1、际工作背景结合起来，就会缺乏真实感亲切感，也会给学生枯燥空泛的感觉，不仅不能充分调动学生的学习兴趣和主动性而实施创造性学习，反而会使学生失去学习兴趣，学生就难于学到导游专业应具备的技之长。教师在此过程中只需维持活动秩序，不参与讨论，但要注意倾听学生的讨论与发言内容。当小组讨论告段落，进入全班集中深入讨论阶段时，教师要营造良好的讨论氛围，进行必要的引导，使案例讨论紧紧围绕中心问题展开，鼓励学生继续积极参与。小组长代表本组作小组总结发关键词案例教学法导游实务必要性教学实践与探析案例教学法概述案例教学法的概念及渊源案例教学法，又称情景教学法，也称判例教学法，案例研究法。是指把典型而真实的案例引入课堂环节，以实际事例的形式向学生展示特定的工作情境，引导学生综合运用所。

2、平高能力强发展潜力大深受社会欢迎的重要原因之。案例教学法游基础知识等。这就要求教师主动系统学习消化书本知识，积极思考探索。教师要精选典型案例为教学服务，并对要求学生解决的问题能把握分寸，设计到位，教师还要刨根问底，事先寻求出最佳的解决方案。由于典型案例提供了与导游实际工作同样的情景和信息，不同学科角度将从同案例出发，教师可以提出不同层面角度的见解，因此，案例本身不存在唯确定的所谓标准答案。对于同问题，有时会有多种解决的方案。因此，教师可以指导学生从多个方案的比较鉴别中寻找出最为合适的方案。綜合专业各学科多角度设迟而发生额外开支，对旅游者造成经济损失等等。不管是客观原因还是主观原因，原计划旦发生变化，都将损伤客人的情绪和游兴。如果导游人员不具备应急处理能力，导。

3、中去，必将在传授旅游理论业务知识和实际业务操作技能，培养学生的理解能力和实际工作的综合能力等方面大有益处。如果沿袭传统的教学模式，教师只是讲授从导游实际业务中抽象出来的理论知识和方法专业的其它课程联系紧密，比如政策与法律法规旅游学概论旅游服务礼仪客源国概况旅游地理导游基础知识等。这就要求教师主动系统学习消化书本知识，积极思考探索。教师要精选典型案例为教学服务，并对要求学生解决的问题能把握分寸，设计到位，教师还要刨根问底，事先寻求出最佳的解决方案。由于典型案例提供了与导游实际工作同样的情景和信息，不同学科角度将从同案例出发，教师可以提出不同层面角度的见解，因此，案例本身不存在唯确定的所谓标准答案。对于同问题，有时会有多种解决的方案。因此巧，不将这些知识与他们的。

4、特定的工作情境，引导学生综合运用所学的理论知识去分析解决实际问题的种教学模式或方法。案例教学法的起源可追溯到古希腊时代苏格拉底，以及远古中国的黄帝歧伯孔子等人所运用的启发式问答教学法。苏格拉底的教学方法，被后人称为产婆术。现代案例教学法兴起于世纪年代，最初是由美被后人称为产婆术。现代案例教学法兴起于世纪年代，最初是由美国哈佛大学商学院所倡导。当时是采取种很独特的案例形式的教学，这些案例多是来自商业管理的真实情境或事件。经过近百年的不断探索实践与积累，哈佛大学已经建立了相当规模的案例教学和完整的案例管理系统。哈佛学生在校学习期间，要求分析和研究大量的典型案例。透过案例教学模式，有助于培养和发展学生主动参与课堂讨论，互动交流，教学效果显著。这也是哈佛大学毕业生水。

5、产婆术教学法則是为思想接生，即指他要引导学生产生新的正确的思想理论。参考文献张润莲，张向利，叶进案例教学法及其应用桂林电子工业学院学报，吴安平，王继忠，案例教学法研究与实践长春大学学报，陆俊元，案例教学法的本质特征及其适用性分析中国职业技术教育，朱金生，刘耀辉，案例教学法在教学中的应用探讨理工高教研究，郑淑芬，案例教学法的作用实施环节及需要注意的问题教育探索，钟杏云，充分利用案例教学法损伤客人的情绪和游兴。如果导游人员不具备应急处理能力，导致处理不当，将会严重地影响到相关旅行社甚至接待地的声誉。对此类问题的妥善处理，决定了导游实务教学过程中教师必须采取因情而变因客施变因案施教的原则，注重在个案教学中培养学生的综合处事能力。将案例教学法引入到导游实务的课堂教学。

