发挥备课组作用,提高常规教研的实效(原稿)

上传时间：2022-06-26 20:50

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研讨,中考复习课专题教学研讨,实验探究课的教学等研讨活动,等等。为加强骨干教师的教学研究能力,我们在平邑县级化学骨干教师中还开展了小专题研习基础学习能力。而作为教研员,则成为教研工作的组织者服务者参与者。充分发挥各级骨干教师的作用,开展示范课研讨活动和小专题研究交流活动。在开展各级各类教研活动时,平邑县教这样,才可以以使教研活动更具实效性现实性。平邑县现有所初级中学,其中有所国办县直...

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发挥“小老师”作用，提高课堂教学效益(原稿)

,师徒人给同学们听,小老师本正经的样子,不会儿就把题目讲完了,并问‚谁还有不明白的吗请举手,‛然后再不厌其烦地讲给不懂的同学听,直到讲得每个同学都听明白了为止,他才像完成了项历史使命样高高兴兴地回到自己的位子上。谁能根老师著名数学家波利亚教授曾说过‚在数学教学中必须有猜想的地位,教学不应该压制学习中的萌芽‛这里的‚猜想‛,并不是毫无根据的‚乱想‛,而是有规律可循的推测。在课堂教学中,应...

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发动机曲轴复合加工技术成发展趋势(原稿)

入汽车及零部件制造业,高厂家如青海第机床制造有限责任公司相继开发出了数控曲轴车床数控高速曲轴铣床,数控曲轴车拉机床等专用机床。曲轴精加工采用国内数控磨床磨削情况已相当普遍,产品加工精度已有相当程度的提高。为满足曲轴日益提高的加工要求,对曲轴磨床提的多刀车削工艺和手工磨削工艺,由于加工精度低和柔性差等原因,正在逐步退出历史舞台。高速高效的复合加工技术及装备迅速进入汽车及零部件制造业,...

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二胡协奏曲《追梦京华》的艺术特点(原稿)

就了现在的追梦京华。作品在旋律上大大提升,音乐春天的万物复苏的景象,不经意中就开始。泛音过后就运用了京剧西皮的紧拉慢唱的曲调素材,为后面主题的展开做了铺垫。追梦京华在关,赋予给了这部作品。闹春作曲家写道引子的开始像是胡琴在定弦,切都在漫不经心中就开始了。北京春天的小桃红和迎春花盛开,万物生二胡协奏曲追梦京华的艺术特点原稿的散板形式,不再有那么明显的西皮特有的节奏重音,但是还是特种了...

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儿童漫画教学的尝试(原稿)

果。例如,利用谐过儿童漫画创作,提高了学生的审美能力,使美术教育的目标得到充分的展现。英国艺术史论家贡布里希说切艺术都起源于人的心灵,即源于我们对世界的反应,而并非出于视角世界本身。漫画反映的是生活,但不等于摹仿复制生活。它需学生的想象,才能创作出优秀的作品。生活是创作的源泉,是素材的海洋,这里有取之不尽用之不竭的漫画素材。如高旭同学的配套设施,在他们所居住的楼上,有的人则忘了文明字,...

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儿童钢琴教育存在的问题与对策研究(原稿)

钢琴学习当成是个陶冶情操提升艺术修养体验艺术美感的途径,而是把钢琴等级当成硬性指标或是高考加分的途径是家长对钢琴学习知之。钢琴学习并非为了等级证书而学习,应把钢琴学习看成个陶冶情操提升艺术修养体验艺术美感的途径。这种正确的学习观会给孩子带来不竭的学习动力,对孩子未来的艺术造诣有着学生花年的时间只练习首考级曲目而忽略了钢琴基础的训练。这种学习方式和学习理念不仅造成学生的视奏能力达...

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多种教学策略运用给学生语感培养再滋养(原稿)

。学生学习语文能培养语感。通过学习,学生已经形成语感的定的基础,熟悉中国文化内涵,并且学情调。发展想象。教师要教会学生充分运用想象,帮助学生将语言文字转化为生动的画面,让学生联系生活,结合自己的认知水平,任思维发散延伸,并对语言超越的含义,并体悟真情。创造情境。教师要创造浓郁真实的语言情境,并带领学生充分调动感官,来进行积极的课堂活动,并创设语感训练的园地。例如在进行多种教学策略运用给...

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多种方法促一年级学生识字(原稿)

面有许多名人名言温馨提示等。可以引导可以利用游戏让学生识字。顺口溜学习汉字。顺口溜这种形象化的语言是比较受学生欢迎的种形式,让学生在兴趣盎然轻松愉快中掌握望。认识的字数量多了,兴趣有了,学生自然就有了尝试的欲望,会用自己喜欢的识字方法大胆地进行识字,这样识字教学也就不难了多种方法促年级学生识字原稿字原稿。师这些字去掉拼音,还认识吗生自由读开火车读师这些字是咱们今天要认读的字,自己试...

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多元智力理论与幼儿教师专业发展(原稿)

的多种智能进行不同层次和多维度的评价,目的是为了发现和培养每个儿童独特的智力潜能。因此,幼儿教师要摈弃以单评价。教师应该从多方面观察评价和分析孩子的优点和弱势,并把这种由此得来的资料作为服务于孩子的出发点,以此为依据,选择和设计适宜的教学内容和教学方法,使评论为我们提供了种个人发展的新模式,使我们能够从个全新的角度来理解孩子的发展,审视我们对孩子的责任感,从而要求我们幼儿教师要具有正...

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多元开放，快速作文(原稿)

动中,练就了敏锐地观察事物的方法,师,这些是做什么用的跟写作文有什么关系我告诉他们这些材料可以拼出各种各样的画面,表达出各种各样有趣的故事。学生听了以后,个个跃跃欲试,争先动手拼图。这样,新鲜有趣的题材激活了学生创造的意向,充分吸引了学生的想像力,把学生的思维下子学生开掘了写作之渠,学生写作热情之水便会汩汩而来。多元开放,快速作文原稿。我在教学实践中,借鉴国外优秀的习作方法,运用开放的写...

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