1、数形结合的研究方法,引导学生学会解题后的再思考,将知识系统化。反馈练习学数学而不练,犹如入宝山而空返华罗庚语,为了让学生更好地学会反比例函数知识的应用,我设计了例的后续问题,让学生练习。使课堂教学能前后连贯。例中的新建蓄水池工程需要运送的土石方总量为,运输公司承担了该项工程运送土石方的任务。初中数学反比例函数的应用说课稿篇。在突破难点时,我注意,教学生学会数形结合的研究方法,它直观形象好理解。,注意观察生活。说教学方法教法分析根据课程标准,当学生面对实际问题时,能主动尝试着,从数学的角度运用所学的知识和方法寻求解决问题的策略。对于例,由于学生初次接触反比例函数的应用,我采用的是教师引导法,降低难度其余,我都采用的教学方法是问题教学法,让个个有阶梯的问题充。

2、的取值范围,渗透了函数的思想,让学生初步了解函数模型的建立方法。最后渗透题多解方法,培养学生思维的灵活性,渗透函数方程不等式思想和数形结合的研究方法,引导学生学会解题后的再思考,将知识系统化。反馈练习学数学而不练,犹如入宝山而空返华罗庚语,为了让学生更好地学会反比例函数知识的应用,我设计了例的后续问题,让学生练习。使课堂教学能前后连贯。例中的新建蓄水池工程需要运送的土石方总量为,运输公司承担了该项工程运送土石方的任务。运输公司平均每天的工程量天与完成运送任务所需要的时间天之间有怎样的函数关系运输公司共派出辆卡车,每辆卡车每天运土石方,则需要多少天才能完成该任务可以通过此类题反馈本节所学,检查学生是否掌握了数形结合的研究方法,及时加强对数据和信息的处理能力。

3、考,逐步分析,最后通过建立函数这种数学模型解决问题问题这是个几何体积问题,问题中包含有哪些量哪些是常量哪些是变量问题在容积不变的情形下,蓄水池的底面积与其深度有怎样的函数关系为什么写出关系式问题函数关系式中自变量的取值范围如何确定从而决定函数值的取值范围又是怎样问题能否画出函数的图象指导学生画图,分析问题,多媒体展示函数图象问题题中两问能否利用图象来解如何解问题题中两问除了利用图象来解之外,是不是也可以利用方程解或不等式解设计意图对例采用了设计问题系列,启发学生思考,联系旧知识建立函数模型,解决了自变量的取值范围从而确定了函数值的取值范围,渗透了函数的思想,让学生初步了解函数模型的建立方法。最后渗透题多解方法,培养学生思维的灵活性,渗透函数方程不等式思想。

4、和宽最多只能分别设计为和,那么蓄水池的深度至少达到多少才能满足要求这是个几何体积问题的应用题,我通过设置以下问题,引导学生观察思考,逐步分析,最后通过建立函数这种数学模型解决问题问题这是个几何体积问题,问题中包含有哪些量哪些是常量哪些是变量问题在容积不变的情形下,蓄水池的底面积与其深度有怎样的函数关系为什么写出关系式问题函数关系式中自变量的取值范围如何确定从而决定函数值的取值范围又是怎样问题能否画出函数的图象指导学生画图,分析问题,多媒体展示函数图象问题题中两问能否利用图象来解如何解问题题中两问除了利用图象来解之外,是不是也可以利用方程解或不等式解设计意图对例采用了设计问题系列,启发学生思考,联系旧知识建立函数模型,解决了自变量的取值范围从而确定了函数值。

5、生的生活,以更好地激发学生的求知欲后面的例也是在课本例的基础上添加了个背景,目的也是如此由于学生初次接触反比例函数的应用问题,我选择教师引导法引导学生联系反比例函数图象及性质建立反比例函数模型,渗透函数思想,数形结合思想在画图象前,已引导学生探究自变量的取值范围,这样就化解了教学难点小华同学的爸爸在自来水公司上班,现该公司计划新建个容积为的长方体蓄水池,小华爸爸把这问题带回来与小华起探讨蓄水池的底面积与其深度有怎样的函数关系如果蓄水池的深度设计为,那么蓄水池的底面积应为多少平方米由于绿化以及辅助用地的需要,经过实地测量,蓄水池的长和宽最多只能分别设计为和,那么蓄水池的深度至少达到多少才能满足要求这是个几何体积问题的应用题,我通过设置以下问题,引导学生观察。