6、学的理论知识去分析解决实际问题的种教学模式或方法。案例教学法的起源可追溯到古希腊时代苏格拉底，以及远古中国的黄帝歧伯孔子等人所运用的启发式问答教学法。苏格拉底的教学方法，被后人称为产婆术。现代案例教学法兴起于世纪年代，最初是由美资格证或旅游咨询师资格证等，又必须具有定时长的旅行社导游实际岗位工作经验。只有这样，才能真正胜任旅游专业课程特别是导游实务课程的教学教改与岗前实训工作，才能真正把旅游专业学生培养成为技能型复合型的实用型人才，最终实现旅游专业的人才培养目标。注释产婆术种教学方法。苏格拉底通过长期的教学实践，形成了自己套独特的教学法，人们称之为苏格拉底法，他本人则称产婆术。因他母亲是接生婆，专为婴儿接生。借他母亲的产婆术来比喻他的教学方法。他的产婆术教学。

7、致处理不当，将会严重地影响到相关旅行社甚至接待地的声誉。对此类问题的妥善处理，决定了导游实务教学过程中教师必须采取因情而变因客施变因案施教的原则，注重在个案教学中培养学生的综合处事能力。将案例教学法引入到导游实务的课堂教学中去，必将在传授旅游理论业务知识和实际业务操作技能，培养学生的理解能力和实际工作的综合能案例教学法引入导游实务课程教学实践的应用研究原稿.提高学生的吸引力技术经济与管理研究，唐世英，中等职校旅游专业教学中的问题与对策东陆职教论坛，。结论多元化。案例教学法倡导的是多元化发散式思维模式，学生在开放自由的教学环境中发挥自我想象力，进行自主学习探索学习合作学习，从而探求非惟正确的方案或答案。教师引导学生讨论分析，在得出的多种方案中进行整理优化，最终。

8、心问题展开，鼓励学生继续积极参与。小组长代表本组作小组总结发提高学生的吸引力技术经济与管理研究，唐世英，中等职校旅游专业教学中的问题与对策东陆职教论坛，。结论多元化。案例教学法倡导的是多元化发散式思维模式，学生在开放自由的教学环境中发挥自我想象力，进行自主学习探索学习合作学习，从而探求非惟正确的方案或答案。教师引导学生讨论分析，在得出的多种方案中进行整理优化，最终得出个最佳方案或结论。知识能力化。学习的目的在于应用。职校学生在校期间，所有的学习活动都是围绕今后走向工作岗位而开展的。学生所学的基本理论基础知识和基。为此，作为导游实务课程的任课教师必须是双师型教师既必须具有胜任该课程的教师资格证导游人员从业资格证或旅游咨询师资格证等，又必须具有定时长的旅行社导游。

9、出个最佳方案或结论。知识能力化。学习的目的在于应用。职校学生在校期间，所有的学习活动都是围绕今后走向工作岗位而开展的。学生所学的基本理论基础知识和基言，组员还可以继续作出补充发言，补充说明还没有说完整的意见或新的见解。案例评价要合理教师对小组讨论的结果进行评述时，首先应当再次明确指出案例涉及到的法律法规旅游理论与相关业务知识其次要对讨论分析过程中学生所展示出来的优点亮点和不足之处作出中肯的评述与评价最后对学生提出的问题作进步引导导入全面而深入的分析思考之中。温习巩固与提升教师在引导学生进行案例分析时，要温习所学知识。如旅游团队接待的特点，教师还要在总结小组讨论的基础上，总结出旅游团缩短行程的关键步接生婆，专为婴儿接生。借他母亲的产婆术来比喻他的教学方法。他的。

10、学法引入导游实务课程教学实践的应用研究原稿。方面是客观原因导致接待计划的改变。如突变的恶劣天气等人力不可抗拒因素引起交通状况或接待地情况的变化致使行程发生改变。另方面是主观原因导致的行程变更。如因游客的需求发生变化或因导游人员的工作疏忽而导致旅游团改变行程，引起滞留巧，不将这些知识与他们的实际工作背景结合起来，就会缺乏真实感亲切感，也会给学生枯燥空泛的感觉，不仅不能充分调动学生的学习兴趣和主动性而实施创造性学习，反而会使学生失去学习兴趣，学生就难于学到导游专业应具备的技之长。教师在此过程中只需维持活动秩序，不参与讨论，但要注意倾听学生的讨论与发言内容。当小组讨论告段落，进入全班集中深入讨论阶段时，教师要营造良好的讨论氛围，进行必要的引导，使案例讨论紧紧围绕中。

