1、的梳性学习介绍自己喜欢的与马有关的艺术品名画音乐。要求按定的顺序介绍清楚,并能说清喜爱的原因。阅读战马精神马踏飞燕要求读懂读熟。同桌互相提问回答。结合课文体会它们所表达的感情。学生按要求介绍。学生按要求阅读交流。第板块总结全文情地朗读全文学了这课,你积累了哪些词语与句子。你还有哪些收获,学习写法。学生练习有感情的朗读课文。学生交流自己积累的优美词句。学生交流自己的学习收获。学生尝试总结体会。第板块布臵作业熟读课文,有感情地朗读课文。搜集抄写喜欢的词语。课外阅读战马的精神马踏飞燕备注每课教案具体用几个板块,根据每课的实际情况自定,备完课后,可以将多余的板块删课后反思印象中在新课程改革刚开始的时候,很多教师家长这样说课程改革虽是个实验的过程,但它却关系着千千万万个孩子生的命运,而著名的美国教育家杜威曾说过给孩子个什么样的教育,就意味着给孩子个什么样的生活,对这句话,我的理解是教师在乎什么,学生就发展什么。因此,在我的语文课堂。

2、上火车出发吧。出示背景图片,引出故事猜测故事中的主要角色。教师小朋友我们现在来到了谁的家老公公家你们猜猜老公公家里还会有谁教师讲述故事的起因老公公在地里种了个萝卜的,老公公每天都给它浇水施肥,他对萝卜说长吧长吧萝卜啊,长的甜呐,长吧长吧萝卜啊,长的大啊,萝卜越长越大。引导幼儿讨论老公公想把萝卜拔出来,可是老公公年纪大了怎么拔也拔不动,那可怎么办呀帮助老爷爷想办法,导入故事内容。小朋友们真聪明想到请这么多小动物去帮忙,有个故事说的就是他们之间的事情,故事的名字叫拔萝卜。幼儿欣赏故事的主要内容,了解故事中的人物角色和主要情节。老师随音乐有感情地讲述故事,幼儿认真倾听了解故事内容。提问引导故事的名字叫什么故事里有谁老爷爷是怎么请别人帮忙的都说了些什么教师引导幼儿看图片理解故事的主要情节,掌握故事中角色的对话记住故事中的人物角色和内容。出示图片老爷爷请谁来帮忙那我们起来请老婆婆吧。依此请出其它的人物,并学说对话。引导幼儿观看动画。

3、奶奶家,我们请他来跳跳。请个别幼儿示范双脚向前跳的动作,提醒幼儿动作要领两脚弯曲,用力向前跳,落地轻巧。幼儿练习双脚向前跳。我们的小兔子除了会跳这个本领还会什么爬小兔子学习爬。小结我们的小兔子都很能干学会了很多的本领,那我们起来玩个游戏吧,开展游戏拔萝卜设置情境师看,兔奶奶家的萝卜地里萝卜都长大了,可是兔奶奶这几天生病了,拔不动萝卜,这可怎么办呀幼我们帮兔奶奶拔萝卜。师我们起去帮奶奶拔萝卜,然后把它送回去好吗幼好。交待玩法去萝卜要经过草地,然后要过座小桥,最后要经过山洞,才能到地里面我们有两条路线可以去,那就分成两组,每组小兔子都队伍排起来,个跟着个的过去。每位小朋友只能拔个萝卜,然后把它送到篮里。先请小朋友示范,再进行比赛。结束部分小宝贝们我们今天帮奶奶把这些萝卜都拔回来了,我们起把它送回去吧,拔萝卜教学设计篇设计意图我们这次的新教材设计的在主题领域的基础上,小中大班的内容螺旋式上升,对主题中所涉及的各领域内容进行了纵。

