1、课文。这篇课文是篇知识性人文性趣味性都较强的民俗散文,作者按说明事物藏戏的不同方面为序,以总分总的关系结构文章。先用个排比句概括介绍了藏戏的主要特点,接下来描述了藏戏开山鼻祖唐东杰布开创藏戏的传奇历程,紧接着介绍藏戏的重要特征和主要特色,最后用句话总结全文,点明藏戏这民族戏剧艺术靠师传身授传承和发展。本文语言丰富多样,生动传神,作者行文脉络清楚,点面结合,详略得当,颇具文学色彩。学情分析农村年级学生在语言积累阅读能力上已有定水准,但受限于经济文化条件,孩子们眼界尚不开阔,文化风俗地理人情了解博度不够,而阅读习惯方法独立阅读个性阅读这些方面尚不成熟,仍待加强,因此教学本文,须借助些媒体资源,丰富学生对藏戏的文化内涵的感受和把握。

2、点体会数不清的牛皮船,被掀翻在野马脱缰般的激流中,许多试图过江的百姓,被咆哮的江水吞噬。用个词形容下藏戏中的面具出示填空的面具设计意图通过刚才的欣赏,学生了解到藏戏的最大特点就是要带面具,那形态各异的面具已经给学生留下了难以磨灭的印象,此刻完成这样的个填空,正好让他们把自己的想法说出来和同学们交流。藏戏的其它特点除了带着面具,藏戏在表演过程中还有哪些特点呢请大家默读自然段,完成填空。出示填空默读课文自然段,完成填空。藏戏的舞台剧情靠固定的程式是唱腔动作演出时间。板书舞台剧情程式唱腔动作演出时间结合板书师小结板书主要特征,其他特点设计意图对于年级的学生来说,有了定的学习能力,这又是篇略读课文,所以用表格的形式帮学生围绕学习目标。

3、剧种在演出时没有舞台呢生读和自然段。世界上还有几个剧种部戏可以演出天还没有结束的呢生读自然段。自然段。了解藏戏的形成唐东杰布的传奇故事有哪些传奇色彩生发以弱抗强的传奇年轻的僧人凶险的自然。结合数不清的牛皮船,被掀翻在野马脱缰般的激流中,许多试图过江的百姓,被咆哮的灌水吞噬中带点的词,来体会雅鲁藏布江的凶险,个年轻的僧人想为百姓造福,要与天抗争。这是勇敢的传奇。创造奇迹的传奇无所有座铁索桥。通过位姑娘组成的藏戏班子,以艺术和善良感召人们,大家由哄笑到献出人力物力财力,在江上建了座铁索桥,来体会这种齐心合力,人定胜天的传奇色彩。藏戏教学课例及分析篇范文藏戏教学课例及分析精选篇藏戏教学课例及分析篇课文简介藏戏文系人教课标版下的篇略。

4、或脸谱。展示藏戏面具图片。出示京剧概念化脸谱。舞台指名读相关词句。交流特色没有固定舞台,与大自然融为体。演唱生生交流演唱特色没有固定舞台与大自然融为体。结合不要不要不要只要体会藏戏以广阔的大自然为背景,道具更具简陋到了极点。对照开头,体会表达再读段,请你试着用几句话概括藏戏特色。指名读段,体会作者是怎样概括的评评这样开头的好处。研读主题出示从定程度上引导了学生的阅读,对学生自行阅读是种目标,也是种指引交流环节旨在呵护学生独特的阅读体验和感受,倡导的是植根文本的个性化阅读。了解藏戏形成,积累魅力语言小组讨论唐东杰布开创藏戏有哪些传奇色彩交流生发艺术的传奇位僧人开山鼻祖艺术力量的传奇无所有座铁索桥勇敢的传奇伟大的宏愿凶险的自然重。

