1、的影响是本课教学内容的重点,问题的提出可以引起学生对这部分内容的重视,同时学生能借助已有的知识教材的信息资源教师在课堂上提供的材料,经过思考讨论构建论据和独立思考,对历史现象进行初步的归纳比较概括,并作出自己的解释做到结论与过程相结合。通过设计有探讨价值的问题,让学生以小组为单位展开讨论,各抒己见,在相互交流中得到共同提高。通过比较郑和下西洋和哥伦布发现新大陆的异同,进步理解新航路开辟的原因及对世界市场形成的影响。情感态度与价值观了解新航路开辟的经过,感受和学习航海家勇于探索的开拓进取精神,认识到人类历史是不断探索的历史,探索精神永不磨灭的。教学过程设计导入出示幻灯片播放电影哥伦布传的主题曲师古道西风骆驼,世纪前后连接东西方的主要商道上留下了人们无尽探索的。

2、商品长期畅销西欧市场,世纪中叶,奥斯曼土耳其控制了东西方之间的商路,为了获得丰厚的利润,很多的西欧人希望开辟条绕过地中海前往东方的新航路。通过设计有探讨价值的问题,让学生以小组为单位展开讨论,各抒己见,在相互交流中得到共同提高。通过比较郑和下西洋和哥伦布发现新大陆的异同,进步理解新航路开辟的原因及对世界市场形成的影响。情感态度与价值观了解新航路开辟的经过,感受和学习航海家勇于探索的开拓进取精神,认识到人类历史是不断探索的历史,探索精神永不磨灭的。教学过程设计导入出示幻灯片播放电影哥伦布传的主题曲师古道西风骆驼,世纪前后连接东西方的主要商道上留下了人们无尽探索的脚步世纪,碧水连天的茫茫大海向人们发出了盛情的邀请,等待人们的将会是什么那就是开辟新航路。幻灯片上。

3、,完成了环绕地球的航行。随后荷兰英国法国等欧洲国家纷纷加入海外探险的行列,开辟了欧洲通往世界各地的航线,他们把这过程称为地理大发现。新航路开辟的影响师无形之手推动了新航路的开辟,它又会给世界带来怎样的变化生讨论回答。师展示世纪前后欧亚主要商路的示意图和新航路开辟的示意图,对学生的回答进行总结。新航路开辟后欧洲亚洲非洲美洲之间联系加强,贸易的范围扩大贸易的数量增加贸易的品种增加贸易中心由地中海沿岸转移到大西洋沿岸,世界市场的雏形形成。贸易的发展,对金银的掠夺促进了西欧资本主义的原始积累,加速了资本主义的发展。这种联系不仅是在贸易方面,文化,思想技术等方面都得到了交流,因此马克思曾说过,世界历史不是过去直存在的,作为世界史的历史是结果。新航路的开辟对世界市场形。

4、,学生需要先了解他们所处地时代和社会环境,能够了解洞悉不同地历史人物及其动机,思考可能出现地多样性地结局,也就有助于认识历史发展的过程,并能从自己扮演的角色出发,思考社会问题,领悟不同的历史人物在历史进程中的作用。生讨论,合作表演。师为什么人们要冒险寻找黄金生年左右欧洲商品经济的日益发展和资本主义萌芽的出现。师在商品经济日益发展的社会中,拥有黄金意味着什么生封建贵族用货币购买奢侈品,农民用货币交纳地租,商人和工场主需要更多的货币扩大经营。货币成为普遍的交换手段,金币则是是当时的重要交换手段,更成为财富的主要标志。师黄金就是财富,谁占有了黄金谁就可以得到切。但是西欧的黄金矿藏很少,马可波罗笔下遍地黄金的东方便成为西欧人神往的地方。另方面,东方的丝绸茶叶香料等。

