1、观察标本,记录。使学生理论联系实际,亲身体验根据生物的特征进行分类。这种走出课堂,使学生与动物近距离接触的活动,既发展了学生的实践能力合作探究能力,也是对学生热爱动物的种情感教育,并且充分利用了学校资源。表达和交流分类成果这部分需要分钟组织个小组交流分类成果,其他组进行补充或纠正。检验学生的实践成果,使学生享受到实践的喜悦。疑难解析这部分需要分钟提问鸭嘴兽蝙蝠白暨豚海龟各属于哪类动物?为什么?组织学生辩论得出结论使学生对脊椎动物的各类群有进步的认识,学会抓住事物的主要特征。综述以上是对生物的分类这节教材的认识和教学过程的设计。本着改变课堂教学模式,促进学生转变学习方式的思想,在教学过程中,我充分利用现代化多媒体技术,充分利用学校现有的资源,大胆的让学生走出课堂,在热切的观察和热烈的讨论中,使学生主动而轻松的掌握了分类的基本方法。整堂课,生动。

2、堂,让学生参观标本室,参观很精彩,但是要将脊椎动物归类同样是根据主要特征。这样的个活动,学生很乐于参与,而在亲身体验的过程中,学生就主动的学会了分类的思想方法。教学方法围绕本节课的教学目标和教学内容,本着全面提高学生的科学素养培养学生的创新精神和实践能力促进学生转变学习方式的思想,我大胆的改变了课堂教学模式,采用了课堂标本室课堂的新型模式。我以多媒体计算机辅助教学为手段,充分利用学校现有的标本资源,采用了观察法演示法讨论法实践法等多种教学方法,积极探索设计个可以让学生在轻松愉快的氛围中,去主动探求知识的场所。在教学过程中,开展师生互动生生互动,体现出以学生为主体,教师为主导的主动探究式教学理念。学习方法受人与鱼,莫过于授人与渔,学生学习的最终目的不是仅仅为了学会知识,更是为了会学知识。在教学中,要注重学生学习方法的指导和培养。在本节课中,学。

3、是对生物的分类这节教材的认识和教学过程的设计。本着改变课堂教学模式,促进学生转变学习方式的思想,在教学过程中,我充分利用现代化多媒体技术,充分利用学校现有的资源,大胆的让学生走出课堂,在热切的观察和热烈的讨论中,使学生主动而轻松的掌握了分类的基本方法。同样的方法,组织学生拖动两栖类爬行类鸟类哺乳类图片,并讲出主要特征。通过填写表格,发展学生的分析归纳能力。通过拖动图片,进步使学生学会根据动物的特征进行分类,并且对脊椎动物的主要类群有所了解。拖动图片很有趣,但还要求讲出理由,这就使得学生既乐于参与,又更好的掌握了知识。有利于学生主动学习自主探究。分组对生物标本室里的脊椎动物进行分类这部分需要分钟发出请求生物标本室里的脊椎动物标本弄乱了,你能根据这些动物的特征重新分类整理吗?然后强调进标本室的注意事项。组织学生小组讨论,明确分工。然后到标本室,。

4、主要特征。再通过拖动动物图片,强化学生的认识。b通过有无脊柱这个简单的特征,使学生初步尝试根据动物的特征进行分类。通过填写表格和拖动图片,并且讲出脊椎动物的分类依据,使学生进步学会根据动物的特征进行分类。通过为生物标本室的脊椎动物归类,使学生亲身体验根据动物的特征进行分类。c通过分组对脊椎动物标本分类,发展学生的实践能力合作探究能力。d通过对生物标本室里各种动物标本的观察,培养学生热爱大自然热爱动物的情感。与b点结合介绍同时;并教学的重点难点在本节课中,使学生自主的掌握分类的思想方法是本节课的重点,也是本节课的难点。如何发挥学生的主动性,使学生积极参与,从而真正学会分类的思想方法呢?在教学过程中,我设计了个活动,第个是借助多媒体的动画功能,让学生拖动动物图片,为动物进行分类,活动很有趣,但是要求学生讲出拖动的理由也就是主要特征;第个是走出课。

