1、民币，小组合作再认认，说说学具袋里的不同面值的人民币。教师巡视指导。设计意图通过交流锻炼学生的表达能力，培养良好的倾听习惯，也使学生能多渠道的获取课内外的知识，人人参与，丰富对大面值人民币的认识。购物活动逛书店师小朋友们真了不起，认识了这么多不同面值的人民币。买好菜，妈妈回家做饭去了，我们和玲玲块儿到书店去逛逛吧,师书店里有趣的故事书可真多呀,元角元角角用模拟人民币摆出正好的钱数。要求人为组同桌互助，人先根据书价用学具袋里的模拟人民币摆出正好的钱数，同桌再帮他数数，看看摆出来的钱数是否正确，如果正确就在他的表扬卡上画颗角星。然后再互换，依次摆出所有书价格的钱数。比比，看看谁得的角星多。分组活动结束后，再集体汇报不同的摆法。设计意图通过模拟付钱活动，学生可以进。

2、醒看汉字大写。提问张元可以换几张角几枚分可以换枚角课件做成分与合那样。练习现在，就考考你们学得怎么样想想做做第题出示商场实物图及标价，你能说出每件商品的标价是多少吗要求每件商品的标价与相应的人民币连连。想想做做第题。看，左边幅图中的两张人民币各是几角它们合起来是多少角右边幅图中的人民币各是多少其中枚角与枚角合起来是几角角与元合起来呢拓展知识出示元硬币元纸币角，它们合起来是多少指出先把元的凑起，在把角的凑起。想想做做第题。提问如果让你买枚元角的邮票，你准备怎样付钱说说自己的付钱方法。组织交流并理解各种不同的付钱方法。说种教师投影展示种学生完成后，教师把不同的取币方法都展示出来，并追问哪种方法最简单想想做做第题，看到了什么看看提出了什么问题指读问题哪两样商品的价。

3、鸡肉和螃蟹。妈妈买菜花掉的钱小朋友们认识吗说说怎么辨认这些钱图片呈现妈妈付钱的纸币带领学生认识面值元的人民币，让学生结合课前实践活动说说对元的认识。师今天我们就来认识人民币大家族里，面值较大的人民币。板书课题认识大面值人民币设计意图通过开展课前实践活动，学生对大面值的人民币已经较为熟悉，能顺利完成对大面值人民币的认识，节约课堂教学时间。妈妈买菜的情境也使学生感受到元是日常生活中常用的人民币单位。教学互动，探究新知学生自主开展认识人民币活动师请小朋友们从自己的学具袋里取出准备好的模拟人民币，看看是不是每张都认识呢有不认识的可以请教下同桌的小朋友。还可以把你知道的关于人民币的知识告诉给组里其他小朋友。学生的学具袋里应准备好各种面值的模拟人民币，学生从中取出模拟人。

4、我们经常都会去商场买东西，出示课件练习本元钱，如果让你买本笔记本，你准备怎样付钱呢只要合起来是角都给予肯定小结买本元的练习本，可以付元，也可以付角，角就是元提出要求你能从角数到角吗课件出示数角的过程。元和角是什么关系根据学生回答，板书元角正倒齐读提问我们已经知道元角，你知道角等于几分吗根据学生回答，板书角分正倒齐读在我们的人民币中，分已经不常用了，分虽然很少，但是我们只要把分钱积攒起来就会越来越多。哪些小朋友爱存钱到你的存钱罐里的，生举手。并表扬养成勤俭节约的好习惯。唱儿歌分钱，捡到东西要上交，让警察叔叔或者老师帮忙找失主，不是你的，就不能要，要做个拾金不昧的好孩子。换币出示例刚才我们已经认识了不少人民币，现在看看下面的人民币你认识吗出示角纸币角硬币分分。提。

5、制关系，懂得元角角分，学会兑换人民币，知道人民币的功用。培养观察能力实践能力和推理能力及合作精神教学重点在购物活动活动中，会根据问题情境，正确选取人民币付款。教学难点在购物实践运用中，准确灵活地思维和计算。课前准备多媒体课件每个学生个钱袋内装各种面值的人民币和个学具袋内装商品卡片。教学过程创设情境，引入新课出示情境图师星期天，玲玲陪妈妈到菜市场买菜，妈妈要买好多菜，咱们和玲玲块儿帮着妈妈付钱，好吗出示元师妈妈买青菜花了元钱，可以怎样付钱呢出示师妈妈买了萝卜花了元角钱，可以怎样付钱呢出示师妈妈买了条鱼，付给店家这样两张钱，你知道这条鱼多少钱吗出示带领学生认识面值元和元的人民币，让学生结合课前实践活动说说对元和元人民币的认识。出示猪肉元鸡肉元螃蟹元师妈妈还买了猪。

6、步熟悉人民币。由于同样的钱数可以通过不同的面值人民币的组合得到，也可以培养学生思维的灵活性。通过小组活动，学生经历了想想，摆摆，数数等操作过程，使不同发展水平的学生都能通过自主活动解决问题，获得成功的体验。，什么书最贵什么书最便宜师你是怎么比的引导学生发现在比较价格时，可以先看元，再看角。设计意图在比较的过程中复习巩固对人民币单位及单位间关系的认识，体会数概念与实际生活的密切联系。兑换活动去银行师小朋友们去过银行吗到银行除了可以存款和取款，还可以进行人民币的兑换。兑换师老师做顾客，小朋友们做银行工作人员，请你们帮我换换钱，好吗你们现在正在银行工作，小心不要出错了，你们能行吗教师拿出张元的人民币，提问我搭公交车需要把这元钱换成的，谁能帮我呢学生在课桌上摆出张元。