5、人赞扬和追悼他。设计这样个分享的平台,教师和学生都以真实的完整的人格亲临现场,以真诚的开放的心态彼此相待。学生与学生之间交流,师生之间交流,在表达各自的认识和感受的基础上,形成了种相互对话的关系,彼此倾听和分享对方的认识成果,从而加深对世界的认识和理解,丰富自己的内心世界。在这过程中,学生表达自己的理解和感受,同时也学会了倾听尊重和分享别人的理解与感受,善于从别人的认识成果中获得启示教师不仅是知识信息的传递者,同时还是课堂上不同信息的接受者倾听者处理者,也会在这样的教学过程中获得成长和发展,感受自己存在的意义。师年间,西班牙王室支持的另位航海家麦哲伦率领的船队,沿着哥伦布开辟的航路,到达南美洲。然后,绕过美洲南端的海峡,横渡太平洋和印度洋,绕过非洲,回到欧。

6、脚步世纪,碧水连天的茫茫大海向人们发出了盛情的邀请,等待人们的将会是什么那就是开辟新航路。幻灯片上黄色的大漠与蓝色起伏的大海形成了强烈的视觉冲击远航的呼声伴随着演唱者嘶哑的声音次次扣击着学生的心灵。探寻通往东方的新航路幻灯片托勒密留下的传统地理观念赤道附近的海水会沸腾,南方炎热,生命无法存在。平静时,大海像个温柔的母亲,可当它发怒时,强大海流便形成白色汹涌的旋涡,排空的巨浪将船只顷刻间掀入海底,这个魔窟的世界会将人推入万劫难逃的地狱。长期的海上航行会陷入生活的困境,老鼠牛皮木屑令人作呕的臭水成为生存的支柱,孤独无时不在,坏血病次次将生命带入绝境。师知识的贫乏,心理的恐惧,环境的恶劣交相混织在起,在这样的情况下,年迪亚士率艘帆船在葡萄牙政府的支持下,从里斯本。

7、色的大漠与蓝色起伏的大海形成了强烈的视觉冲击远航的呼声伴随着演唱者嘶哑的声音次次扣击着学生的心灵。探寻通往东方的新航路幻灯片托勒密留下的传统地理观念赤道附近的海水会沸腾,南方炎热,生命无法存在。平静时,大海像个温柔的母亲,可当它发怒时,强大海流便形成白色汹涌的旋涡,排空的巨浪将船只顷刻间掀入海底,这个魔窟的世界会将人推入万劫难逃的地狱。长期的海上航行会陷入生活的困境,老鼠牛皮木屑令人作呕的臭水成为生存的支柱,孤独无时不在,坏血病次次将生命带入绝境。师知识的贫乏,心理的恐惧,环境的恶劣交相混织在起,在这样的情况下,年迪亚士率艘帆船在葡萄牙政府的支持下,从里斯本出发,沿着非洲西海岸向南航行。当船队航行到南纬度的地方时,平静的海面突然发生了变化,刺耳的风声呼啸着。

8、成为财富的主要标志。师黄金就是财富,谁占有了黄金谁就可以得到切。但是西欧的黄金矿藏很少,马可波罗笔下遍地黄金的东方便成为西欧人神往的地方。另方面,东方的丝绸茶叶香料等商品长期畅销西欧市场,世纪中叶,奥斯曼土耳其控制了东西方之间的商路,为了获得丰厚的利润,很多的西欧人希望开辟条绕过地中海前往东方的新航路。开辟新航路教学设计篇范文。例促使欧洲人开辟新航路的根本原因是商业危机的影响,资本原始积累的需要变式题开辟新航路的探险家迪亚士曾经说,他航行的目的是为上帝和皇帝陛下服务,给处于黑暗中的人们带去光明,并像所有人渴望的那样去发财致富。其中给处于黑暗中的人们带去光明是指知识点新航路的开辟情景激疑为了与亚洲进行直接的香料贸易,葡萄牙和西班牙分别扶持了向东和向西两条路线。

