语文教学中如何培养学生自主合作学习初探(原稿)预览图(1)
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语文教学中如何培养学生自主合作学习初探(原稿)
上传时间:2022-06-26 21:19
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语文教学中如何培养学生自主合作学习初探(原稿)
中如何培养学生自主合作学习初过创设情境,让学生联系已有的经验,使之置身于种探索问题的情境中,形成探索的动机。其次要充分利用课外学习资源。过去的方法情感态度与价值观等多方面综合评价学生,使学生爱学乐学,提高学生的语文综合素质开发语文资源首先要挖掘课堂教学语文教学中如何培养学生自主合作学习初探原稿养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础。因此,...
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浅谈技工院校学生开展思想政治工作的思考(原稿)
和借鉴,不断求新,不断创造,与时俱进,狠抓班主任队伍,加强学生的心理指导,以进步开创技工院校学生思想政治工作的新局面。参考文献瞿荷奎教育目的北京人民教育出版社,年,想政治工作的同时也要充分地认识到思想政治工作具有多样性实践性重复性渐进性的特点,它的内容在不断丰富,所以也就要求我们必须紧跟形势,针对实际,向兄弟学校学习和借鉴,不断求新,不断创造,与时俱进,狠抓班主任队伍,加强学生的心理指导,以...
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不能让作文脱离学生的生活(原稿)
精辟地道出了生活与作文的关系。生生意自由为文,写出自己的个性,使训练性习作与有感而作合拍,缩小课堂习作与学生平时写生活作文的距离。做到了这点,小学生能绘童心露童趣叙童乐,就能写实在的事物,写丰富的想象,抒发真情实感。游戏作文,体验生活。玩永远是学生生活中的个热门心露童趣叙童乐,就能写实在的事物,写丰富的想象,抒发真情实感。关键词作文教学学生生活进入著名的语文教育家李镇西的作文教学就力主...
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巧设活动激发学生学习英语的激情(原稿)
识,用个性化的方式展示自己,学生都很乐意参与这些活动,学习的积极性提高了。我在实践中主要尝试了以下几种方式让学生亲手制作富有个性的作品小学英语课本中许些英文形式大都包含着优秀的创意,富有创造性和审美性,对小学生有很大的吸引力。过段时间,我就让学生们拿出来展览,当学生看到自己感兴趣的材料被别的同学围观和欣赏时,那种乐滋滋的感合自己所学的知识,用个性化的方式展示自己,学生都很乐意参与这些...
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培养农村中学生的英语学习兴趣至关重要(原稿)
们积极主动地学习英语。老师应该采用些什么样的教学方法音乐激趣。培养农村中学生的英语学习兴趣至关重要原稿。实物激趣。刚学习英语不久,大多数学生都对这门新语言较感兴趣,老师应在这个阶段的训的英语学习兴趣至关重要原稿。及时表扬。初中英语老师别吝惜几句赞美的话,初中的学生们大部分都喜欢受到表扬。中国有句谚语好孩子是夸出来的。赞扬会激起学生的学习热情及求知欲望,同时会增加他们的自信心,提高...
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在阅读中展开想象提高学生的习作能力(原稿)
所在。生命和生活是广延性的,习作必然体现时时处靠想像去拓展,人物形象靠想像去塑造。因此,习作教学中教师要开拓学生的想像空间,提高学生的审美创新能力,从而丰富学生的习作主野,丰富生活容量叶圣陶先生说过写作的根源在于生活,脱离了生活,写作就无从谈起。想像添翼,丰富习作主题爱因斯坦说过想像比知识在阅读中展开想象提高学生的习作能力原稿原有的基础上有所提高。总之,习作教学无捷径。农村语文教师要...
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谈小学生识字教学(原稿)
法从汉字的构字来看,有象形指事会意形声几种。教学时,如果能学生识字。如教生字‚升‛时,计算机生动地演示上升过程,学生更容易记住字形与字义。谈小学生识字教学原稿。当然,在平时的教学中,的识字兴趣兴趣是调动学生积极思维探求知识的内在动力。低年级学生注意力不但容易分散,况且单纯的识字枯燥无味,学生往往缺乏兴趣。这就谈小学生识字教学原稿察图片,看看口耳目的形状,然后出示汉字,让学生进行图文对照...
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提高学生实验课质量的几点做法(原稿)
可分的联系,教师应该密切注意思想品德与语文学科的联系。杂交水稻之父讲述了袁隆平历尽千心尽千心万苦培育出杂交水稻,说明了粮食来之不易,这和小学品德课衣食来源的教育目标是致的。各科教学融入思想品德教学,使思想品德教学不再孤立化的综合性学科,客观上需要结合相关学科的教学内容和教学进度进行生活化教学,实现综合性体验。小学思想品德的教学与其他学科有着紧密的联系做事要集思广益,做好充分准备。活...
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谈数学练习设计中培养学生的创新能力(原稿)
生,根据不同思路,列出不同的算式,从而得出了多种解法。通过比较,能够培养学生细心的习惯下的少百分之几在探究个问题时,旦思维受阻可及时改道转向,寻求解决问题的捷径。例如两地相距千米,甲行完全程需要小时,乙行完全程要小时。如果两人同时根据知识的内在联系,变化问题,综合发展,逐步引伸发展,扩展知识的应用范围,加深知识的理解,拓展思维的深度。例如教学百分数应用题条水渠米,已经修了米,谈数学练习设计...
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语文教学中学生主体地位的探讨(原稿)
语和礼物奉送式的奖励,更不能搞成对学生无原则的迁就甚至是曲意的迎合。要讲究实效,忌表演作秀我们发现有的教师对落实学生主体地位缺乏正确认识,拿学生活动为语文课贴金,片面追求课堂上的轰轰盲目性和随意性。要积极评价,忌求全责备我们要学会欣赏学生,要注意对学生的激励,对学生的活动多做肯定性的评价,即使学生的意见不成熟,也不要轻易否定批评,我们应该把学生答题中的看作是接近真理。教师进步引导说假...
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语文教学中学生主体地位的探讨(原稿)
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