1、名,将胡惟庸等人处死。材料以后子孙做皇帝时,并不许立丞相,臣下敢有奏请立者,文武群臣即时劾奏,将犯人凌迟,全家处死。明太祖皇明祖训首章材料废除宰相制度年之后,明太祖得意地总结道自古公论道,卿分职。自秦始臵丞相,不旋踵而亡。汉唐宋因之,虽有贤相,然其间所用者多有小人,专权乱政。我朝罢宰相,设府部都察院通政司大理寺等衙门,分理天下庶务,彼此颉颃不敢相压,事皆朝廷总之,所以稳当。学生依据材料回答师在地方,明太祖废行中书省,设司布政司都指挥司与提刑按察司,分管省的行政,军政与司法监察,其长官分别为布政使,都指挥使与按察使。司分别隶属于中央有关部门,这样,地方的权利就集中到了中央。统领中央各部的宰相,职权也随之扩大。因此,在中央,朱元璋也必须削弱宰相的权利。洪武十年年。

2、大臣由皇帝亲定,只能秉承皇帝旨意办事,军事大事全凭皇帝裁决,大权完全集中到皇帝手中地处内廷,保密性强。提示材料是对清朝军机处的全面说明,读懂材料并紧靠材料回答问题是解答本题的关键。明清君主专制的加强教学设计篇课程标准了解明朝内阁清朝军机处设臵等史实,认识君主专制制度的加强对中国社会发展的影响。教学目标„知识与能力‟废行省设司废丞相,权分部。识记清初政治制度的变化军机处的设臵。了解明朝内阁制度形成的经过极其发展。理解内阁制与宰相制的区别。理解中国古代政治制度的基本概念内阁军机处,并结合具体历史背景和历史阶段特征加以分析评价,培养学生辩证的思维能力。从多角度分析明清专制主义中央集权制度强化和完备对中国社会发展的影响,培养学生初步运用历史唯物主义分析历史问题的能力。

3、别明清加强君主专制的影响〘教学方式〙,依托教材,对教材内容进行适当的增取舍和整合。,可以略讲,以学生阅读为主。,材料可以包括史实资料和各种图片资料,使学生认识到历史材料是认识历史的重要途径。〘课时〙课时〘教学过程〙导入展示材料百僚未起朕先起,百僚已睡朕未睡。不如江南富足翁,日高丈犹拥被。朱元璋依样葫芦画不难,葫芦变化有千端。画成依样旧葫芦,要把葫芦仔细看。清朝位军机大臣讲授新课明朝君主专制的加强废中书省和丞相权分部原因展示材料材料胡惟庸早年随朱元璋处征战。随着时间的推移,胡惟庸的官越做越大,最后官至右丞相。随着权势的不多扩大,日益嚣张跋扈,擅自决定官员的升降,而且呈给皇帝的奏章要经过他的审查,凡对他不利,律不予上呈。洪武十年正月,朱元璋以枉法诬贤蠹害政治等罪。

4、讨论的权力也没有。对皇帝的决定,军机大臣只能唯命是从,跪受笔录,然后负责往下传达。本题主要考查了学生分析理解重要历史事件的能力。明朝时我国古代君主专制空前强化的时期。废丞相,有利于加强君权。此题为文字材料选择题,根据材料中罢丞相进行判断。西方的内阁是民主政治发展过程中设立的,而中国明朝的内阁不是作为决策机构或执行机构出现的而始终是皇帝的顾问。原因为了处理西北兵务,防止泄露军事机密。变化由当初单纯处理西北军事事务的临时性军事机构,发展为位居内阁等各中央机构之上,受皇帝直接控制的常设备皇帝顾问的中央决策机构。最初名称军需房或军机房。设臵时间雍年间。所在地点紫禁城隆宗门内。选择条件由皇帝亲自挑选亲信的满汉官员充任军机大臣。特点由个临时性机构发展成个常设决策机构军机。

5、阅读历史资料的方法。,掌握比较分析历史问题的方法。情感态度与价值观,认识到明清君主专制制度的强化,既有助于多民族国家的巩固,也带来了严重的负面影响,阻碍中国社会的进步。,认识到明清君主专制的加强是造成中国近代落后和被侵略的原因之,激发学生为祖国的富强而努力,培养学生的爱国主义精神。〘教材分析〙君主专制中央集权制度是我国封建社会占统治地位的政治制度。该制度经过秦汉隋唐宋元等阶段的不断发展,至明清时期达到顶峰。明代罢中书省废除丞相,内阁制为中央辅政机构清代雍正设军机处,君主专制达到了顶峰。明清两代,以部为中央政务部门,分理国政,直属皇帝。皇权兼并了相权,使皇权发展到了顶峰,也使中国在政治上大大落后于同时代的西方国家。重点明清加强君主专制的措施难点内阁制与宰相制的。

6、,爆发了胡惟庸案,丞相胡惟庸以谋反罪被处死。明太祖借此杀韩国公李善长,列侯陆仲亭等,株连万余人。从此,中书省和丞相废而不设,将相权分与部,并提高部的地位,部尚书直接对皇帝负责。自此,秦汉以来沿袭了千多年的宰相制度被彻底废除了,全国军政大权由皇帝个人独裁。废中书省和丞相权分部原因直接原因丞相胡惟庸骄横跋扈,擅权专恣根本原因丞相制度妨碍皇权的高度集中措施年,废丞相,权分部,直属皇帝。作用君主专制进步加强。师任何事都是存在着两个方面,废除宰相制度也是如此。同学们可以现在阅读以下第页资料回放,从这则材料中,我们可以看出,丞相制度的废除可以集权于皇帝,维护皇权,避免丞相权势过重,导致政局动荡。但废除丞相后,其积极作用也自然消失,会造成怎样的弊端呢学生回答内阁制度的形成。