5、朗读,要求分别读出藏戏的特色藏戏剧种的稀少中国拥有藏戏的自豪。读课文第部分,具体了解藏戏的特点自然段到最后,找与第部分相对应的具体描写。自然段写的是藏戏戴着面具演出的特点自然段写的是藏戏演出没有舞台的特点自然段写的是藏戏部戏要演出天的特点。自然段,说说你进步了解到了什么。,结合具体的面具,说说颜色象征了什么,对角色的什么特征作了夸张。和自然段,结合不要不要不要只要来体会藏戏以广阔的大自然为背景,道具更是简陋到了极点。,为什么感受藏戏的自然古朴神秘这些独特的魅力。结合看戏人,来体会轻松自然随心所欲带给人们的艺术享受。师生合作读,感受藏戏特点和相呼应的详略得当的表达方式世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢生读自然段。世界上还有几。

6、,以期达到对文本的深层理解。教学目标知识与能力读通课文,积累言语中的好词佳句。理解课文内容,了解藏戏以及藏戏的形成过程。有感情地朗读课文。过程与方法以学生自读为主,了解藏戏的特点以及艺术特色。同时,借助媒体资源帮助学生感受藏戏的艺术魅力。情感态度与价值观激发学生对藏戏的喜爱之情,了解藏族文化。重难点教学关键引领学生了解本文的表达方法及语言特点,学习作者生动形象地表达。通过了解藏戏的形成及特色,感受藏戏的艺术魅力和文化内涵。教学准备学生预习课文。教师藏戏面具图片藏戏诺桑王子录像剪辑。教学时间课时课例纪要播放录像,悬疑导入播放诺桑王子短片断分钟。师这是种什么戏简介藏戏。藏戏是藏族的传统剧种,在祖国的百花艺苑中独具特色。藏戏艺术有。

7、成下面的学习内容,省略了冗长的讲解。齐读课文最后个自然段说说你读懂了什么回顾全文。学习完了全文,让我们来整体回顾下出示填空。全文填空文章先用个反问句概括介绍藏戏的主要特点,然后介绍藏戏鼻祖唐东杰布的传说故事,紧接着介绍藏戏的重要特征的特点及作用,之后又简略说明。最后用句话全文。结合填空,给课文分段。设计意图这环节,是对整篇课文的回顾,既让学生对全文进行了整合,又让学生在这种整合中给课文分了段,理清了文章的脉落层次。作业搜集我们的地方戏黄梅戏的资料,试着出份手抄报。藏戏教学课例及分析篇学习目标鼻祖旷野随心所欲等词语和优美语句。,体会藏戏独具特色的艺术形式,体会在表达上的特点。教学重点通过默读,了解藏戏的形成,体会藏戏独具特色的。

8、导的是植根文本的个性化阅读。了解藏戏形成,积累魅力语言小组讨论唐东杰布开创藏戏有哪些传奇色彩交流生发艺术的传奇位僧人开山鼻祖艺术力量的传奇无所有座铁索桥勇敢的传奇伟大的宏愿凶险的自然重点体会数不清的牛皮船,被掀翻在野马脱缰般的激流中,许多试图过江的百姓,被咆哮的江水吞噬。仍然以自学自读自悟为主,师生剖析少许重点语句,挖掘语言深层魅力,体悟文本后文化内涵,以达到训练学生语感的目的。总结师时至今日,藏戏如雪原上朵雪莲花盛开不衰深深扎根在高原人民的心灵深处她是怎样永葆艺术生命的呢生师传身授,言传身教。进步引导,让学生明晰,艺术只有植根于人民,植根于生活,才会长盛不衰,才会永褒魅力。总结中再整体领悟文本文化精髓质疑中再追究艺术生命源。

