呼唤》说课稿——获奖说课稿（1篇）

呼唤里包含了关心,关爱,担心和幸福,母亲的呼唤其实是爱的呼唤,而作者在母爱的感召下,学会了长大,学会了给予,学会了责任,懂得了珍惜二创设情境,激发情感这篇歌颂母爱的文章,情真意切为激发学生的感情,我在此课的教学过程中创设了多个情境如上课伊始,运用多媒体课件,引导学生诵读古诗游子吟,说说自己的感受,从而为学习课文奠定了情感基础我还和学生起演唱世上只有妈妈好来升华情感在阅读教学中穿插音乐,配乐...

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《墨池记》说课稿——获奖作品（1篇）

水，字体风流潇洒前人评他的笔势说飘若浮云，矫若惊龙，世人称他为书圣他的字是天生如此，还是别有决窍今天我们学习曾巩的墨池记，解开我们的疑惑设计意图通过对王羲之成就的简介，引起好奇心，激起学习兴趣环节二简介文史知识曾巩简介曾巩，字子固，北宋建昌军南丰县今属江西省人，杰出文学家生于宋真宗天禧三年，登仁宗嘉二年进士及第历官太平州司法参军馆阁校勘集贤校理英宗实录院检讨官，出通判越州，...

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《明天的天气怎么样》说课稿——获奖说课稿（1篇）

的介绍中，培养学生可持续发展的观点。四教学重点难点及依据重点天气预报与人类生活有着密切关系天气图是天气预报的重要工具，图上汇集了各地时刻的气象信息常见的天气系统。因此，怎样看天气预报天气图与天气形势是本节的重点。难点怎样利用天气图来分析天气形势是综合利用等压线锋面等概念。由于初二学生理解能力不强综合分析能力较弱。因此，利用天气图来分析天气形势是本节的难点。五教法与学法根据初...

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《面包房里的猫》说课稿——获奖说课稿（1篇）

我设计复习本课的生字新词,为学生阅读课文奠定基础因为在阅读感知过程中,词是个重要的单位对词的知觉越熟练,阅读的速度和理解程度就可以提高那个个鲜活的词语出现在学生面前,让学生的脑海里忆起课文中那只可爱的猫莫格,回忆起课文中的情节,那么对新课也产生了种期盼,对莫格后面的故事有了浓厚的兴趣借助学生对生字新词的理解触摸文本,引导学生走进童话二整体感知知趣通过朗读课文,让学生了解童话的内容,感...

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《孟浩然》说课稿（获奖作品）（1篇）

比较好理解。但最后个致中，有些知识和见解理解起来有定难度。我把它概括为以下三个方面。⒈般认为，只有卓越的才华充沛的诗情丰富的内容三者结合起来，才能写出好诗。而孟浩然的诗量不多，质也不多，作者却认为这样的诗才是孟浩然的诗，赞誉之情溢于言表。⒉文中说到孟浩然诗淡到看不见诗，突出了孟诗的特征是平淡。而我们平常所理解的平淡和诗歌评论中的平淡显然不是回事。⒊作者引用了庄子的段话，认为...

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《门槛》说课稿——获奖作品（1篇）

标基于教材的内部结构，以及教材鲜明的文体特征和教材第四五单元培养学生的目标，来确定此节课的目标。应该说，第四五单元是为培养学生阅读能力提供的组范文。教学大纲这样阐述培养学生阅读能力的要求能够整体把握阅读材料的内容，理清文章思路，概括要点，理解作者的思想观点和感情，能根据语境揣摩语句的含义，体会语言表达的效果。鉴赏文学作品能感受形象，品味语言，领悟作品的丰富内涵，体会其艺术表...

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《美化封面》说课稿——获奖说课稿（1篇）

三情感目标本文通过对封面的进步美化，使学生对于美的概念有种最直接的体验，培养学生对色彩的合理搭配能力和对文章的合理布局能力。三说教学重点和难点教学重点通过对封面的美化，掌握自选图形的插入以及格式设置，掌握艺术字工具栏和图片工具栏的使用。教学难点封面的审美需求。四说学生学生在学习本节课内容前，已经掌握了在中插入图片和艺术字以及对图片的格式设置。同时有部分学生水平较高，可能从上...

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《买矿泉水》说课稿（获奖说课稿）（1篇）

另类可少估，如计算题。教法分析法情景教学启发式教学讲解鼓励等教学方法。学法自主合作探究倾听等学习方式教学设计创设情境，提出问题目的以了解学校为主线，使学生被熟悉的校园景象所吸引，从而主动地投入到发现数学信息和提出数学问题解决问题的数学学习中。师孩子们，你们已经在杭西小学学习生活了两年多的时间，你们对我们学校都有哪些基本了解谁愿意说给大家听听生我们的学校很大。生学校有两栋教学...

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《妈妈，我们要活下去》说课稿（1篇）

么。妈妈，我们要活下去是体现全文中心的句话，安排请学生说说从题目上读出什么，除了强化这句话在学生头脑中的印象，同时也是为了拉近学生与课文内容的距离。过渡大家解读地是不是与课文内容吻合呢，让我们起走进课文。二品读感悟学生自读第自然段，说说从这两个自然段中读出洛迪是个怎样的孩子，是从哪里读出来的。洛迪是文章的主角，开始就引导学生把目光集中在他身上，有利于促进学生对他的关注。而两...

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