5、又更好的掌握了知识。有利于学生主动学习自主探究。分组对生物标本室里的脊椎动物进行分类这部分需要分钟发出请求生物标本室里的脊椎动物标本弄乱了,你能根据这些动物的特征重新分类整理吗?呈现然后强调进标本室的注意事项。呈现组织学生小组讨论,明确分工。然后到标本室,观察标本,记录。使学生理论联系实际,亲身体验根据生物的特征进行分类。这种走出课堂,使学生与动物近距离接触的活动,既发展了学生的实践能力合作探究能力,也是对学生热爱动物的种情感教育,并且充分利用了学校资源。表达和交流分类成果这部分需要分钟组织个小组交流分类成果,其他组进行补充或纠正。呈现检验学生的实践成果,使学生享受到实践的喜悦。疑难解析这部分需要分钟提问鸭嘴兽蝙蝠白暨豚海龟各属于哪类动物?为什么?呈现组织学生辩论得出结论使学生对脊椎动物的各类群有进步的认识,学会抓住事物的主要特征。综述以上。

6、活泼,学生由始至终处于种兴奋好奇的状态,成功的实现了预期的教学目标。高中生物说课稿生物的分类篇各位老师,各位领导上午好。我叫赵艳,来自于镇江市第中学。今天我说课的题目是生物的分类。生物分类涉及的知识面很广,特别是对形态学知识要求很高,历来是教学过程中的重点和难点。新课标以全面提高学生的科学素养为宗旨,对该部分要求尝试根据定的特征对生物进行分类,意在让学生体验分类的方法,而不是对生物进行属或种水平上的鉴定。如何让教学重点从掌握生物分类的具体知识和技能,改变为让学生自主的掌握分类的思想方法,这就对教师提出了新的挑战。所以,我选择了它作为今天我说课的内容。希望能得到各位专家的指导。对于生物的分类,我将从教材分析教学目标重点难点教学方法学习方法教学程序综述这样个方面进行剖析。教材分析本节内容的地位生物的分类是义务教育课程标准实验教科书生物年级下册中。

7、生将通过多种途径,如观察阅读思考分析讨论实践等等,来开展学生之间的协作学习和自主学习,形成以学生为主体的教学模式。教学程序附课堂教学结构流程设计表情境导入这部分需要分钟本节课通过播放各种动物图片,引出给动物分类的内容。呈现组织学生观看并说出其名称由学生比较熟悉的动物入手,通过精美的图片,下子吸引住学生的注意力。从而激发学生学习的好奇心和欲望,使学生上课就融入学习和探究的氛围中。并为课堂教学奠定了个轻松和谐的基调。区分脊椎动物和无脊椎动物这部分需要分钟介绍科学家根据动物有无脊柱,把他们分成脊椎动物和无脊椎动物。然后提问你知道图片上的这些动物,哪些是脊椎动物,哪些是无脊椎动物么?呈现组织学生讨论,分析,得出结论。邀请你愿意帮这些动物进行分类吗?组织学生拖动图片,将这些动物分成脊椎动物和无脊椎动物。呈现由浅入深,通过有无脊柱这个简单特征,使学生初。

8、疑难解析提问鸭嘴兽蝙蝠白暨豚海龟各属于哪类动物?为什么?辩论得出结论。答鸭嘴兽蝙蝠白暨豚属于哺乳类;海龟属于爬行类。使学生对脊椎动物的各类群有进步的认识,学会抓住事物的主要特征。附生物标本室里的脊椎动物哺乳类鸟类爬行类两栖类鱼类高中生物说课稿生物的分类篇课程介绍各位老师,各位领导,上午好。我叫赵艳,来自于镇江市第中学。今天我说课的题目是生物的分类。生物分类涉及的知识面很广,特别是对形态学知识要求很高,历来是教学过程中的重点和难点。新课标以全面提高学生的科学素养为宗旨,对该部分要求尝试根据定的特征对生物进行分类,意在让学生体验分类的方法,而不是对生物进行属或种水平上的鉴定。如何让教学重点从掌握生物分类的具体知识和技能,改变为让学生自主的掌握分类的思想方法,这就对教师提出了新的挑战。所以,我选择了它作为今天我说课的内容。希望能得到各位专家的指导。