9、过海面,暗蓝色的巨浪,道道,风暴象头奔腾不羁的野马狂奔而来,桅帆船东倒西歪,很快其中艘便消失得无影无踪,另外两艘像树叶样在海中上下颠簸,狂风将它们向西南方吹去,海岸线不见了,迪亚士行人飘在茫茫的大海上。被称为黑暗海洋的大西洋神秘而狂暴,这个意志坚定的人没有半途而废,在茫茫大海上苦熬了两个多月后,命运的转机出现了。年月日,空气中有种不寻常的味道,黑压压的陆地依稀可见,上帝的福音降临了。随后他们大步踏上了新世界,喜悦与解脱的泪水狂泻而下。年月,哥伦布以征服者的姿态凯旋而归,受到隆重的接待,在年里他先后次到达这片大陆,然而,命运给他开了个玩笑,他至死都坚信自己到达的是东方的印度。而这个极大的导致了个极伟大的发现也没有被人们所意识到。年,岁的哥伦布病逝,当时只有少。

10、的情景。这活动的设计除了可以激励学生积极主动地进行学习以外,还可以培养学生地团队协作精神,更重要的是让学生感知历史感悟历史。在角色扮演中,面对与历史人物相同的问题和抉择,学生需要先了解他们所处地时代和社会环境,能够了解洞悉不同地历史人物及其动机,思考可能出现地多样性地结局,也就有助于认识历史发展的过程,并能从自己扮演的角色出发,思考社会问题,领悟不同的历史人物在历史进程中的作用。生讨论,合作表演。师为什么人们要冒险寻找黄金生年左右欧洲商品经济的日益发展和资本主义萌芽的出现。师在商品经济日益发展的社会中,拥有黄金意味着什么生封建贵族用货币购买奢侈品,农民用货币交纳地租,商人和工场主需要更多的货币扩大经营。货币成为普遍的交换手段,金币则是是当时的重要交换手段,。

11、海上探险。他们分别开辟了哪几条航路工知识归纳。年葡萄牙航海家迪亚士沿非洲西海岸南行,开辟了沿非洲海岸由大西洋进入印度洋的航路,为开辟到达亚洲的航路奠定了基础。当时航海家把非洲南端命名为风暴角,后来改为好望角。年,葡萄牙航海家达伽马沿着迪亚士开辟的航路继续前行,终于到达了印度。年,在西班牙王室支持下,哥伦布率领支由艘帆船组成的船队横渡大西洋,经过两个多月的艰苦航行,终于到达今巴哈马群岛中的个小岛。当时哥伦布误以为到达了印度,故称当地居民为印第安人。以后,哥伦布又次横渡大西洋,到达美洲大陆沿岸的些地方。,横渡太平洋和印度洋,绕过非洲到达欧洲的航路。年,西班牙王室支持的另位航海家麦哲伦率领的船队,绕过美洲南端的海峡,横渡太平洋,完成环绕地球的航行。例葡萄牙和西班。

12、发,沿着非洲西海岸向南航行。当船队航行到南纬度的地方时,平静的海面突然发生了变化,刺耳的风声呼啸着掠过海面,暗蓝色的巨浪,道道,风暴象头奔腾不羁的野马狂奔而来,桅帆船东倒西歪,很快其中艘便消失得无影无踪,另外两艘像树叶样在海中上下颠簸,狂风将它们向西南方吹去,海岸线不见了,迪亚士行人飘在茫茫的大海上。开辟新航路教学设计篇范文。无声的字幕和教师有声的语言相结合,极大的渲染了航海家们选择的悲壮,更让学生感受大海航行的艰难。如此情景的创设目的是为了激发学生好奇心和求知欲,使学生由被动听课为主动探究,真正体现课堂教学以学生为主体。幻灯片是怎样的无形之手推动着迪亚斯行人去冒险面对着浩瀚的大海,他们的观点发生了激烈的碰撞。请为航海家和他的船员设计幕对话,合理大胆假设当。

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