小学体育课优秀说课稿—获奖说课稿

上传时间：2022-06-24 19:57

文档列表

，循序渐进，既面向全体学生，又注重学生个性发展，注意运动保健，严防伤害事故的发生。四学情分析三年级学生运动基础较薄弱，侧重于感性。学生对动作的模仿能力较强，且好奇好学。因此，教师在教学中应运用直观示范法，多用激励手段，激发学生的学习动机。结合运动保健，注重素质与能力的培养保健与育人相结合。五教学目标认知目标使学生了解前滚翻和多种轻物投准的动作要领。技能目标模仿前滚翻和投掷轻...

共3页 word 文档在线阅读

小学体育《小小警察》说课稿—获奖说课稿

,以学生为主体，让目标适应千差万别的学生，而不是千差万别的学生去适应个目标。教学重点与难点教学重点是动作协调。教学难点是克服向心力。教学必备场地器材等场地平方米。器材画图张呼啦圈个体操垫张标志物个接力棒根录音机台。三说学情有利因素本课教学对象是海口市英才小学五年级学生，他们求知欲强，平时活泼好动模仿能力强心理素质好，通过我自编教材，采用情境和游戏的教法，能激发学生的学习兴趣，...

共4页 word 文档在线阅读

小学体育《攀爬》说课稿—获奖说课稿

相合作的心理品质。四教学方法在体育教学中，教师通过语言描述实物演示，音乐的渲染等手段创设课堂的教学情景，小学生们大都具有很强的好奇心，但自制力和理解力相对较差，通过丰富的情感体验和社会实践经验，使学生大胆的表现自己认识世界，我尝试采用如下教学法。想象法通过教师巧妙的引入，引导学生在音乐中感知动物爬行的特点。表现法通过感知，使学生产生强烈的角色体验和浓厚的学习兴趣。大胆的表现...

共3页 word 文档在线阅读

小学体育《你追我赶》说课稿—获奖说课稿

发形成的，对技术要领还未形成较正确的理解。三教学目标认知目标通过教学，使学生知道追逐跑快速启动的重要性，初步理解原地掷轻物技术的要求。技能目标通过教学，使以上的学生初步掌握追逐跑启动的要领，左右的学生能在老师指导下完成启动基本动作进步发展掷远能力。情感目标通过教学，发扬学生互相学习及团结协作的精神通过自制器材逆向游戏等方式，培养学生动手能力和创造性思维能力培养学生积极参与体...

共3页 word 文档在线阅读

小学体育《翻滚》说课稿—获奖说课稿

的认识倾向，是对事物的注意而引起的感情状态，是出于对些事物的好奇而产生的。所以说要想保持学生的这种好奇心，就要求教师在教学过程中要不断的设计出能吸引学生使之产生好奇的教学情景。本次课我主要通过提问些我们在生活中所遇到的问题来诱导学生进入教学内容，通过自主练习学生展示老师指导纠正翻滚接力跑等内容来完成教学任务。三说教法自主练习上课时前提问学生我们大家如果走路时不小心拌到石头或...

共3页 word 文档在线阅读

小学体育“快乐的小白兔”说课稿——获奖说课稿

加强学校，提高教师理论水平加强教育教学理论学习，实施读书行动计划，建设学习型教研组。为达到新课程体系的要求，进步提高广大师生的人文素养和文化底蕴，教研组要引导教师养成阅读的习惯，唤醒教师的读书需求。引导教师利用网络书报期刊等认真学习教育理论，了解教育科研的新动态，营造浓郁的学习氛围，进步提高科研意识和能力。邀请教育教学行家专家来校作教科专题讲座现场教学交流指导活动。坚持专家...

共4页 word 文档在线阅读

小学体育“队列队形”说课稿——获奖说课稿

制力和理解力相对较差。例如动作的要领，学生普遍能做上但是坚持不久，对动作理解不透。我们要引导学生注意自己的动作姿势，纠正。在体育课上充分激发学生大胆的表现力。提倡学生的思维能力和创新意识，在本节课我主要采用如下教学法。设境入导法通过设计游戏营造宽松的情境，导入新课激发学生引起学生的专注。表现法通过学生的队列队形的练习，对动作要领的叙述，培养学生大胆的讲话能力，激发学生学习的...

共2页 word 文档在线阅读

小学四年级英语Unit 4,Part B说课稿—获奖说课稿

，确定教学目标如下读准个生字的读音，随文理解字义。理解青蛙生长过程中形体上的变化，培养学生的观察能力。学会分角色朗读课文。教学重点是在理解课文嫩容的基础上，学会分角色朗读对话的方法。教学难点是体会人物心情，读准相应语气。说教法学法阅读教学过程是每个学生精心读书获得个性体验和独特感受的过程，是教师引导学生在阅读实践中不断实现自我建构，学会阅读，促进表达的过程。因此，我充分发挥...

共3页 word 文档在线阅读

小学品德与生活《保护眼睛》说课稿—获奖说课稿

睛的损害。教学难点是养成爱护眼睛的良好习惯。三说教法和学法根据本班学生的心理年龄特点，选用课件图片蒙眼用的围巾，张没有五官的熊猫图样卡，小红花朵，眼镜小红小明等头饰。我重点指导学生掌握和运用归纳对比的学习方法，锻炼学生的观察说话和思维能力，培养他们的创造性思维。我还结合愉快对比等多种教学方法，去发挥学生的主体作用，真正做到乐教于学。通过学生的猜讨论说看演改帮诵小组合作学习等...

共3页 word 文档在线阅读

小学品德与社会《走近残疾人》说课设计

境气氛和教学情境，能使学生在情绪上受到感染，情感上产生共鸣。深刻地体验到了残疾人在日常生活中的诸多不便，残疾人为达到目的较常人更多的付出，也增进儿童了对残疾人的同情心和爱心。这种情境教学法，注重让学生在走近残疾人生活的过程中获得情感的体验。学生通过亲身的体验，进行有目的的交流探究活动，从而获得思想的升华。三说过程创设情境，激发情感。新课标指出贴近学生生活事例的情景模拟，能激...

共4页 word 文档在线阅读