4、向,适合幼儿角色扮演。岁儿童学习与发展指南中提出引导幼儿感受文学作品的美,要有意识的引导幼儿通过表情动作和抑扬顿挫的声音传达故事中的情绪情感,让幼儿体会作品的感染力和表现力。拔萝卜是个古老而又经典的语言故事,故事中的主要结构情节有趣单,语言浅显易懂,情节简单反复,正适合小班幼儿喜欢熟悉而单事物的心理需求,幼儿在彼此的表演中学会交往的语言,知道如何请人帮忙该怎么说基于这些考虑,我以拔萝卜为主线,设计了本次活动。活动目标理解故事内容,掌握故事中的人物角色和主要情节。能够按照定的顺序讲述故事,掌握故事中的对话快快来,快来帮我拔萝卜嗨呦嗨呦,拔呀拔,还是拔不动使幼儿初步懂得人多力量大的道理。活动准备图片和头饰大萝卜和小萝卜老爷爷老奶奶小花狗,小花猫,小老鼠及相应背景图。环境创设小屋子做好的大萝卜栅栏等做好场地布置,准备拔萝卜的动画和音乐。活动过程创设情境,幼儿随音乐开火车进入教室小朋友们今天老师带你们去位老公公家做客,来我们起坐。

5、泼。歌曲中请谁帮忙拔萝卜老师和幼儿起按角色出场顺序叫每个角色的名字教师用生动跳跃的声音清唱歌曲,让幼儿熟悉故事的内容和角色。幼儿可以跟着拍拍手,拍拍脚,做做想做的动作和事情。拔萝卜教学设计篇范文。活动延伸拔萝卜教学设计篇活动目标在轻松的游戏情境中学习双脚同时向前跳,发展幼儿的跳爬平衡等动作。鼓励幼儿积极思考大胆尝试,并感受拔萝卜活动的乐趣。让幼儿在游戏中体验助人之乐。活动准备兔妈妈头饰个小兔头饰若干,筐个贴有红白两色标记兔子舞音乐。布置好场地萝卜地红白两色萝卜,小桥平衡木草地垫子小山洞活动过程引题教师扮演兔妈妈,师今天天气真不错,来来来,妈妈带你们到去玩吧。妈妈知道宝宝们的本领就是会跳,我们起来跳跳吧。幼儿自由探索跳幼儿自由跳,教师观察幼儿跳的动作请个别幼儿说说做做跳的动作。双脚原地向上跳双脚向旁跳双脚向前跳等动作学习自然轻松地双脚同时向前跳今天妈妈要和你们去看望兔奶奶,我发现有只小兔向前跳得又快又稳。肯定能很快地到达兔。

6、上,我有两条基本的教学指导思想给学生个情感的课堂。天马虽然是篇说明文,但如果仔细挖掘的话,我们依然能够发现丰富的情感因子。文中从介绍天马的艺术造型到天马名称的由来,无处不洋溢着作者的惊叹和欣赏之情,特别是课文最后段揭示为什么把天马作为中国旅游的图形标志,更是把作者的情感推向高潮。所以,在教学中,我引导学生感知作者的情感,触摸作者的心灵。通过体态轻盈神形兼备生动健美自由奔放词语,体会天马这个艺术珍品的价值和蕴含的象征意义。同时为我们的祖国因为有如此灿烂的文明而感到自豪。作者情景之中,也就是溶情。登山则情满于山,观海则意溢于海,教学当中的情犹如教与学双边活动的催化剂,有了它,学生才会在教师的点拨下进入课文佳境。为了真正达到这样的效果,在上课之前,我先非常认真地研读了课文,先让自己对文生情,然后用自己的情感去调动学生的情感,从而使课堂真正成为个情感沟通与交流的场所。实际的教学效果说明,教师课前所做的准备是非常必要的。给学生个交。

7、起讲述故事,巩固对故事的理解并丰富词汇拉帮忙起。提问故事讲完了,故事里老公公的萝卜拔出来了吗他们是怎样拔的呢讨论这么多动物去帮忙拔萝卜呀,如果没有这么多动物帮忙,老公公的萝卜能拔起来吗小结教育幼儿懂得人多力量大的道理,知道在日常生活中应该多帮助其他的小朋友,团结起来事情才会做得又快又好。幼儿分角色表演故事,感受故事中人多力量大的道理。随音乐帮助老公公拔萝卜老爷爷种的萝卜又大又多,我们起去帮老爷爷拔萝卜吧,课后反思拔萝卜的故事语言优美,富有哲理曾教育了代又代人。故事中老公公老婆婆小姑娘小狗儿小猫儿小耗子起拔萝卜,这老少小组成的画面,带给人个温馨和谐的世界。故事以拔萝卜为线索贯穿始终结构简单,情节反复,便于幼儿理解,内容富有儿童情趣,贴近生活语言简明上口,并有儿童化口语化的特点。岁儿童学习与发展指南中指出幼儿的语言学习需要相应的社会经验支持,应通过多种活动扩展幼儿的生活经验,丰富语言的内容,增强理解和表达能力。本次活动我首先。

