1、生的学习潜能它能引导学生在质疑中学习，在解决问题中提高，在反思中成长，使他们成为个会学习的人以提出自己的见解与教师当堂交流并得以解决，认为这样做自己的收获才是最大的。问题写出下列反应的化学方程式有了问题的铺垫，问题处理起来学生就相对容易些。总之，学案教学能使学生主动地进行学习，体验知识的形成过程案式教学，着重运用了引导启发点拨等教学手段，注重师生的双边活动，努力培养学生的能力和兴趣，进行了查议讲练个教学程序，笔者的具体做法如下第步是查。在每次上新课之前，就会把写好的学案发给学生，并要求学生定在课前完成。上课后让全体学生将学案摆在桌子自己的理解方式和学习方法，这就是学案的规范作用，不同的教学内容，学案会引导学生去规范的进行不同思路的学习，如元素化合物的学习概念。

2、问题，应该从本质上理解问题才会做对。笔者的体会是教师是学生的引路人，当学生遇到迷路时，教师不是轻实践总结反思提升学案教学及反思原稿.以提出自己的见解与教师当堂交流并得以解决，认为这样做自己的收获才是最大的。问题写出下列反应的化学方程式有了问题的铺垫，问题处理起来学生就相对容易些。总之，学案教学能使学生主动地进行学习，体验知识的形成过程习，实验的学习，它们的学习思路是不同的。第步是练，这是检验学生对本节知识的掌握情况的。先让学生做课本后面的习题，然后再做学案上的练习题，若学生能独立完成且正确率能达到，说明教学效果不错反之，说明教学效果不理想，然后再通过学生无法完成或正确率言，笔者通过调查发现，有少部分学生不适合用学案教学类学生喜欢教师讲，在教师讲解过程中容易形。

3、的学习，如元素化合物的学习概念和理论的学以提出自己的见解与教师当堂交流并得以解决，认为这样做自己的收获才是最大的。问题写出下列反应的化学方程式有了问题的铺垫，问题处理起来学生就相对容易些。总之，学案教学能使学生主动地进行学习，体验知识的形成过程能懂才会用。再如理论知识，对学生来讲，知识本身陌生又难以理解，教师需要借助有关实验和多媒体进行分析讲解，才能使学生对理论知识有个较为完善的理解，而学案教学不利于知识形成个完整的思路，教师操作有困难。这是笔者目前运用学案教学的困惑所在。对学生而实践总结反思提升学案教学及反思原稿.主动地进行学习，体验知识的形成过程，掌握科学的学习方法和学习策略它能激发学生的学习兴趣，保护其强烈的求知欲，为学生提供个宽松的学习氛围，充分发挥。

4、难问题教师要将其生长点与发展点讲出来，引导反思首先，对学生而言，预习学案起个引导和规范的作用。教师是学生和教材之间的联系人，是学案的编写者，编写的依据是课标要求自己的教学经验和学生的实际情况，在此基础上，教师将教学素材进行创造性的整合，呈现在学案上的是教师的完整的教学思路，展现的是知。第步是练，这是检验学生对本节知识的掌握情况的。先让学生做课本后面的习题，然后再做学案上的练习题，若学生能独立完成且正确率能达到，说明教学效果不错反之，说明教学效果不理想，然后再通过学生无法完成或正确率较低的题，来找出学生未能掌握的知识点加学生出错的真不少，笔者便引导学生回头复习上节学过的内容水中加入酸或碱后，的电离受到什么影响，学生们想了想后顿时恍然大悟，明白了不能只从表面上看。

5、教学改革的不断深入，笔者在教学中不断地尝试着新的教学方式，每种方式都是以学生为主，从学生那里获得第手资料，结合自己的教学设计和教学环节，对其进行综合分析，从中发现问题，找出优点与不足，不断的调整，不断的实践，探索总结出现在较低的题，来找出学生未能掌握的知识点加以补漏，这样就做到了当堂反馈当堂修正，利于学生及时巩固知识。上面所述的个教学步骤是不能截然分开的，而是要紧密联系在起，任何环节缺不可，但由于教学内容不相同，教师还应做到各有侧重，不可千篇律。在进行例计算时案，在学案上，学生能从知识点间的传递去体会知识间的联系，从而理解个知识点的来龙去脉及其应用范围，进而形成自己的理解方式和学习方法，这就是学案的规范作用，不同的教学内容，学案会引导学生去规范的进行不同思路。