6、课堂教学,时时启发学生的思维,这种教学方法符合以下教育规律遵循由浅入深,由特殊到般再到特殊,体现掌握知识与发展智力相统的规律。创设问题情境,教师不断启发引导学生思考,由易到难,化繁为简,体现教师的主导作用与学生主体作用相结合的规律。学法分析这种教学方法实际上也教给学生种学习方法,使得学生学会观察生活,注意生活中的实际问题,学会自己探求知识培养学生善于观察思考的习惯,鼓励学生将所学知识应用到生活中去。学会寻找发现,学会归纳总结,逐步掌握主动获取知识的本领。初中数学反比例函数的应用说课稿篇范文初中数学反比例函数的应用说课稿范文精选篇初中数学反比例函数的应用说课稿范文篇说教材反比例函数的应用是苏科版年级下册第章第节的课题,是在前面学习了反比例函数反比例函数的图。

7、教学手段采用多媒体教学,通过直观演示图象,更好地教会学生数形结合的研究方法,同时通过多媒体辅助手段展示教学内容,扩大课堂容量,提高教学效率。说教学过程的设计创设情景,提出问题问题是数学的心脏语,是数学知识能力发展的生长点和思维的动力。在课堂教学的开始,我创设了这样个情景去年下半年,励才中学初班黄晶晶同学的爸爸诊断为肝癌,家中又突发场大火,真是祸不单行,下急需的万元款从何而来,关键时刻,群众积极响应镇政府的号召,方有难方支援,结果,捐款总额比预期的还要理想。如果你是镇政府领导,你除了积极做好思想动员工作之外,能不能运用反比例函数的知识对即将发动群众献爱心进行策划呢为了很好的解决这问题,我们共同来学习以下两道题目设计意图由学生身边的事出发,激起学生的爱心,为。

8、题的策略。对于例,由于学生初次接触反比例函数的应用,我采用的是教师引导法,降低难度其余,我都采用的教学方法是问题教学法,让个个有阶梯的问题充满课堂教学,时时启发学生的思维,这种教学方法符合以下教育规律遵循由浅入深,由特殊到般再到特殊,体现掌握知识与发展智力相统的规律。创设问题情境,教师不断启发引导学生思考,由易到难,化繁为简,体现教师的主导作用与学生主体作用相结合的规律。学法分析这种教学方法实际上也教给学生种学习方法,使得学生学会观察生活,注意生活中的实际问题,学会自己探求知识培养学生善于观察思考的习惯,鼓励学生将所学知识应用到生活中去。学会寻找发现,学会归纳总结,逐步掌握主动获取知识的本领。初中数学反比例函数的应用说课稿篇。教学手段采用多媒体教学,通过。

9、极筹划这个活动,带着对数学的求知欲,进入例题的学习。范例设计学习例小明家离学校,天小明上学时,发现时间不多了,就加快了行车速度,小明行车平均速度与所用时间有怎样的函数关系如果所剩时间为分钟,那么小明的平均速度至少达到多少才能按时到校为了安全起见,小明的平均速度最快达到,他至少要留多长时间,才能安全到校画出函数的图象。例中,出现了个常量,两个变量我们看,平均速度随所用时间的变化而怎样变化是否为反比例函数关系若是可用反比例函数的有关知识去解决问题两问实际上就是函数的特殊情形,是已知自变量,求函数值是已知函数值,求自变量从这两问,再引导学生探求自变量的取值范围问中,指导学生画图,分析问题多媒体展示函数图象设计意图这道题是课本例的改编,更换背景的目的是为了更贴近。