8、上火车出发吧。出示背景图片,引出故事猜测故事中的主要角色。教师小朋友我们现在来到了谁的家老公公家你们猜猜老公公家里还会有谁教师讲述故事的起因老公公在地里种了个萝卜的,老公公每天都给它浇水施肥,他对萝卜说长吧长吧萝卜啊,长的甜呐,长吧长吧萝卜啊,长的大啊,萝卜越长越大。引导幼儿讨论老公公想把萝卜拔出来,可是老公公年纪大了怎么拔也拔不动,那可怎么办呀帮助老爷爷想办法,导入故事内容。小朋友们真聪明想到请这么多小动物去帮忙,有个故事说的就是他们之间的事情,故事的名字叫拔萝卜。幼儿欣赏故事的主要内容,了解故事中的人物角色和主要情节。老师随音乐有感情地讲述故事,幼儿认真倾听了解故事内容。提问引导故事的名字叫什么故事里有谁老爷爷是怎么请别人帮忙的都说了些什么教师引导幼儿看图片理解故事的主要情节,掌握故事中角色的对话记住故事中的人物角色和内容。出示图片老爷爷请谁来帮忙那我们起来请老婆婆吧。依此请出其它的人物,并学说对话。引导幼儿观看动画。

9、以教师的生动有感情地讲述引导幼儿倾听并初步了解故事的内容接下来配以生动有趣,形象逼真的图片,把幼儿带入童话的优美意境之中我还利用了动画课件,引导幼儿视听相结合,帮助幼儿理解故事情节和内容最后加入幼儿分角色表演,幼儿戴上头饰,置身于情境之中,呈现幅生动有趣的画面。表演中,我注重把孩子的兴趣点与活动目标巧妙地结合起来,营造宽松的氛围,给孩子创设自由交流自主活动的机会。让幼儿想说敢说喜欢说愿意说,让不同的孩子在自己原有而基础上都有发展。幼儿在表演中学会与人交往,学会交往的语言,知道团结起来力量大的道理。拔萝卜教学设计篇活动目标能安静的倾听音乐,感知生动有趣的音乐形象在边听边说边表演中体验听音乐表现音乐形象的快乐,乐意进行歌表演。活动准备音乐磁带大萝卜个,小动物和人物头饰若干。活动设计操作道具引发兴趣位老公公种的萝卜丰收了,萝卜长的特别大出示道具大萝卜,他个人能拔动吗拔不动那么怎么办呢请听歌曲拔萝卜安静的倾听旋律,感受旋律的生动。

10、向,适合幼儿角色扮演。岁儿童学习与发展指南中提出引导幼儿感受文学作品的美,要有意识的引导幼儿通过表情动作和抑扬顿挫的声音传达故事中的情绪情感,让幼儿体会作品的感染力和表现力。拔萝卜是个古老而又经典的语言故事,故事中的主要结构情节有趣单,语言浅显易懂,情节简单反复,正适合小班幼儿喜欢熟悉而单事物的心理需求,幼儿在彼此的表演中学会交往的语言,知道如何请人帮忙该怎么说基于这些考虑,我以拔萝卜为主线,设计了本次活动。活动目标理解故事内容,掌握故事中的人物角色和主要情节。能够按照定的顺序讲述故事,掌握故事中的对话快快来,快来帮我拔萝卜嗨呦嗨呦,拔呀拔,还是拔不动使幼儿初步懂得人多力量大的道理。活动准备图片和头饰大萝卜和小萝卜老爷爷老奶奶小花狗,小花猫,小老鼠及相应背景图。环境创设小屋子做好的大萝卜栅栏等做好场地布置,准备拔萝卜的动画和音乐。活动过程创设情境,幼儿随音乐开火车进入教室小朋友们今天老师带你们去位老公公家做客,来我们起坐。

