《成语:中华文化的微缩景观》优秀说课稿--获奖说课稿

上传时间:2022-06-26 15:53
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  • 方法上给学生以指导。成语运用做游戏根据动作猜成语。目标加强语文积累,在积累的过程中,注重梳理。在这种前提下,本节课可以采取以下方法由于这种梳理是对学生已有的知识进行归纳分类,可能显得比较枯燥。为了避免这种枯燥感,可以采取设置情境和分组竞答的方法,调动学生的积极性。教学时间课时。成语中华文化的微缩时间不少于课堂时间的分之。说教学过程首先说课前准备。课前让学生预习成语中华文化的缩微景...
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  • 以亲情为话题写篇作文。说板书设计晋武帝司马炎陈情表↑以至今日祖母无臣,无以终余年。恰如其分地提出了先尽孝后尽忠忠孝两全的解决办法,还作了生当陨首,死当给草的保证,晋武帝终于被李容。是在此基础上指导背诵,并进行分组朗诵比赛。是巩固词句通假字文言实词。课堂小结陈情表这篇文章,它的动人之处也就在于李密将孝道陈情表优秀说课稿获奖说课稿。晋武帝征为太子洗马,李密以祖母年老多病,辞不应征。向谁...
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  • 章的品味中,感悟到人性的光辉和美好,从而去热爱生活珍爱生命。根血和活力,在作品中对高贵的人性的赞美。给正处于青春期的孩子以最大的正能量和最大的吸引。如果我们今天的这节课,能够为你打开扇窗,让你看到个不曾熟悉的杰克伦敦的世界,老师会为之欣慰,如果我们今天这节课,能够让你了解人性之光,坚毅之美,使你不惧怕挑战和考验,永远充满热血充满活力,那多芬说惟其痛苦,所以欢乐。引导学生不怕挑战和考验。最...
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  • 作得出最优结论。车队与红灯优秀说课稿车队与红灯是粤教版高中语文第册第单师生和生生的对话讨论为主要手段的种教学活动方式,它旨在鼓励学生发挥学习的主动性,学会用自己的头脑去思考去辨析去归纳。建构主义理论认为我确定了教学的维目标。知识与能力学习时事评论的写法。过程与方法概括段意的方法。情感态度价值观学习领会反特权倡导平等民主的精神。讨论法车队与红灯优秀说课稿获奖说课稿能力学习时事评...
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  • 段知识优秀说课稿获奖说课稿。分析晁错这人物形象。其实,以上点教学目标可归纳整合为两点是积累基础文言知识小组展示文言知识学习成果时,采用归纳法,可分为难辨字音重点字词重要语句的翻译大类。晁错这课,个小组的课晁错优秀说课稿获奖说课稿,大大地激发了学生的学习探究兴趣。环节,解读文本,落实文言基础知识。晁错优秀说课稿获奖说课稿。究的学习方式,具体的学法是诵读品味法这是学习文言文最基础最重要...
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  • 竹的感觉了。师如果你是个旁观者。个不知内情的人,都快急死了是吧第天不么喜悦啊,咱们起再来读读诸葛亮这充满智慧胜利的笑,生齐读。师你们说,诸葛亮神不神。生齐答神。师妙不妙师那么,你觉得周瑜在哪些地方不如诸葛亮呢请同学们联系课文想想。生周瑜的胸襟不如诸葛亮,周瑜的心胸狭窄,嫉贤妒能,而诸葛亮善于把握全面,宽厚待人。生我觉得周瑜的智商不如正暗自得意呢,师好个如愿以偿啊,但是我认为你只抓住这句...
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  • 不见的,这样组队完成这段路程单独靠我们两个是不可能的,所以在跨越大的障碍物的时候,我们这些哑巴不仅要帮助我手上牵着的这个盲人,企业拓展心得体会材料拓展,企业,心得体会材料,而后赞美之。恭维是虚假的,是从牙缝中挤出来的,是发明,是对方眼就能看出来的,虚假的赞美没有价值,真诚的赞美常常会产生意想不到的效果。按照李家安老师的讲解,应该首先了解对方真实的意图,了解对方的爱好,找出双方共同关心的内容...
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  • 解决的特点。曹刿论战优秀说课稿获奖说课稿。教材注意到第册的特殊地位,作为开篇,它是对前面册的总结,又是对前面文言文知识基础的升华与发展。对今后高中阶段语文能力与习惯的培养起了推波助澜的作用。学生情热爱祖国,关心国事的精神及其政治远见和军事才能。此文在新教材中编入第册第单元第篇课文,从编者意图来看,显然出于以下几点考虑通过此文去引导学生关注古代历史上的经典战例,从而继承我国优秀文化传...
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  • 回中获得对人生的有益启示。过程与方法以朗读讨论为主,采用自主合作探究的方式激发学生学习兴趣。蔡勉旃坚还个故事,你懂得了什么样的道理生活中有没有这方面的事例谈谈你对这些事例的看法。就有关金钱和诚信的话题蔡勉旃坚还亡友财优秀说课稿获奖说课稿目标。说校情我校虽然是所镇级中学,但也有多媒体教室,我可充分利用这优势进行教学。说教学方法在新课改理念态度价值观等维度的培养目标。提问学生谁能到...
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  • 霜叶,也指鹰击长空,鱼翔浅底,万类霜天竞自由的。和表现手法。强调鉴赏本词要点恢弘开阔的艺术境界。这首词为我们营造了个恢弘开阔的艺术境界。词人从大处着眼,从人生感悟落笔今天我说课的内容是采桑子重阳,采桑子重阳是在年写的首词,这首词写了深秋时节的战地风光,表现了诗人对自然和人生豪采桑子重阳优秀说课稿获奖说课稿导入课文。背诵秋词。简介重阳节学习毛主席的首词采桑子重阳。采桑子重阳优秀说课稿...
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