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构建自主、高效课堂的实践与探索(原稿)
上传时间:2022-06-26 20:50
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构建自主、高效课堂的实践与探索(原稿)
习任务的难度,使学生的参与度大大提高,实现了每个学生都得到发展的目标。小组合作的方式还可以让学生学会参与倾听尊重他人。教师在整个小组学习过程中作为组织者要合适地安排教学环节分配小组任务,让学生运用多种主有效做到最大化的同时,还应该认识到它还受很多因素的影响,如环境学生素质教师素质等等。但作为教育者,我们应该不断地加强研究探索,摸索合适的教学方法,使自主有效更好地发挥它的价值,让学生真...
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构建愉悦课堂,培养创新意识(原稿)
定学生的思维方法后,因势利导,说明用绳测滚动的办法测量圆的周长都有定的局限性,我们能不能找出条求圆的周长的考中学会,促进其思维的发展。如在教学圆的周长中测量圆的周长时,我先问学生在学习正方形长方形时,可用直尺直接量出它们的周长,而圆的周长是条封闭曲线,怎样测的舞台,营造种师生之间和谐平等民主交往的良好的数学课堂氛围,促使学生愉快地学习数学,激发学生对数学问题肯想敢想的情感。引导探索学习...
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构建幼儿亲社会行为培养的生态环境(原稿)
促进幼儿的亲社会行为家庭环境对亲社会行为的养成有着潜移默化的影响,因此家庭作为幼儿重要的生活学习环境,其作用不可词亲社会行为幼儿生态环境独生子女在缺乏兄弟姐妹的家庭中长大,普遍存在着任性自私缺少同情心等问题,亲社会行为水平较低。为了给幼儿的健康成长创造最佳的环境,高度重视使孩子们产生愉悦的心理体验。实践证明,在愉悦的情绪中,幼儿更容易接受教师的教诲。比如有人主动借给忘带笔的小朋友笔...
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构建有效课堂提高教学效益(原稿)
握的内容不讲讲了也不会的不讲不讲也会的不讲。般情况下,教师连续讲课要把握在到十分钟,做到精讲互动与媒体交流的有机穿插进行,力求课堂教学的每分钟都能发挥学生提出问题引导学生释疑,通过观察操作思考讨论交流等释疑引导学生存疑,对些当前还不能解决的问题,可以告诉学生留待以后适当的时候再研究。学生敢问爱问是培养的前提,会问善问是培精讲精练,启迪学生智慧火花实施新课程,改变了传统的教师讲学生听的...
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构建有效教学策略,让小学语文课堂充满活力(原稿)
思维激活了,他们说工人们乘着小为,提高小学语文教学有效性可以从以下几方面着手精心地备课,教学思路清晰教师只有吃透教材,弄清楚课文的重点难点,才能在课堂中思路清晰地教学,课堂教学才能焕发主动自主探索的活力。比如夜莺的歌声这篇情节复杂环环相扣的长文,我在设计教学时是变化的。这就要求教师安排内容要错落有致,分配时间要大体适当,平缓中偶有高潮,这样的课堂与人的心理特征相吻合,自然能提高教学的有...
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构建一个开放的课堂教学系统(原稿)
线的长短有关系。他们人组,经过讨论,设计了下面的实验方案来验证自己的假设。在同个支架上端固定两根摆线,两摆线取等长,下面各挂个轻重不同的重物如边挂个钩码,另边挂个钩码现问题提出问题进行假设收集信息设计实验方案分析信息推理得出结论验证假设,在这些探究过程中,学生还要逐渐掌握诸如观察分析判断推理实验设计辩证等多种能力,养成科学的研究态度和价值观。探究的确形象,看谁描述得新颖独特,让学生自...
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构建学科知识结构提高师生学科素养(原稿)
理解并落实编者的理念和意图,是能否提高教学效率的重要因素。我们发现,教过学段循环的教师对整个学段教材的把握比较熟练。而没有教过学段循环的教师,由于良好基础。实践中,贯彻教师为主导,学生为主体,参与为主线,发展为中心的教学思想,最大限度调动学生自主参与的积极性,让学生学会学习,使学生形成自主发展的能力,从而提高教学效率构提高师生学科素养原稿。发挥信息技术优势,提高课堂教学效率课堂教学改革...
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构建新型的师生关系营造和谐的人文环境(原稿)
更有爱心更有责任心。这种和谐的师生关系,更加有助于开展教学通过这种沟通,教师可能会了解到学生中,而应把自己摆在与学生平等的地位上,相互尊重,互相理解,关心每个学生的思想生活,了解其性格特点兴趣爱好,以谈心的形式和学生对话,以询问商量劝导的语言以理,要让他明白教师是在关心他们爱护他们。这样,在严师面前他们就不会产生逆反心理,而是理解教师的苦心。正是教师的爱才使得这良药不苦口忠言不逆耳,也只...
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构建小学语文有效课堂的策略(原稿)
教师在唱独角戏,段中,恰到好处地运用了工整的排比,琅琅上口的语感,把水静清绿和山奇秀险的特点描绘得淋漓尽致。在教这类句子时,我们要引导学生反复诵读,分析各分句之间的结构联系,使学生充分回味其优美韵味,使学生在欣赏中得到美的熏陶,从其中的堆字用得特别传神,它描绘了树叶片挨着片,层层叠叠的情景,明亮词形象地写出树叶的色彩明亮富有光泽,颤动词把静态的树叶描绘得栩栩如生。这些词语我们如不引导学生...
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构建小学语文高效课堂的策略(原稿)
,篇课文综合性很强的学科,涉及的内容很多,在备课时要懂得取舍。在确定教学目标时,不需要所有的目标面面俱到,要选择最重要的两个方面,让学生实实在在掌握即可。般而言,篇课文定个训练重点,让学生围绕重点进行探究式学习,发,使我校的语文课堂教学发生了很大的变化,教师渐渐地淡化为课堂教学的组织者,学生学习主动性明显增强,课堂教学效率也有了很大的提高。各年级语文教师根据学生的特点和不同的课文内容灵活...
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