《如实地再现客观世界——走进具象艺术》说课稿

上传时间：2022-06-24 19:35

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,联想,分析和判断,获得审美享受,并理解美术作品与美术现象的活动美术鉴赏活动能帮助学生在欣赏,鉴别与评价美术作品的过程中,逐步提高审美能力,形成热爱本民族文化,尊重世界多元文化的情感和态度结合高中学生心理,智力发展水平以及当前美术教学的实际情况,确定本节课的教学目标为认知目标了解若干中外具象艺术著作,掌握具象艺术的基础知识能力目标提高学生对具象艺术的分析能力提高学生的口头表达能力发展学...

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《溶解度》说课材料

探究，建立饱和溶液与不饱和溶液的概念，了解饱和溶液与不饱和溶液的相互转化的方法，并讨论分析溶解度的概念。了解固体物质溶解度的涵义。并会运用知识解释生活中现象过程与方法初步培养活动与探究的般程序提出问题建立假设设计方案动手实验观察记录分析现象得出结论。情感态度与价值观通过实验条件的改变，让学生感受饱和溶液与不饱和溶液的存在和转化是有条件的，逐步建立用辩证的发展的思想观点来看待...

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《认识图形的面积》说课稿

，并结合本节课的实际，我采用观察比较法，实践操作法，合作交流法，并恰当运用多媒体进行直观形象的辅助教学。二学法数学课程标准提出有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践，自主探究与合作交流是学习数学的重要方式，学生只有通过自己的实践体验，才能真正对所学内容有所感悟，进而内化为已有，并在实践中学会学习。在这节课，采用小组合作的学习方式，组织引导学生动手实践，自主探究...

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《人间生活》说课稿

人间生活第课时三新课讲授分钟创设情景播放影视片段满城尽带黄金甲的局部分钟以启发式谈话式学生回答看视频思考以下问题剧中讲述的是什么朝代的故事剧中妇女的体型是胖还是瘦她们穿戴的服饰有何特色在你印象中这个朝代的社会状态是怎样的学生思考回答唐朝比较暴露领口低颜色很鲜艳国力强盛经济繁荣思想开放。教师小结通过简短视频了解到唐朝宫女服饰特点及社会状况。假如要你用绘画的形式来表现唐代宫廷生...

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《让我的飞机上蓝天》说课稿

生之间的合作，互教互学，培养学生的探索和研究精神。二说教学内容和目标显性目标用探究合作的学习方法研究折纸飞机的方法，鼓励学生在自己的折纸飞机上创新。隐性目标提高学生涂色及色彩搭配的技巧，在画画，折折，剪剪中了解彩笔，剪子和纸张的性能。三说教学重点，难点本课重点学习折纸飞机的方法和简单的装饰本课难点作品的新颖，折法上的变化四说教学，学法通过欣赏感知，启发构思，开发创造力，拓宽...

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《让图表说话》说课

紧实施部署了的工作，要督促检查，抓到底。对些关键的重要的环节，领导干部要身先士卒，靠前指挥。要健全和落实责任制，分解细化任务目标，定期检查考核。要坚定不移地围绕中心服务大局，坚定不移地贯彻市委市政府的决策部署，把作风建设与经济社会发展同步考虑，实现作风建设与经济社会建设同频共振协调发展。要不断拓宽服务富民强市建设的有效途径，到富民强市建设的实践中寻找问题，改进作风，纠正偏离...

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《庆丰收》说课稿

世界青年联欢节获民间音乐比赛银质奖。后又多次到东欧及东南亚各国演出，获得过缅甸国家金质奖章。他的唢呐演奏从容自如，干净利索，音色柔和圆滑，善于运用滑音舌根吐音双吐音等技巧。他自幼随伯父保盼嘉祥当地著名的民间艺人学唢呐和各种民间打击乐器，参加当地的鼓乐班的演出，并拜各地的行家为师。经他整理的唢呐曲支花风阳歌绞八板和创作的庆丰年等曲子，是唢呐的保留曲目，并录制了唱片在国内发行。...

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《秦末农民起义》说课稿

更具有深度和广度。教学目标要求知识掌握目标记住大泽乡起义的时间和领导人。理解陈胜吴广起义的历史意义和秦朝二世而亡的原因。认识阶级斗争是阶级社会发展的直接动力和人民群众是历史发展的主要推动力。能力和方法目标培养用阶级观点和阶级方法认识和分析历史问题的能力。掌握用动态图反映历史现象的能力。通过分析秦的暴政和陈胜吴广起义的关系及陈胜吴广起义和秦的灭亡的关系，学习分析因果关系的方法...

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《秦朝中央集权制度的形成》说课稿

识，这也是新课改中所提倡的种学习方式。四教学手段制作多媒体课件辅助教学三教学过程教师活动学生活动设计意图导入新课在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理。各项活动的安排也注重互动交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性主动性。过渡语为了能够出色地导入新课，根据本课的内容和资源。我设计了如下的导入创设情景导入导入新课分钟课件展示秦朝中央集权制度的形成问题设计看...

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《亲近大自然说课稿》说课稿—获奖说课稿

感目标培养学生学习计算机的积极性，让他们逐渐掌握科学的学习方法，养成良好的学习习惯。培养学生之间的合作精神，师生之间生生之间人机之间的协作能力和良好的人际关系。四说教学方法建构主义认为，知识不是通过教师传授得到，而是学习者在定的情景中借助他人包括教师和学习伙伴的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式而获得。新课标中指出要注重全体学生的发展，改变学科本位的观念，我将学习...

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