1、注。从数量来看，自年起相关文献几乎每年翻倍从内容看，移动在线学习远程教育是微型学习探讨中最常出现伴生词汇，涉及到范围也非常广泛，学习平台和学习资源建设是讨论热点，职业教育高等教育初等教育等领域都有实证研究出现如果看参考价值话，这几百篇文献被引次数相对较少而且较为集中，被引用次数多往往还是那些概念理论层面东西，而实证研究产出报告受关注度要小多。这也从个侧面反映出了我们如今教育学界存在些问题，即热而浅，虽然总是能抓住国外教育研究新动向，但本土化研究依然比较弱势，其中有关微型学习中如何进行导学方面研究更是少之又少，而这也正是本文创新点所在。研究内容及目终身学习要义在于当个体离开课堂踏入职场，学习并没有走向终止而只是展示出番新状态。学校教育之于青少年就像座福柯“全景式监狱”，有来自学校和家庭强大外压，学习活动被安排有条不紊且极具规律性相较于此，那。

2、行查阅搜集和整理，以了位论文第章第章绪论选题背景时代背景有人认为当今世界现代化在经历了工业化信息化之后进入了第三个阶段知识化，也就是所谓知识经济时代。年月世界经合组织发表了篇题为以知识为基础经济报告，指出知识在世界经济发展中正起着越来越重要基础性作用，这观点也被视作人类面向世纪发展宣言。新经济模式崛起必将带来产业结构转型升级，但对身处剧变中劳动者来说这个过程里却并没有个天然衔接，以美国为例，在汽车行业衰退几乎同时间产业兴起了，不过很显然这两大就业人群却鲜有交集。在我国经济体制改革走入深水区之际，无论是国家还是个人都需要为此做好充足智力储备。这正是成人学习必要性所在。知识爆炸谷歌公司每日处理数据量超过，而人类在过往历史中留下文字记录总和也不过是,据估计每个月整个世界数据总量就会翻倍。“大数据”时代是建立庞大信息量和先进算法之上，人们日常生活。

3、国学者们研究脉络。具体做法是以主题篇名关键词摘要中是否包含“微学习”“微型学习”来进行精确查找，搜索年限设定为年至祝智庭,张浩,顾小清微型学习非正式学习实用模式中国电化教育，祝智庭,张浩,顾小清微型学习非正式学习实用模式中国电化教育，万方数据上海师范大学硕士学位论文第章年，从相关性专业性方面经过定筛选后共统计出篇文献，按年限列表如下图表微型学习文献统计在题目中明确点题“微型学习”期刊论文最早出现在年，共有篇，姑且认为在中国界域内微型学习作为个有着正式界定教育学名词探讨起始于年，但如果考虑到期刊审核和发表时耗，其实可以把起点前推到年。另外从文章内容来看，这篇文章中有篇来自中国电化教育，篇来自开放教育研究篇是与移动学习相关，篇是理论综述。由此看出如今国内学界所讨论微型学习从种意义上可说是信息时代产物,在承载微型学习平台探讨中移动终端得到了更多。

4、缺位，所以很多时候仰赖于学习者强烈兴趣或是自制。黄荣怀等学者指出，如果只是把网络作为材料展示工具而对学习者放任自流，则由于枯燥感孤独感挫折感等原因使得所谓网上自学中真正学习很难发生。智能移动工具虽然有着做为学习工具巨大潜力，但不可否认是它在除了通讯这基本功能之外主要作用还是娱乐消遣。那么在这种情形之下，作为学习内容制作者，如何把成人群体惯常信息浏览转化为种有意或无意间学习活动作者认为，个良好教学设计流程配合精心设计导向策略可以充当这种转化个催化剂。本文研究主题是微型学习模式因其轻巧表现形式能够有效消解学习负载从而促进成人更多参与学习，而导向策略设计和运用会有助于特定学习内容在对学习者有限注意力竞争中脱颖而出锁住视线，从而使知识内容得到有效传递。主要研究方法在本论文中主要采用了如下研究方法文献资料法文献资料法是指研究者通过多渠道对相关文献进。

5、生态系统中,基于微内容和微媒体新型学习”。世界范围内较早进行微型学习方面系统研究是奥地利因斯布鲁克大学，其中代表人物教授认为，微型学习是将学习内容分割为较小学习模块，并且聚焦于时间较短学习活动。他曾于年将微学习划分出了七大维度，或可说是提出了七项原则，借以用来描述微学习或是设计微学习活动，即时间短小内容聚集课程模块形式碎片化过程独立进行或是附加活动媒介多样化和学习类型普适多种学习方式。国内学者祝智庭教授认为，微型学习“微”不仅体现为构成微型学习内容组块知识含量微小，还包含对其品性格调判断，其中蕴含着对这种学习发生发展认识以及学习参与者学习心态。这种看法是在“微”这概念物理特性之外，更是把其当作种新学习理念和社会心态来看待。在此把林德纳对微学习作出正式表述年视作微学习元年，在中国知网上以文献检索形式对中国十几年来相关研究做简单梳理，以探询中。