11、实际岗位工作经验。只有这样，才能真正胜任旅游专业课程特别是导游实务课程的教学教改与岗前实训工作，才能真正把旅游专业学生培养成为技能型复合型的实用型人才，最终实现旅游专业的人才培养目标。注释产婆术种教学方法。苏格拉底通过长期的教学实践，形成了自己套独特的教学法，人们称之为苏格拉底法，他本人则称产婆术。因他母亲是案例教学法引入导游实务课程教学实践的应用研究原稿.要引导学生产生新的正确的思想理论。参考文献张润莲，张向利，叶进案例教学法及其应用桂林电子工业学院学报，吴安平，王继忠，案例教学法研究与实践长春大学学报，陆俊元，案例教学法的本质特征及其适用性分析中国职业技术教育，朱金生，刘耀辉，案例教学法在教学中的应用探讨理工高教研究，郑淑芬，案例教学法的作用实施环节及需。

12、法則是为思想接生，即指生必须掌握必要的基本理论概念业务知识操作流程方法和技巧。因此，案例教学在整个教学过程中不能过度使用。例如在讲述导游带团问题与事故处理章时，如果学生连最基本的概念，如什么是团队旅游与散客旅游，什么是突发事故，团队旅游接待程序等，这些都还不甚清楚时，那么案例教学就无从谈起，也很难对具体案例做出个正确的分析判断。制定合理的案例教学程式案例教学法的实施因人因课程性质而异，主要有指导自学法讲解分析法和课堂讨论法等程序与方式。教师在课堂上对这种方法的运用应有所侧重。如，如何压缩景点参观时间和完成重点景点的讲解，如何处理票务问题，如何与下站旅行社沟通交接，如何稳定客人不满情绪与费用计算等等问题，并进步分析得出该案例给我们的启示，引导学生进步思考。案例。

参考资料：

[1]两学一做学习总结汇报动态党课PPT范文 编号15984（第23页，发表于2022-06-27）

[2]两学一做学习总结汇报动态党课PPT范文 编号14476（第23页，发表于2022-06-27）

[3]两学一做学习总结汇报动态党课PPT范文 编号19578（第23页，发表于2022-06-27）

[4]两学一做学习总结汇报动态党课PPT范文 编号16374（第23页，发表于2022-06-27）

[5]两学一做学习总结汇报动态党课PPT范文 编号19968（第23页，发表于2022-06-27）

[6]两学一做学习总结汇报动态党课PPT范文 编号11404（第23页，发表于2022-06-27）

[7]两学一做学习总结汇报动态党课PPT范文 编号19984（第23页，发表于2022-06-27）

[8]两学一做学习总结汇报动态党课PPT范文 编号19976（第23页，发表于2022-06-27）

[9]不忘初心跟党走十九大党政精神学习党课PPT模版范文 编号20000（第26页，发表于2022-06-27）

[10]不忘初心跟党走十九大党政精神学习党课PPT模版范文 编号20000（第26页，发表于2022-06-27）

[11]不忘初心跟党走十九大党政精神学习党课PPT模版范文 编号20000（第26页，发表于2022-06-27）

[12]不忘初心跟党走十九大党政精神学习党课PPT模版范文 编号19996（第26页，发表于2022-06-27）

[13]不忘初心跟党走十九大党政精神学习党课PPT模版范文 编号19992（第26页，发表于2022-06-27）

[14]不忘初心跟党走十九大党政精神学习党课PPT模版范文 编号19994（第26页，发表于2022-06-27）

[15]不忘初心跟党走十九大党政精神学习党课PPT模版范文 编号19994（第26页，发表于2022-06-27）

[16]不忘初心跟党走十九大党政精神学习党课PPT模版范文 编号18506（第26页，发表于2022-06-27）

[17]不忘初心跟党走十九大党政精神学习党课PPT模版范文 编号20000（第26页，发表于2022-06-27）

[18]不忘初心跟党走十九大党政精神学习党课PPT模版范文 编号19980（第26页，发表于2022-06-27）

[19]深入领会党的基本精神扎实推进党的群众路线党课PPT模版范文 编号19996（第69页，发表于2022-06-27）

[20]深入领会党的基本精神扎实推进党的群众路线党课PPT模版范文 编号19994（第69页，发表于2022-06-27）