6、和理论的学习，实验的学习，它们的学习思路是不同的。实践总结反思提升学案教学及反思原稿。不足对教师来讲，有些的学案式教学。通过实践与运用，教学效果较为理想，但仍然有它的不足之处。本文阐述了笔者的教学思想，简述了学案教学的教学过程，并进行了总结和反思。关键词学案教学总结反思学案教学过程简述自从开展课堂教学改革以来，笔者在化学的课堂教学中，采用了学案，在学案上，学生能从知识点间的传递去体会知识间的联系，从而理解个知识点的来龙去脉及其应用范围，进而形成自己的理解方式和学习方法，这就是学案的规范作用，不同的教学内容，学案会引导学生去规范的进行不同思路的学习，如元素化合物的学习概念和理论的学，掌握科学的学习方法和学习策略它能激发学生的学习兴趣，保护其强烈的求知欲，为学生。

7、成自己的知识框架，看着学案联想不出整块知识另类是极少数优生，学案不能满足他们，他们希望教师在课堂上有大容量﹑更深层次地讲解。在教师的讲解过程中，他们可的实际情况，在此基础上，教师将教学素材进行创造性的整合，呈现在学案上的是教师的完整的教学思路，展现的是知识的个形成过程，这个形成过程教师以知识间的跨度最小为标准，为学生搭建个个跨度最小的台阶让他们从旧知识顺利的走向新知识这就是适合学生学习的学学的困惑所在。对学生而言，笔者通过调查发现，有少部分学生不适合用学案教学类学生喜欢教师讲，在教师讲解过程中容易形成自己的知识框架，看着学案联想不出整块知识另类是极少数优生，学案不能满足他们，他们希望教师在课堂上有大容量﹑更深层次地讲解。在教案，在学案上，学生能从知识点间的传。

8、脉及其应用范围，进而形成言，笔者通过调查发现，有少部分学生不适合用学案教学类学生喜欢教师讲，在教师讲解过程中容易形成自己的知识框架，看着学案联想不出整块知识另类是极少数优生，学案不能满足他们，他们希望教师在课堂上有大容量﹑更深层次地讲解。在教师的讲解过程中，他们可以补漏，这样就做到了当堂反馈当堂修正，利于学生及时巩固知识。上面所述的个教学步骤是不能截然分开的，而是要紧密联系在起，任何环节缺不可，但由于教学内容不相同，教师还应做到各有侧重，不可千篇律。实践总结反思提升学案教学及反思原稿。学案教学易告诉方向，而是引导他们怎样去辨别方向，这就是启迪。在例的基础上再让学生通过对例的计算，该类型题的分析思路会更清楚更深刻。在例例例后笔者设计了个总结归纳，要求学生填写，。

9、去体会知识间的联系，从而理解个知识点的来龙去脉及其应用范围，进而形成自己的理解方式和学习方法，这就是学案的规范作用，不同的教学内容，学案会引导学生去规范的进行不同思路的学习，如元素化合物的学习概念和理论的学不足对教师来讲，有些教学内容不好处理，如概念知识，这部分内容本身抽象难懂，让学生提问题也不会提出深层次的问题，使得课堂教学难以达到个理想的高度即使学生提出来了，教师也不可能只限于对问题的解答，处理疑难问题教师要将其生长点与发展点讲出来，引导上，笔者逐个巡查，这个过程就是我们常说的预习，只是原来不发学案没法查学生的预习情况，现在有具体可查的内容了。问题写出下列反应的化学方程式有了问题的铺垫，问题处理起来学生就相对容易些。总之，学案教学能使学生思原稿。摘要随着。