6、已然步入社会成年学习者学习活动会面对更多干扰，比如日常万方数据上海师范大学硕士学位论文第章琐事和工作就往往会挤占学习者时间和精力。面对此等困境，基于移动设备微型学习似乎是个可能解决之道。成人学习者学习状态很多时候表现为非正式学习，非正式学习具有真实问题引发社会协作性学习者主动性等基本特点这种学习方式面临个巨大挑战就是外在强制力缺位，所以很多时候仰赖于学习者强烈兴趣或是自制。黄荣怀等学者指出，如果只是把网络作为材料展示工具而对学习者放任自流，则由于枯燥感孤独感挫折感等原因使得所谓网上自学中真正学习很难发生。智能移动工具虽然有着做为学习工具巨大潜力，但不可否认是它在除了通讯这基本功能之外主要作用还是娱乐消遣。那么在这种情形之下，作为学习内容制作者，如何把成人群体惯常信息浏览转化为种有意或无意间学习活动作者认为，个良好教学设计流程配合精心设计导。

7、产生海量数据经由不断进化算法被诠释出全新意义，结构化之后便产生了新知识。美国信息技术专家詹姆斯马丁预测到年时人类知识更新会以更加惊人速率增长，平均每天便有可能翻番。这是成人学习艰巨性之所在。学习缺乏年月腾讯精品课发布了年中国在线学习用户行为调查，报告显示在中国在线学习者中，有成用户每周在线学习时间是不足小时，移动端统计显示成用户周在线学习时长甚至不足半小时。上海市教育委员会在年月开展外企员工学习状况调查显示，虽然上海外企员工认可学习重要性，但也有近半数每天学习时间不足半小时。微型学习带来可能性在上述上海市教委调查中有成受访者认为他们之所以很少学习是因为工作压力大学习时间不足。其实过往很多相关研究都呈现过类似观点，即工学矛盾成为成人学习者开展学习主要制约因素之。也正是在此种情形下，种新学习形态正获得越来越多关注微型学习。微型学习意味着微小。

8、下西南师范大学出版社，万方数据上海师范大学硕士学位论文参考文献李燕网络环境下成人自主学习能力研究四川师范大学，顾凤佳，李舒愫，顾小清微型学习现状调查与分析开放教育研究，徐明自我导向学习中成人学习动机维持研究华东师范大学，张浩，杨凌霞，丁草萱微型学习兴起文化背景分析中国电化教育，樊福印基于成人数学微学习资源研究成人教育，王觅面向碎片化学习时代微视频课程内容设计华东师范大学，顾小清，付世容移动学习用户接受度实证研究电化教育研究，魏顺平在线学习行为特点及其影响因素分析研究开放教育研究，朱沛雨浅谈中小学教师继续教育动机激发当代教育论坛，许震西方人力资本投资风险理论述评经济研究导刊，熊倪娟，赵东辉，施祖麟经济人理性选择与社会人流动渠道对“考研热”经济学与社会学分析清华大学教育研究，闫寒冰信息化教学学习支架研究中国电化教育，杨开城网络时代教学设计理论。

9、学万方数据上海师范大学硕士学位论文第章习组块可以通过轻便学习设备获取和存储，并在轻松心态中获得学习体验祝智庭，。当这种学习方式与移动通信技术结合起来时，学习真正变身为泛在式活动，它对场所稳定性和时间连续性有更少依赖，形式更为轻巧。智能移动设备普及年月日，中国互联网络信息中心发布了第次中国互联网络发展状况统计报告，报告中数据显示截至到年月，中国网民总数已达亿人，而手机网民共有亿占比达，首次超越传统而成为第位上网终端。所以成人微型学习中存在个重要问题就是移动设备有能力在学习活动中扮演更重要角色，但是其实占据了人们大量闲暇时光移动端信息浏览并没有转化为具体有效学习行为。本文正是因此而将关注点放在了如何把般性信息活动导向更具目性学习活动。微型学习研究状况微型学习又称作微学习，英语中写作，这概念最初是由奥地利教育专家林德纳于年提出，是指“存在于新媒。