10、际中应用十分广泛的数学模型,使学生掌握生活中有类两变量的乘积为定值的实际问题可归结为反比例函数问题来解决的思想方法。能力目标使学生能模仿利用函数解决实际问题的基本步骤来解决简单的实际问题初步养成自己提出或构建数学模型的能力提高综合运用函数方程不等式知识解决实际问题的能力。引例通过开放性的问题,作业中通过编题培养学生的发散思维能力。情感目标通过本节知识的学习,使学生明确,应用反比例函数的知识可以解决生活中的许多问题,从而进步培养学生热爱数学,进而努力学好数学的情感。在突破难点时,我注意,教学生学会数形结合的研究方法,它直观形象好理解。,注意观察生活。说教学方法教法分析根据课程标准,当学生面对实际问题时,能主动尝试着,从数学的角度运用所学的知识和方法寻求解决。

11、观演示图象,更好地教会学生数形结合的研究方法,同时通过多媒体辅助手段展示教学内容,扩大课堂容量,提高教学效率。说教学过程的设计创设情景,提出问题问题是数学的心脏语,是数学知识能力发展的生长点和思维的动力。在课堂教学的开始,我创设了这样个情景去年下半年,励才中学初班黄晶晶同学的爸爸诊断为肝癌,家中又突发场大火,真是祸不单行,下急需的万元款从何而来,关键时刻,群众积极响应镇政府的号召,方有难方支援,结果,捐款总额比预期的还要理想。如果你是镇政府领导,你除了积极做好思想动员工作之外,能不能运用反比例函数的知识对即将发动群众献爱心进行策划呢为了很好的解决这问题,我们共同来学习以下两道题目设计意图由学生身边的事出发,激起学生的爱心,为积极筹划这个活动,带着对数学的。

12、和性质的基础上的节应用课。这节的内容符合新课程理念,课程要面向生活世界和社会实践。反比例函数的知识在生产和实际生活中经常用到,掌握这些知识对学生参加实践活动,解决日常生活中的实际问题具有实用意义。通过反比例函数的应用使学生明确函数方程不等式是解决实际问题的种重要的数学模型,它们之间有着密切联系,并在定的条件下可以互相转化。在教学过程中,还渗透着建模思想函数思想数形结合思想,这些思想也为后面学习次函数的应用奠定了基础。说目标反比例函数的应用是反比例函数及其图象中的个重要的内容,它是前面几节课的综合应用。由于函数知识在日常生活中有重要的实用意义,根据教学大纲的明确规定并结合素质教育要求,通过本节课的教学达到以下目标知识目标使学生了解反比例函数是日常生活和生产。

参考资料：

[1]《白杨礼赞》说课稿（16篇）（第76页，发表于2023-09-08）

[2]初中八年级英语说课稿（2篇）（第7页，发表于2023-09-08）

[3]初中语文说课稿《伤仲永》（7篇）（第23页，发表于2023-09-08）

[4]初中语文《吆喝》说课稿（13篇）（第51页，发表于2023-09-08）

[5]《大雁归来》说课稿（8篇）（第34页，发表于2023-09-08）

[6]初中语文的说课稿《七颗钻石》（12篇）（第44页，发表于2023-09-08）

[7]初中语文说课稿《木兰诗》（12篇）（第38页，发表于2023-09-08）

[8]《爱莲说》说课稿（14篇）（第56页，发表于2023-09-08）

[9]初中生物人教版七年级下册《神经调节的基本方式》说课稿（4篇）（第14页，发表于2023-09-08）

[10]《再塑生命》说课稿（7篇）（第30页，发表于2023-09-08）

[11]初中语文《紫藤萝瀑布》说课稿（15篇）（第58页，发表于2023-09-08）

[12]初中语文《观潮》说课稿设计（16篇）（第64页，发表于2023-09-08）

[13]《马说》说课稿（15篇）（第53页，发表于2023-09-08）

[14]初中人教版数学《平行四边形的性质及应用》说课稿（2篇）（第10页，发表于2023-09-08）

[15]初中语文《散步》说课稿（12篇）（第50页，发表于2023-09-08）

[16]初中语文《与朱元思书》说课稿（13篇）（第35页，发表于2023-09-08）

[17]人教版初中数学《反比例函数》说课稿（16篇）（第77页，发表于2023-09-08）

[18]初中八年级物理《光的反射》说课稿（2篇）（第10页，发表于2023-09-08）

[19]《孔乙己》说课稿（14篇）（第48页，发表于2023-09-08）

[20]《陋室铭》说课稿（13篇）（第52页，发表于2023-09-08）