9、步尝试着根据动物的特征进行分类,并享受到成功的喜悦。再通过拖动图片,进步加深对脊椎动物和无脊椎动物的认识。拖动的过程,又使得课堂生动活泼起来,更好的吸引住了学生。对脊椎动物进行分类这部分需要分钟介绍根据脊椎动物和无脊椎动物的些特征,又可以将它们分成许多不同的类群。然后提问你能根据书页的提示,将这些脊椎动物分成大类么?哪大类?分别有哪些动物?呈现组织学生分小组讨论,分析,填写书页表格,得出结论。邀请你愿意帮这些动物进行分类吗?哪些是鱼类?为什么?组织学生拖动鱼类图片,并讲出鱼类的主要特征。呈现同样的方法,组织学生拖动两栖类爬行类鸟类哺乳类图片,并讲出主要特征。呈现通过填写表格,发展学生的分析归纳能力。通过拖动图片,进步使学生学会根据动物的特征进行分类,并且对脊椎动物的主要类群有所了解。拖动图片很有趣,但还要求讲出理由,这就使得学生既乐于参与,。

10、道脊椎动物分成鱼类两栖类爬行类鸟类哺乳类,以及各类的主要特征。能力目标尝试根据动物的特征进行分类。发展学生的实践能力合作探究能力。高中生物说课稿：《生物的分类》（5篇）。分组对生物标本室里的脊椎动物进行分类请求前段时间,我们学校的同学在打扫生物标本室的时候,不小心把里面的脊椎动物标本弄乱了。你能根据这些动物的特征重新分类整理吗?强调进标本室的注意事项标本繁多,各小组组员内要明确分工,分散记录。标本不可触摸,只能观察。小组讨论,明确分工。到标本室,观察标本,记录。使学生理论联系实际,亲身体验根据生物的特征进行分类。这种走出课堂,使学生与动物近距离接触的活动,既发展了学生的实践能力合作探究能力,也是对学生热爱动物的种情感教育,并且充分利用了学校资源。表达和交流分类成果点评。小组汇总。交流。补充和纠正。检验学生的实践成果,使学生享受到实践的喜悦。。

11、。对于生物的分类,我将从教材分析教学目标重点难点教学方法学习方法教学程序综述这样个方面进行剖析。教材分析本节内容的地位生物的分类是义务教育课程标准实验教科书生物年级下册中第章生物大家庭的分类的第节,是本章的重要内容,也是整本书的重要内容之。它既是对各类生物特征的复习,也是对生物类群的整理和归纳。学好本节内容,可以让学生对整个生物界的全貌有概括性的了解,并学习到科学的分类方法。重点难点的确定在本节课中,各类生物的特征在前面都已经学习过,学生应能很比较好的理解和应用。而且新课标将具体内容标准定为尝试根据定的特征对生物进行分类,所以本节课的重点和难点是如何让学生自主的掌握分类的思想方法。课时的安排由于本节课涉及的知识面很广,学生又是初次尝试分类的基本方法,所以本节内容将分成课时进行。第课时为尝试分类和科学的分类,第课时为给动物分类,第课时为给植物。

12、第章生物大家庭的分类的第节,是本章的重要内容,也是整本书的重要内容之。它既是对各类生物特征的复习,也是对生物类群的整理和归纳。学好本节内容,可以让学生对整个生物界的全貌有概括性的了解,并学习到科学的分类方法。重点难点的确定在本节课中,各类生物的特征在前面都已经学习过,学生应能很比较好的理解和应用。而且新课标将具体内容标准定为尝试根据定的特征对生物进行分类,所以本节课的重点和难点是如何让学生自主的掌握分类的思想方法。课时的安排由于本节课涉及的知识面很广,学生又是初次尝试分类的基本方法,所以本节内容将分成课时进行。第课时为尝试分类和科学的分类,第课时为给动物分类,第课时为给植物分类。本节课我主要讲的是第课时。教学目标的确定根据新课标的要求和教材的具体内容,结合学生现有的知识水平,拟定了下列几个教学目标知识目标知道动物分成脊椎动物和无脊椎动物。知。

参考资料：

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[6]高中美术说课稿《对客观世界的主观表达——走进意象艺术》（第5页，发表于2023-10-19）

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[10]高中汉语说课稿《我很重要》（第6页，发表于2023-10-19）

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[16]高一生物《水分代谢》说课稿（第9页，发表于2023-10-19）

[17]高一年政治《家庭消费的内容》说课稿（2篇）（第12页，发表于2023-10-19）

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[19]高一《故都的秋》语文说课稿（17篇）（第126页，发表于2023-10-19）

[20]高一《故都的秋》语文说课稿（15篇）（第93页，发表于2023-10-19）