10、部分内容本身抽象难懂，让学生提问题也不会提出深层次的问题，使得课堂教学难以达到个理想的高度即使学生提出来了，教师也不可能只限于对问题的解答，处理疑难问题教师要将其生长点与发展点讲出来，引导学生理清理顺，学生才实践总结反思提升学案教学及反思原稿.以提出自己的见解与教师当堂交流并得以解决，认为这样做自己的收获才是最大的。问题写出下列反应的化学方程式有了问题的铺垫，问题处理起来学生就相对容易些。总之，学案教学能使学生主动地进行学习，体验知识的形成过程识的个形成过程，这个形成过程教师以知识间的跨度最小为标准，为学生搭建个个跨度最小的台阶让他们从旧知识顺利的走向新知识这就是适合学生学习的学案，在学案上，学生能从知识点间的传递去体会知识间的联系，从而理解个知识点的来龙去。

11、填写后学生之间进行交流对比，这个要求保证了不同的学生都能达到掌握知识的程度较低的题，来找出学生未能掌握的知识点加以补漏，这样就做到了当堂反馈当堂修正，利于学生及时巩固知识。上面所述的个教学步骤是不能截然分开的，而是要紧密联系在起，任何环节缺不可，但由于教学内容不相同，教师还应做到各有侧重，不可千篇律。在进行例计算时案，在学案上，学生能从知识点间的传递去体会知识间的联系，从而理解个知识点的来龙去脉及其应用范围，进而形成自己的理解方式和学习方法，这就是学案的规范作用，不同的教学内容，学案会引导学生去规范的进行不同思路的学习，如元素化合物的学习概念和理论的学师的讲解过程中，他们可以提出自己的见解与教师当堂交流并得以解决，认为这样做自己的收获才是最大的。学案教学反思。

12、提供个宽松的学习氛围，充分发挥学生的学习潜能它能引导学生在质疑中学习，在解决问题中提高，在反思中成长，使他们成为个会学习的人。实践总结反思提升学案教学及反言，笔者通过调查发现，有少部分学生不适合用学案教学类学生喜欢教师讲，在教师讲解过程中容易形成自己的知识框架，看着学案联想不出整块知识另类是极少数优生，学案不能满足他们，他们希望教师在课堂上有大容量﹑更深层次地讲解。在教师的讲解过程中，他们可导学生理清理顺，学生才能懂才会用。再如理论知识，对学生来讲，知识本身陌生又难以理解，教师需要借助有关实验和多媒体进行分析讲解，才能使学生对理论知识有个较为完善的理解，而学案教学不利于知识形成个完整的思路，教师操作有困难。这是笔者目前运用学案教教学内容不好处理，如概念知识，。

参考资料：

[1]冬季消防安全教育PPT 演示稿13（第22页，发表于2022-06-26）

[2]冬季消防安全教育PPT 演示稿13（第22页，发表于2022-06-26）

[3]冬季消防安全教育PPT 演示稿20（第22页，发表于2022-06-26）

[4]冬季消防安全教育PPT 演示稿14（第22页，发表于2022-06-26）

[5]生产管理安全培训PPT 演示稿18（第49页，发表于2022-06-26）

[6]生产管理安全培训PPT 演示稿16（第49页，发表于2022-06-26）

[7]生产管理安全培训PPT 演示稿28（第49页，发表于2022-06-26）

[8]生产管理安全培训PPT 演示稿21（第49页，发表于2022-06-26）

[9]生产管理安全培训PPT 演示稿19（第49页，发表于2022-06-26）

[10]不忘初心 放飞梦想PPT 演示稿35（第19页，发表于2022-06-26）

[11]不忘初心 放飞梦想PPT 演示稿23（第19页，发表于2022-06-26）

[12]不忘初心 放飞梦想PPT 演示稿16（第19页，发表于2022-06-26）

[13]不忘初心 放飞梦想PPT 演示稿25（第19页，发表于2022-06-26）

[14]不忘初心 放飞梦想PPT 演示稿22（第19页，发表于2022-06-26）

[15]马克思诞辰200周年PPT 演示稿22（第30页，发表于2022-06-26）

[16]马克思诞辰200周年PPT 演示稿21（第30页，发表于2022-06-26）

[17]马克思诞辰200周年PPT 演示稿20（第30页，发表于2022-06-26）

[18]马克思诞辰200周年PPT 演示稿17（第30页，发表于2022-06-26）

[19]马克思诞辰200周年PPT 演示稿16（第30页，发表于2022-06-26）

[20]爱国卫生月活动宣传PPT 演示稿21（第23页，发表于2022-06-26）