7、钱合起来是元强调用元正好可以买个气球和本方格本，也可以买支铅笔和根胶棒。如果用元买个气球，应找回几角如果用元买个气球，还差几角小结用元可以买到价钱与元相等的商品，也可以买到价钱比元少的商品。游戏你说我做师示范我拿元买铅笔，我退你角营业员，说两个后同桌交流。全课小结小朋友，这节课你有什么收获课后作业。，哪些物品的价钱大约是元板书设计认识元及元以下的人民币人民币纸币元角硬币角分单位元角分认识人民币教案篇单元教学内容第单元认识人民币单元教材分析本单元的内容是认识人民币的单位元角分和它们的十进关系，认识各种面值的人民币，能看懂物品的单价，会进行简单的计算。让学生结合自己的生活经验和已经掌握的以内数的知识，学习认识人民币，方面使学生初步知道人民币的基本知识和懂得如何使。

8、步的了解，重点放在了元角分之间的转换和解决生活中的实际问题，如我用元钱买了支笔，我可能拿哪些钱去买让学生把学到的知识最后还原到生活当中去。教学目标，认识元以内的人民币和元角分之间的进率，知道元角，角分。，初步认识商品的价钱，学会简单的购物。付币找币等活动中，培养学生思维的灵活性与他人合作的态度，以及学习数学的兴趣和解决问题的能力。教学重点元角分之间的进率教学难点各种面值人民币之间的简单换算教具学具准备课件元人民币教学过程导入新课谈话小朋友，图中画的是什么地方你们去商场买过东西吗买东西需要什么钱对了，钱在每个国家都有不同的名称。美国的钱叫做美元，英国的钱叫做英镑，你知道我们国家的钱叫做什么吗人民币揭题小朋友真聪明，今天这节课我们就起来认识元以内的人民币。板书课。

9、人民币，提高社会实践能力另方面使学生加深对以内数的概念的理解体会数概念与现实生活的密切联系。同时在本单元的教学中，老师要创设具体地生活情境，让学生在购物的活动中认识人民币。单元教学重难点关键重点认识人民币的单位元角分及简单计算。难点人民币单位间的换算。关键组织学生在实际生活中多观察多操作多实践，熟记元角角分的进率。教学目标使学生认识各种面值的人民币，并会进行简单的计算。使学生认识人民币的单位元角分，知道元角，角分。通过购物活动，使学生初步体会人民币在社会生活商品交换中的功能和作用并知道爱护人民币。单元课时安排约课时认识人币课时简单的计算课时认识人民币第课时教学内容义务教材第页的第例例认识人民币教学目标认识人民币，知道人民币的单位是元角分。知道元角分之间的十进。

10、付钱的形式，提高对人民币面值辨认的熟练水平。完成练习十第题先带领让学生认清每张人民币的面值，再由学生独立算出给出的钱数有多少，再判断能买到的是哪样物品。设计意图借助购物付钱的形式，通过数数，估估，比比等活动，使学生进步巩固对人民币的认识，同时加深学生对百以内数概念的理解，达到培养学生的数感的目的。提高应找回多少钱认识人民币教案篇活动目标感知各种面值的人民币，知道人民币有纸币和硬币两种。认识面值元以内的人民币并学习使用。了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。乐意参与活动，体验成功后的乐趣。活动重难点活动重点感知不同面值的人民币。根据这些问题，我在教学设计中加入了对外币的些介绍，让学生有个。

11、题认识人民币元的人民币。要求下面请每个小朋友拿出元的人民币。有的学生拿的是张元纸币，有的学生拿的是枚元硬币。为什么拿出的都是元的人民币会不样呢引导人民币有两种，种是纸币，种是硬币。并板书。谁愿意向小朋友介绍下你认识的人民币你是怎样辨认的学生可能回答引导认识汉字壹元，面都印有劳动人民的头像中国人民银行，右下角有盲点便于盲人看不见人民币的面值就通过盲点来判断，这里还有排字，它是人民币的编码，每张人民币的编码都不相同，另面都印有中华人民共和国国徽。对学生进行爱护人民币的教育国徽是我国的标志，人民币是受法律保护的。小朋友应该爱护人民币，不要在上面乱涂乱画，更不能在上面写上自己的名字。课件出示角纸币，哦，这个我知道了也是元。不对怎么不对了这是角，板书角，单位不同。出示。

12、模拟人民币，教师巡视。设计意图为学生创设具体的生活情境，使学生感受到不同元币之间兑换是生活中经常遇到的实际需要。同桌开展人民币的兑换活动，先用模拟人民币摆摆，再数数，共同完成教材例。要求边换，边填写结果。出示教材例完成后集体交流说说为什么可以这样换。再出示教材做做可以先用模拟人民币摆摆，数数，再说说为什么可以这样换。设计意图通过摆摆，数数，说说的操作活动，使学生进步认识各种面值的元币，同时加深学生对百以内数的理解，体会数概念与实际生活的密切联系。巩固练习，拓展提高完成练习十第题要求学生在课桌上摆出应付的钱，再同桌互相检查摆出的钱数是否正确，完成后再集中交流。学生会有不同的摆法，教师让学生说明理由，只要摆放的钱数正确就给予表扬。设计意图学生借助学具币，通过购物。

参考资料：

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