1、认真思考,采用恰当的方法才能取胜这个道理从田忌,孙膑,齐威王身上你们分别得到什么启示,总结全文第次赛马后,孙膑和田忌再见面会有怎样的段谈话根据课文内容做合理想象,两人组,设计对话内容及动作,表情,写,表演出来教学反思为完成本课教学目标,我充分发挥学生的主体作用,引导学生摆出对阵形势图,并抓住重点词语理解课文内容,在此基础上有感情朗读以完成本课教学引导学生自读自悟,通过小组操作,分角色读,讨论,集体议答进行探究性学习,让学生自由表达,小组间相互补充,以求最佳理解但是,在教学过程中,课堂上自己的语言组织得不够精练,有重复的情况人物心理活动没有抓够,抓深入,学生还没有入情入境地进入文本田忌赛马的教学片断与评析篇教学目的学习本课词语。

2、探索精神,自读课文,初步了解赛马经过阅读是个体化行为味规定学生阅读文章的方式,不利于学生的自主发展,不利于学生对教材的整体把握,深入学习教师首先让学生用自己喜欢的方式阅读课文,对课文有个初步的了解,设计问题齐威王和田忌共进行了几次赛马,比赛的结果怎样由于文章内容浅显易懂,学生基本上能通过自主阅读,寻得结果学生获得答案的过程也是对课文逐步整体感知的过程,理解对阵图,直观了解赛马过程,寻找胜败原因为什么齐威王的上等马能战胜田忌的中等马为什么田忌的上等马能战胜齐威王的中等马由此,引导学生再读课文,找出田忌所以转败为胜的关键所在齐威王的每个等级的马都比田忌的强齐威王的每个等级的马都比田忌的快不了多少学生在探究中感受到了本文的条理性,。

3、齐威王认为自己有必胜的可能性,毫无失败的思想准备教师总结孙膑正是抓住了齐威王骄傲自满的弱点安排了田忌先输场,使齐威王仍旧沉浸在胜利的喜悦之中,毫无失败的思想准备,就为田忌取得后两场的胜利奠定基础第,他做事很有信心第,他很关心自己的朋友齐读孙膑说的话,他们的对话是很有趣的,大家要读出相应的语气分角色朗读,同学纠正,小结课文,我们应该怎样做,才能成为个有智慧的人,投石激趣你们想过吗,还有没有其他调换方法试验你们拿出张纸来,写上上等,中等,下等各两行,用线连接搭配下,看看有几种调换的方法,结果各是什么可以用表示输,用表示赢从中你们悟出什么用笔写在本子上演示种调换方法,均输两场,胜场指名说悟出的道理,同学纠正不论做什么事都要细致观察。

4、科学分析,扬长避短,合理使用力量根据学生的实际情况,教学重点是通过了解两次赛马时双方匹马出场顺序的不同,体会孙膑的足智多谋,学习认真观察分析的态度和科学的思想方法这也是课文的难点所在关于教学程序设计本课文生动有趣,通俗易懂,也是本组的第篇课文笔者旨在通过读,画,说,演的教学方式完成教学通过读让学生了解课文内容,知道两次比赛的经过和结果,培养学生的阅读能力旨在通过画画进步了解田忌失败和胜利的原因及孙膑的足智多谋通过想想,说说体会齐威王和田忌各自先后胜利与失败的心态的变化,以培养学生的想像和口语表达能力通过表演齐威王和田忌间赛马的经过,深化对课文的认识,锻炼学生的自我表现的机会这种教学方式有利于培养学生的自主学习精神,交流合作及。

5、,思考,商量孙膑是个怎样的人,组织大家交流,田忌仔细观察,认真分析第,他分析了双方的马从刚才的情形看,大王的马比你的快不了多少呀是写孙膑当朋友失意时,热情鼓励我不是挖苦你,你再同他赛次,我有办法让你取胜是写孙膑仔细观察,认真分析之后找到了取胜的可行办法摇摇头说是否定田忌的想法匹也不用换初次露出马力强弱不能决定比赛的胜负胸有成竹地说是写孙膑早已思考成熟你就照我的主意办吧是写孙膑具有必胜的信心再用必胜的语言鼓舞田忌的斗志,终于使田忌鼓起勇气,充满信心再次比赛表现在田忌说当然不服气,咱们再赛次,第,他分析了对手齐威王正洋洋得意地夸耀自己的马便讥讽田忌还不服气是写齐威王根本没把田忌放在眼里,充分表现出骄傲自满的弱点轻蔑地说那就来吧是。

6、,理解其含义。让学生通过学习课文内容,了解孙膑的足智多谋,学习他认真观察分析的态度和正确的思想方法。懂得做事要开动脑筋,寻找最佳方法。学习‚按定顺序写‛的基本方法。教学重点了解两次赛马时双方匹马出场顺序的不同,体会孙膑的足智多谋。教学准备投影片标有不同颜色的匹马图片教学过程导入新课,板书课题导入今天这节课我们学习我国古代个关于赛马的故事。板书田忌赛马初步了解课文内容,理清教学重点出示课题思考围绕这个课题你想知道些什么生讨论师综合综合同学们刚才提出的问题,主要有以下点出示投影片田忌和和谁赛马共赛了几次马赛马最后的结果是什么师过渡下面请同学们带着这个问题快速阅读课文。讲读课文,理解课文内容提问田忌和齐威王共赛了几次马生答指名读第。