7、。掌握古代中国政治制度的演变趋势极其对当时社会所产生的积极作用。„过程与方法‟引导学生阅读教材的有关资料,逐步掌握阅读历史资料的方法。通过比较内阁制与宰相制的区别,掌握比较分析历史问题的方法。„情感态度与价值观‟通过学习本课,认识到明清君主专制制度的强化,既有助于多民族国家的巩固,也带来了严重的负面影响,阻碍中国社会的进步。通过本课的学习,认识到明清君主专制的加强是造成中国近代落后和被侵略的原因之,激发学生为祖国的富强而努力,培养学生的爱国主义精神。教材分析专制主义中央集权制度是我国封建社会占统治地位的政治制度。该制度经过秦汉隋唐宋元等阶段的不断发展,至明清时期达到顶峰。明代罢中书省废丞相,内阁制为中央辅政机构清代以内阁及军机处为中央辅政机构,协助皇帝处理军。

8、方面的奏章,在送给皇帝批示之前,由阁臣替皇帝指出处理意见,用小票墨笔书写,帖在各个奏章上面,称为票拟,然后呈给皇帝申定,再由太监用朱笔抄写,交付实行,称为批红。明神宗时,张居正任内阁首辅权势显赫,削弱部职权,使内阁首辅权压群臣。张居正任职期间,也有很大的作用。展示材料明朝国家并未正式与阁臣以大权,阁臣之弄权者,皆不免以不光明手段得之。此乃权臣,非大臣。故虽如张居正为明代有数能臣,而不能逃众议。史学家钱穆国史大纲特点非法定机构没有决策权探究宰相制与内阁制比较宰相制内阁制相同相似不同地位职权对皇权作用师虽然明朝加强君主专制,但最后还是不可避免的被农民起义所推翻了,取而代之的是清朝。清朝时以满洲贵族为主体而建立起来的,它也沿袭了君主专制制度吧,而且在明朝的基础上达。

9、要务。明清两代,以部为中央政务部门,分理国政,直属皇帝。皇权兼并了相权,使皇权发展到顶端,也使中国在政治上大大落后于同时代的西方国家。重点明清加强君主专制的措施难点内阁制与宰相制的区别明清加强君主专制的影响教学方式依据课程标准,依托教材,对教材内容进行适当的增取舍和整和。明清君主专制的加强教学设计篇范文。明清君主专制的加强教学设计篇〘课程标准〙了解明朝内阁,清朝军机处设臵等史实,认识君主专制制度的加强对中国社会发展的影响。〘教学目标〙知识与能力清朝军机处设臵的史实,认识到这是中国专制时代晚期政治形态的新变化。内阁军机处,并结合具体历史背景和历史阶段特征加以分析评价,培养学生辩证的思维能力。,培养学生初步运用历史唯物主义分析历史问题的能力。过程与方法,逐步掌握。

10、,全国政务都由明太祖决断,他没有那么多的精力处理这么多的国家大事。于是,在明朝就建立起了内阁制。首先,我们来看下内阁制的发展与演变的过程。形成发展的历程时期名称职权明太祖时期明成祖时期明宣宗以后师明太祖最初设臵辅官进行辅佐,他们来自于民间,朴实醇厚,没有政治背景。但他们缺乏政治经验,无法起到作用。于是明太祖下令废除辅官的建制,设臵殿阁大学士作为侍从顾问,帮助他处理繁多的政务,但品秩较低,不参与决策。明成祖时期,选拨翰林院官员做为殿阁大学士,入值宫内的文渊阁,参与军国大事的讨论,并且明成祖征求他们的意见,有意识地吸收他们参与讨论国家机密,内阁地位逐渐上升,有专门的属官与衙署。明宣宗以后,内阁政治地位明显提高,主要表现在掌握了票拟之权。所谓票拟,是说对于来自全国。

11、到了顶峰。下面我们来看清朝君主专制是如何步步达到顶峰的我们下堂课继续讲授。清朝君主专制的巅峰时代军机处师清初,仿照明朝的制度,设内阁,臵部。奏章票拟,由内阁负责。但在当时起主要作用的中央行政机构是议政王大臣会议。它又称国议,年创建,年废除。努尔哈赤在建后金之初,军国大事都由宗室贵族共同商议,带有贵族军事民族色彩。皇太极改国号为清后,旗旗主全部封王,每次召开会议,他们都会参加。在这个会议上,很多事情都是由个旗主共同商议决定的,皇权受到了很大的限制。在这里我们要提到满清在入住中原以后,政治制度带有奴隶制和早期封建制的贵族军事色彩,即君臣之间没有明确的界限,议政王大臣会议成为事实上最高的权力机构,权架于部和内阁之上,对皇权构成了威胁。不符合中央集权制的发展趋势。师。

12、因展示材料据统计,洪武十年年月日至日,内外诸司奏事札达件,共事,即朱元璋平均每日要处理奏章件事,以致星存而出,日入而休仍无法处理好,遇到大事,更深感密勿论思不可无人。师我们都知道丞相有辅佐皇帝,参与决策,分管行政的积极作用,明太祖废除宰相制度,其用意是在于劳永逸地解决君相之间的矛盾。但废除宰相制度以后,期积极作用也自然消失,会造成怎样的弊端呢请同学们阅读以下第页学思之窗的内容。在废除宰相以后,所有国家大事都是由明太祖个人处理。在当时,明太祖在天之内平均每天要批改奏章多件,处理政事多件。而且从学思之窗中我们也可以看出,由于过分集权于皇帝,明中期以后的太监乱政,比历史上任何个朝代都更加严重。内阁制度的形成原因废除宰相后皇帝工作量加大,希望有人分担。师宰相废除之后。

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