9、术形式。课时安排课时教学准备通过网络或者图书馆等查询藏戏的由来历史变化及主要剧目等相关信息藏戏面具图片。教学过程导入新课,配乐介绍藏戏是藏族的传统剧种,它简单到没有舞台灯光和道具,仅鼓䥽伴奏复杂到每个角色都要带着象征身份的面具它漫长到要演出天还不会结束藏戏,以不可抗拒的魅力,代代传承下来。今天,我们就来了解藏戏是怎样形成的,有着怎样的特色。读文,理清思路,独具魅力的地方是什么,画出相关语句。戴着面具演出没有舞台部戏演天还没有结束。朗读品味,了解藏戏的特点读第部分,初步了解藏戏的特点,说说你都听出了什么。藏戏有个突出特点世界上这样的剧种很少,而藏戏是其中之连续个排比式的问句,更加突出了藏戏的特点,其中还有着民族的自豪感。,找学。

10、研读藏戏特色,感悟表达特点出示研读主题的面具的舞台的演唱风格要求反复阅读相关段落,把藏戏的特点用句话或几个词概括出来。阅读交流展示面具生交流面具特点多样夸张形象鲜明。师拓展其它剧种中面具或脸谱。展示藏戏面具图片。出示京剧概念化脸谱。舞台指名读相关词句。交流特色没有固定舞台,与大自然融为体。演唱生生交流演唱特色没有固定舞台与大自然融为体。结合不要不要不要只要体会藏戏以广阔的大自然为背景,道具更具简陋到了极点。对照开头,体会表达再读段,请你试着用几句话概括藏戏特色。指名读段,体会作者是怎样概括的评评这样开头的好处。研读主题出示从定程度上引导了学生的阅读,对学生自行阅读是种目标,也是种指引交流环节旨在呵护学生独特的阅读体验和感受,。

11、。板书设计藏戏为民造福戴面具师传身教开创特色没有舞台传承唐东杰布开创藏戏天没结束长盛不衰课例分析本课例教学,充分关注农村学生学情特点,借助图片录像等媒体资源,丰富学生对藏戏的感情认识,在理脉络读文本,品词句中强化感受,升华认识,引导学生深刻体悟藏戏的艺术魅力和文化内涵。作为略读课文教学,教者奉行用教材教以学生为本的理论观点,以学生自读自悟为主,教师适时引读。教学环节中以悬疑导入引发学生自读课文,在自读中理清文脉,整体把握后再突破藏戏特色的感受和藏戏形成的了解两大难点。自读中,通过段与段的对比阅读,感受文章总分总的结构及详略不同的表现手法,努力实现读写结合,整个课堂设计力求层进,力求自主,力求简约。同时,教者在组织教学中,重视。

12、历史比誉为国粹的京剧还早多年,被称为藏文化的活化石。藏戏是怎样形成的呢又有着怎样的特色呢请同学们自读课文,我们起来揭戏藏戏,板书课题。短片播放,旨在艺术感染让学生获得对藏戏的初步感受藏戏简介目的在丰富对藏戏文化的了解同时为引读课文,铺垫情感,设臵悬疑。自读课文,理清文脉生浏览全文,带笔阅读圈词标段,记感受注重阅读习惯的养成,不动笔墨不读书汇报读书听课。师藏戏都有哪些艺术特点呢也就是不同于其他剧种的地方生汇报。戴面具没有舞台。部戏可以演出天师除了藏戏的这些艺术特点外,你在读中还发现了什么引导学生简述藏戏形成过程。此环节旨在让学生充分自读,整体感悟,让学生在自读中有所发现,有所获得,以逐步养成学生自我阅读,读中思读中疑的读书习惯。

参考资料：

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[12]足球特色学校管理方案（16篇）（第38页，发表于2023-09-15）

[13]中医医院绩效考核方案（24篇）（第111页，发表于2023-09-15）

[14]元旦晚会活动方案（24篇）（第90页，发表于2023-09-15）

[15]幼儿园迎元旦庆新年活动方案（9篇）（第25页，发表于2023-09-15）

[16]幼儿园清明节的主题活动方案（20篇）（第39页，发表于2023-09-15）

[17]幼儿园班级元旦晚会活动方案（3篇）（第11页，发表于2023-09-15）

[18]学校火灾防控工作实施方案（3篇）（第10页，发表于2023-09-15）

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