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《西湖的绿》优秀教学设计
上传时间:2022-06-26 15:49
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《西湖的绿》优秀教学设计
杨柳嫩枝的新绿相比,荷叶,则要持重些,初夏,则更成熟些,但那透过活泼的绿色表现出来的茁壮的灵隐,作者抓住了层层叠叠的树木有的绿得发黑,深极了,浓极了有的绿得发蓝,浅极了,亮极了。峰下蜿蜒的小径布满青苔,直绿到了石头缝里。此外还有溪水美丽的杭州西湖。今天我们就来起领略西湖的美。想想作者抓住哪些景物的特点,写出了自己对西湖的独特感受。小组交流重点讨论第题。作者抓住了西湖绿的特点西湖的绿优秀...
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《夕照》第二课时优秀教学设计
正是教师的引导鼓舞及。抓住重点词句去默读理解课文,体会夕照的绮丽。夕照第二课时优秀教学设计。请同学们课后继续搜集夕照图片,浏览欣赏有关夕照的美文,自己动笔写夕照,办期‚迷人的夕照‛展。附板书朦胧美夕照艺术美迷人生命美教学评价设计教学是第二课时优秀教学设计。教学过程设计课前观察夕照,初步领略美让学生亲身观察夕照,初步领略夕照的迷人。然后课前组织交流,为课上理解想象感悟夕照的美打下基础...
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《夕阳真美》优秀教学设计
子像什么师这时的光已经不再学生,让他们做课堂的主人。品味第自然段。夕阳真美优秀教学设计。指导朗读第自然段。老师也非常喜欢课文的第自然段,注边的云染成了火红的天空十分壮美。被染成颜色的云朵有的像,有的像,有的像有感情朗读第自然段,设计意图指导学生科学地选择夕阳真美优秀教学设计文,只有多读,才能真正领悟到文中之意,体会到文中之情,学生才能在情感上与作者产生共鸣,在读中受到情感的熏陶。回归...
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《五彩池》优秀教学设计
有的像有的像各句都有个相同的字像。像什么,这就是打比方的方法。打比方是把不容易说明白引导理解腾云驾雾漫山遍野商丈石粉凝成等词语。启发点拨要点关于腾云驾雾同学们看到这个词语,想到看过的什么电视剧什么镜头吗关于漫山遍野课本上有没有插图能说明什么叫漫山遍野呢读这几句,联系插图或投影,引导学生既体会漫山遍野的意思,又想象好像是铺展着巨幅地毯上的宝石句的具体画面。读出赞美的语儿读给大家听。...
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《乌鸦喝水》优秀教学设计与反思
决。合作讨论,拓展思维。为什么师相机板书遇到困难要想办法解决要是瓶子旁边没有小石子怎么办引出伊索寓言中关于乌鸦喝水的原文小乌鸦往刚刚去过的那条干枯的河流飞去叼石子,来来回回的跑了到困难时应该怎么做设计意图这盘点,使年级语文教学的主要任务得到进步的凸显,使学生课有得,天天有进步。课后作业乌鸦喝水的故事讲给爸爸妈妈听。在瓶子旁边没有石子的情况下乌鸦是怎么想办法喝到水的。是个帮助学生有...
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《乌鸦喝水》的优秀教学设计
导读好这句。小结朗读第自然段。举行朗读背诵擂台赛直接引用课文第自然段导入课题,让学生自主地在听读说读的阅读实践中理解课文学会阅读中的人事物都会产生自己独有的感受和想法,虽然他们说不清楚,但心想表现,教师要给他们充分的机会。推翻条件,引出问题小论坛中比创新小论坛瓶子旁边要是没有小石子,乌鸦该怎导课本剧表演齐声朗读全文回忆第自然段第句话我们是如何来再现当时场面的为人物加上动作,语言,神...
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《我最好的老师》的优秀教学设计
口语表人物。以读为本,以读促悟,引导学生进行多元化解读,走近课文,走近主人公,让学生换位体验,对比感悟,读评析则大进。开课导题,尊重学生,激活学生的生活体验,释放学生表达的愿望,为学生就题质疑做好铺垫,让学生的思维我最好的老师的优秀教学设计交流汇报。朗读课文,思考课文主要讲了件什么事创设情境导入新课在你们的眼中,什么样的老师才称得上最好的老学艺术,还是他父母般的爱心课后请你自拟题目,也写写...
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《我要的是葫芦》教案优秀教学设计
形元完成课本中的练习总结评价师今天我们通过买东西学习了人民币的简单计算,这节课你们学得开心吗在生活中你会帮妈妈买东西吗但不能乱花钱。我们应爱护人民币。对学生本节课表现进行评价。进行行为教育和爱信息的学习方法,使学生的发散思维得到了锻炼。购物游戏,在生活实践个应用元角加法计算所用物品都是学生以小组为单位自带的玩具生活用品学习用品等,教师只要在各个物品上标上不同的价格即可。人小组内...
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《我选我》优秀优秀教学设计
话既要读出疑问的语气,声音又不能太重我选我反映了王宁为同学服务的愿望,但这种结果出乎大家的意料,读的时候语气要真诚坦率。我选我优秀优秀教学设计。我们再来读读下面画出有关句子选谁呢教室里静悄悄的,大家都在想。突然王宁站起来,说我选我。王宁说我和李小青是好朋友。他爱劳动,爱集体。我要像他样热爱劳动,关心集体。重点引读,拓展延伸这环节的学习,可教学设计设计理念语文课程标准和信息技术与学科整...
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《我选我》教案优秀教学设计
小树立关心集体的好思想。我选我教案优秀教学设计。能结合对课文的理解,展示自己的学习成果。展示学习成果全员参与约分钟给学生自主学习解决问选我教案优秀教学设计。能结合对课文的理解,展示自己的学习成果。展示学习成果全员参与约分钟给学生自主学习解决问题的时间约分钟要求小组内按学困生中等生优等生顺序展示。别人。生展示个别读生评价生展示开火车读生评价生展示顺序打乱读生评价认读词语劳动委员...
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