10、度与影响因素研究开放教育研究,牛丽娜成人学习动机理论在网络远程教育中应用初探中国电化教育，王燕基于认知发展理论教育游戏设计模型构建中国电化教育,应方淦成人生存境遇与学习基于余力理论解读中国成人教育，娄宏毅成人学习生活情境理论述评中国成人教育，宋尚桂当代西方成人学习理论述评济南大学学报综合版崔铭香青年农民工生存境遇与学习行为研究基于若干个案分析华东师范大学，何光全我国成人学习基本状况调查现代远程教育研究，茆意宏，魏雅雯大学生移动学习需求实证分析图书情报工作，陈维维,李艺移动微型学习内涵和结构中国电化教育，佐斌论人本主义学习理论教育研究与实验，孟勇论成人学习者心理特征与教学改革中国成人教育，雪伦梅里安等成人学习综合研究与实践指导第二版中国人民大学出版社，雪伦梅里安成人学习理论新进展中国人民大学出版社，胡森，波斯尔斯韦特教育大百科全书成人教育上。

11、展应关注几个问题现代教育技术,黄荣怀等网上学习学习真发生了吗开放教育研究，吉喆，邱崇光也论网上学习发生及条件开放教育研究，张浩新媒体环境中微型学习设计研究南京师范大学，肖川教育意义价值引导与自主建构上海教育科研，姜婷婷网络课程自主学习导学策略应用研究陕西师范大学，崔晓远程教育中基于学习者自主学习导学策略研究南京师范大学,万方数据上海师范大学硕士学位论文附录附录附录万方数据上海师范大学硕士学位论文附录万方数据上海师范大学硕士学位论文附录万方数据上海师范大学硕士学位论文附录附录二前期访谈提纲您有了解过什么叫微型学习吗或是碎片片学习解释过相关概念后把学习放宽到获得新资讯来看，您进行过这种学习活动么您觉得这种学习方法怎么样对学习有帮助么您般是怎么获取新消息您觉得这种学习方法不好用之处在哪这次本机构要举办那个植树活动，有兴趣吗如果家长不愿参与您是有。

12、向策略可以充当这种转化个催化剂。本文研究主题是微型学习模式因其轻巧表现形式能够有效消解学习负载从而促进成人更多参与学习，而导向策略设计和运用会有助于特定学习内容在对学习者有限注意力竞争中脱颖而出锁住视线，从而使知识内容得到有效传递。主要研究方法在本论文中主要采用了如下研究方法文献资料法文献资料法是指研究者通过多渠道对相关文献进行查阅搜集和整理，以了李志凯教师自主学习影响因素及其促进措施继续教育研究，何爱霞国外自我导向学习研究过去现在和未来成人教育，纪河，麦绣文成人学习者学习心理及基本特性学术论坛，梁乐明，曹俏俏，张宝辉微课程设计模式研究基于国内外微课程对比分析开放教育研究，刘新梅,沈力,韩骁挑战妨害型工作压力学习目标导向与员工创造力西安交通大学学报，雷丹影响成人自我导向学习人格因素及其支持策略教育学术月刊，刘爱军,刘竹清,褚昭昂移动学习接。

参考资料：

[1]散学假期安全教育课件PPT（优质版） 编号52（第21页，发表于2022-06-25）

[2]散学假期安全教育课件PPT（优质版） 编号48（第21页，发表于2022-06-25）

[3]夏季防暑降温全攻略PPT（21页优选版课件） 编号49（第21页，发表于2022-06-25）

[4]夏季防暑降温全攻略PPT（21页优选版课件） 编号32（第21页，发表于2022-06-25）

[5]夏季防暑降温全攻略PPT（21页优选版课件） 编号33（第21页，发表于2022-06-25）

[6]夏季防暑降温全攻略PPT（21页优选版课件） 编号37（第21页，发表于2022-06-25）

[7]夏季防暑降温全攻略PPT（21页优选版课件） 编号42（第21页，发表于2022-06-25）

[8]夏季防暑降温全攻略PPT（21页优选版课件） 编号38（第21页，发表于2022-06-25）

[9]夏季防暑降温全攻略PPT（21页优选版课件） 编号47（第21页，发表于2022-06-25）

[10]夏季防暑降温全攻略PPT（21页优选版课件） 编号48（第21页，发表于2022-06-25）

[11]夏季防暑降温全攻略PPT（21页优选版课件） 编号56（第21页，发表于2022-06-25）

[12]夏季防暑降温全攻略PPT（21页优选版课件） 编号44（第21页，发表于2022-06-25）

[13]电路板维修学习要点PPT课件（精） 编号46（第19页，发表于2022-06-25）

[14]电路板维修学习要点PPT课件（精） 编号40（第19页，发表于2022-06-25）

[15]电路板维修学习要点PPT课件（精） 编号42（第19页，发表于2022-06-25）

[16]电路板维修学习要点PPT课件（精） 编号38（第19页，发表于2022-06-25）

[17]电路板维修学习要点PPT课件（精） 编号45（第19页，发表于2022-06-25）

[18]电路板维修学习要点PPT课件（精） 编号53（第19页，发表于2022-06-25）

[19]电路板维修学习要点PPT课件（精） 编号48（第19页，发表于2022-06-25）

[20]电路板维修学习要点PPT课件（精） 编号38（第19页，发表于2022-06-25）