7、揣摩人物内心,体悟人物品质,创设情境,体验齐威王内心活动师如果你是齐威王,你会这样吗从这个问题让学生自由发表看法,体会到齐威王的骄傲自满你齐威王得意洋洋地夸耀自己的马,是怎样夸耀的心里是怎样想的让学生说说,同样的方法,让学生体会孙膑在观察两人赛马时的想法把学生带入情境,很容易激发共鸣,轻而易举地体悟到了人物的内心世界,使想象能力得到训练田忌赛马教案蒲江县实验外国语小学喻翔教学目标,读课文,理解课文内容,从孙膑相处的办法中体会他的聪明才智,抓住课文中描写人物心理变化的词语,理解人物的个性,有感情地朗读课文,学习课文后懂得要对客观事物进行科学分析,扬长避短,合理使用力量教学准备多媒体课件教学过程,导课,出示课题师板书田忌赛马,复。

8、手,尝试理解快不了多少。请学生摆放马与马之间快不了多少的位臵关系。你觉得孙膑是个怎样的人学习第段孙膑献计过渡作者用精练的文笔描写了两次赛马的过程,又用精彩的对话再现了孙膑献计时每个人不同的神态,不同心理,这样对话多的段落既适于表演,又适于朗读,你们想怎么学,看看初次比赛后,个人各是什么样的神态,用文中的词概括出来田垂头丧气齐得意洋洋孙胸有成竹相机理解这几个词,练习朗读或表演。相机进行语言训练。总结从两千年前的这次比赛中,你受到了什么启发作业如果齐威王在第次比赛中有所警觉,是否还会出现其它的比赛结果呢请同学们回去试着摆摆,画画。板书设计田忌赛马第局第局第场上上下上第场中中上中第场下下中下场场失败转败为胜善于观察,准确分析,合理。

9、导入回顾课文分为几部分,每部分讲的是什么,学习新课,第场赛马,齐读课文的第部分,思考赛马是怎样进行的,学生自由读全文想想赛马的规则,方法是什么,读了课文,大家交流,规则是自己定的,调换吗出场的顺序,不算犯规找到句子,读读,找到句子,读读,齐读第部分,体会这场让田忌垂头丧气的赛马,第场赛马,自由读课文的第部分,思考并讨论第和第场赛马有什么相同和不同的地方,给学生充分的时间后,组织大家交流,相同点他们的马没有变赛马的规则没有变齐威王的马出场的顺序没有变,不同点田忌的马出场顺序变了比赛的结果不同人物的心情不同,找到齐威王表现的句子,读度,齐读,孙膑献计,田忌能反败为胜离不了谁的帮助板书孙膑献计,自由读课文的第部分,勾出孙膑说的话读。

10、究学习赛马过程。自由读文。初赛失败孙膑授计再赛胜利小组成员讨论学习,各小组汇报学习成果。课后作业收集智慧小故事,课上交流。第课时教学内容学习课文教学过程整体感知,你们知道了什么,产生什么问题学习第次赛马。边听,边想,自己能读懂什么可以用序号在书上标记,使思维更具条理。你能试着像体育节目播音员那样把这次比赛介绍给大家吗,学生互评。学习第次赛马从这段描写中又知道了什么,并介绍自己的学习体会。强与调整顺序的关系。明明齐威王的马比田忌的马强,可只调换了下出场的顺序就转败为胜,你有什么疑问吗,再找找更关键的原因。找出齐威王的马比田忌的快不了多少句请学生拿出自己事先做好的匹马的学具,试着摆摆,想想假如匹马块儿跑,将是怎样的结果请学生通过。

11、排资料索引与精华人物简介孙膑田忌孙膑前年,其本名不传,是中国战国时期军事家。在今山东鄄城人,汉族。孙武后代。身长尺约为周的尺合今与庞涓同学兵法,后庞涓为魏惠王将军,诳他到魏,处以膑刑挖去膝盖骨,故称孙膑。后经齐国使者秘密接回,被齐威王任为军师,马陵之战,身居辎车,计杀庞涓,大败魏军。著作有孙膑兵法,久已失传。年银雀山出土,有万千余字。田忌,生卒年不详,田氏,名忌,字期,又曰期思,封于徐州今山东滕县南,故又称徐州子期。战国初期齐国名将。田忌以田齐宗族的身份作齐将,他很赏识孙膑的军事韬略,向齐威王举荐孙膑,威王任孙膑为军师。田忌在孙膑的谋略和协助下指挥了两次的战役。田忌赛马的教学片断与评析篇学习目标学会本课生字新词。有感情地朗读。

12、赛马的部分。思考田忌和齐威王在比赛前做了些什么第次比赛的经过怎样,结果怎样生讨论,指名上台用图片演示,板书。提问这次比赛齐威王为什么能赢出示投影片齐威王每个等级的马都比田忌的强,这个‚强‛字指什么第次比赛齐威王赢了,田忌表现怎样‚垂头丧气‛是什么意思假如你是田忌,你会怎样想田忌失败后,想了吗从他身上,我们想到失败了应该怎样办指名答师过渡田忌垂头丧气,准备离开赛马场,这时候出现了什么情况指名读孙膑的话。出示投影片齐读孙膑的话,提问从孙膑的话中,能看出什么学生相互讨论后作答。师过渡面对田忌的再次挑战,齐威王说了什么指名读句子,从齐威王的话中能看出他的表现怎样从齐威王身上我们想到,面对胜利应该怎么办指名读第次比赛的经过和结果。小组。

参考资料：

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[2]《藤野先生》教学难点 试析（14篇）（第93页，发表于2023-09-15）

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[6]《所见》教学谈（15篇）（第50页，发表于2023-09-15）

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[11]《时、分、秒》教材分析与教学建议（16篇）（第64页，发表于2023-09-15）

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[14]《失物招领》教学杂谈（16篇）（第40页，发表于2023-09-15）

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[16]《散步》中的“世界”——探究式教学例谈（16篇）（第72页，发表于2023-09-15）

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