11、起讲述故事,巩固对故事的理解并丰富词汇拉帮忙起。提问故事讲完了,故事里老公公的萝卜拔出来了吗他们是怎样拔的呢讨论这么多动物去帮忙拔萝卜呀,如果没有这么多动物帮忙,老公公的萝卜能拔起来吗小结教育幼儿懂得人多力量大的道理,知道在日常生活中应该多帮助其他的小朋友,团结起来事情才会做得又快又好。幼儿分角色表演故事,感受故事中人多力量大的道理。随音乐帮助老公公拔萝卜老爷爷种的萝卜又大又多,我们起去帮老爷爷拔萝卜吧,课后反思拔萝卜的故事语言优美,富有哲理曾教育了代又代人。故事中老公公老婆婆小姑娘小狗儿小猫儿小耗子起拔萝卜,这老少小组成的画面,带给人个温馨和谐的世界。故事以拔萝卜为线索贯穿始终结构简单,情节反复,便于幼儿理解,内容富有儿童情趣,贴近生活语言简明上口,并有儿童化口语化的特点。岁儿童学习与发展指南中指出幼儿的语言学习需要相应的社会经验支持,应通过多种活动扩展幼儿的生活经验,丰富语言的内容,增强理解和表达能力。本次活动我首先。

12、的课堂。实现学生与文本的对话,是学生参与课堂的最有效方式。为了使学生更有效地参与课堂的交流,课前的预习就是重中之重。同时要教给学生预习的方法,并提出明确的要求。在这课的预习方面,必做的内容大部分同学都能认真完成,而选作的内容,由于受条件的限制,大部分同学没有做。学生有了充分的预习,在课堂上我就把重点放在引导学生通过质疑来参与交流,方面指导学生的质疑能力,方面指导学生通过生生对话,师生对话等促进文章的感知。这点,在本节课上体现得也比较充分。本节课存在的问题由于是刚刚开学,学校的电教设备还没有完全到位,因此提前准备得很多资料没有办法形象地给学生进行战士,在定程度上影响了学生学习的兴趣。由于课堂时间比较紧张,教学设计的第第两个板块没有来得及进行,只能以日记练笔的形式在课后进行。在以后的教学中要注意,每课的预习作业要利用专门的时间进行指导,这样预习的效果可能会好些。天马教学设计篇天马是篇说明文,作者从艺术价值外形特点名称由来以及。

参考资料：

[1]Unit 8 I’ll help clean up the city parks.教案（2篇范文）（第9页，发表于2023-09-07）

[2]九年级英语上学期Lesson 13 教案（12篇范文）（第36页，发表于2023-09-07）

[3]The green consumer教案（2篇范文）（第8页，发表于2023-09-07）

[4]九年级英语上学期Lesson 9 教案（15篇范文）（第46页，发表于2023-09-07）

[5]九年级英语上学期Lesson 12教案（15篇范文）（第46页，发表于2023-09-07）

[6]新目标九年级上Unit3-Period3同步教案（5篇范文）（第20页，发表于2023-09-07）

[7]九年级英语上学期Lesson 11 教案（13篇范文）（第37页，发表于2023-09-07）

[8]How do you study for a test教案（4篇范文）（第26页，发表于2023-09-07）

[9]When was it invented教案（4篇范文）（第21页，发表于2023-09-07）

[10]九年级英语上学期Lesson 10 教案（15篇范文）（第46页，发表于2023-09-07）

[11]九年级英语上学期Lesson 8 教案（17篇范文）（第50页，发表于2023-09-07）

[12]九年级英语上学期Lesson 5 教案（15篇范文）（第43页，发表于2023-09-07）

[13]Colour教案（6篇范文）（第30页，发表于2023-09-07）

[14]九年级英语上学期Lesson 7 教案（17篇范文）（第51页，发表于2023-09-07）

[15]九年级英语Language in use教案（5篇范文）（第15页，发表于2023-09-07）

[16]《认清基本国情》教案（3篇范文）（第14页，发表于2023-09-07）

[17]Unit 2 What’s the matter-教案（2篇范文）（第5页，发表于2023-09-07）

[18]《It must belong to Carla》教案（3篇范文）（第16页，发表于2023-09-07）

[19]《 Saving the earth 》教案（3篇范文）（第21页，发表于2023-09-07）

[20]九年级英语总复习教案B2U（6篇范文）（第16页，发表于2023-09-07）