历史“说课”应该注意哪些问题——获奖说课稿预览图(1)
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历史“说课”应该注意哪些问题——获奖说课稿
上传时间:2022-06-24 19:37
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历史“说课”应该注意哪些问题——获奖说课稿
决定取舍。恰当的教学方法,利于教学内容的传授,利于学生对知识内容的理解和掌握,可以引起学生积极思维,提高分析问题和解决问题的能力,比较好地完成教学任务。反之,就不能达到预期的效果。因此,在说课中,教师应将采用的教学方法以及采用这些方法的依据及所能达到的教学效果说出来。说学法即说明在教学过程中,针对所授课内容的难易程度结合学生的实际情况,告诉学生掌握知识的方法或技巧,亦即学法...
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经典的高中生物说课模式——获奖说课稿
二次函数的概念,以及初二年所学的函数图象的作法描点法。对于作出二次函数的图象难度不会很大,但我校学生的水平不是很好,在由特殊的函数到般的二次函数的性质探索过程会有较大的难度,本课通过几何画板课件,利用动态的演示使学生直观的发现函数的性质,大大的降低学生理解的难度。教法启发式讲解互动式讨论研究式探索本节课以学生的自主探索为主,老师主要通过演示引导启发学生得出结论,这样有利于学...
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高三地理复习说课稿——等温线——获奖说课稿
计模式利用图文信息,提出知识性和能力性强的思考问题创设情境。通过师生分析发现的学习,掌握地理知识原理与规律导学探索。运用综合归纳和知识迁移的方法,提高解决问题的能力检测反馈。教学过程新课导入通过等高线的知识回顾,先设计提问,影响温度分布的因素有哪些设计意图让学生从总体上粗略的了解本节课的学习内容框架。教学中按照影响等温线的因素太阳辐射海陆分布地势地形洋流等因素逐步展开,通过...
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等比数列 说课稿
之间的关系。通过等比数列与指数函数的关系体会数列是种特殊的函数。目标解析教学目标和是重点内容,教学目标是难点内容。通过从丰富实例中抽象出的等比数列模型,使学生认识到这类数列也是现实世界中大量存在的数列模型同时经历由发现几个具体数列的等比关系,归纳出等比数列的定义的过程。通过与等差数列通项公式的推导过程类比,探索等比数列的通项公式通过与指数函数的图像类比,探索等比数列的通项公...
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初中语文说课稿模板
教与学的和谐完美统。基于此,我准备采用的教法是讲授法,点拨法。讲授法教师可以系统的传授知识,充分发挥教师的主导作用。学法上,我贯彻的指导思想是把学习的主动权还给学生,倡导自主合作探究的学习方式,具体的学法是讨论法朗读法和勾画圈点法,让学生养成不动笔墨不读书的良好阅读习惯。根据新课程标准和新课程理念并结合学生的实际情况,本节课采用目标导学法让学生在上课之初就充分明确本节课的学...
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初中英语说课稿写作技巧——获奖说课稿
教育理论是否正确采用教学方法是否得当分析理解教材是否准确,从而判定该教师是否胜任所承担的教学工作。目前很多地方教学比赛,大多将说课作为个重要方式。说课具有提高教师整体水平的作用。因此,说课可用来指导和检验备课的科学性和时效性,可用于进行教师个人的教学经验总结,还可用来作为考核教师教学水平和理论水平的手段。三怎样说课说教材简要分析本课内容在整个单元和整个教材体系中甚至在英语素...
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八国联军侵华战争 说课稿——获奖说课稿
八国联军的侵华战争。义和团英勇抗击八国联军的斗争事迹。八国联军的暴行。辛丑条约签订的时间主要内容及其对中国社会造成的危害。能力目标使学生学会使用对比法讨论法综合分析法。思想觉悟目标使学生能关心国家大事,增强捍卫祖国领土完整和维护祖国统的责任感和热情二说教法根据教学大纲要求,结合本节内容,采用了讲述法提问法图示法多媒体交互演示法等为辅的综合教学法。在听觉和视觉两方面同时带动学...
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Where were you, Mingming?说课稿——获奖说课稿
试阶段所有器械切割机只万用表只卡枪把信号发生器套电焊机只兆欧表只卡接钳把场强仪套穿管器只接地电阻测试仪套光纤接续工具套电烙铁把电锤把测试仪套电烙铁把对讲机弯管机对讲机梯子把砂轮切割机业通信接地设计规范通信局站接地设计暂行技术规定民用建筑电气设计规范建筑设计防火规范建筑物防雷设计规范建设部建筑智能化系统工程设计管理暂行规定建设号电子计算机房设计规范行业标准有线电视广播技术规范...
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What’s the matter说课稿——获奖说课稿
部分的故事,并回答文后问题。情感目标进步提高学生对英语的学习热情及学习兴趣。鼓励学生积极主动参与课堂活动,大胆开口,主动模仿。通过本课的学习,培养学生团结合作,学会和谐相处的品德。能力目标引导学生积极参与小组活动,促进他们养成动脑动口动手的好习惯,初步形成主动学习的意识。二教学重难点新单词。在真实的情景中运用所学知识,实现能力的发展。三教具准备依据英语教学的直观性趣味性实践...
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What would you like 说课稿——获奖说课稿
的思想内涵,她在于追求和合圆满,追求种人与自然人与人人与社会的和谐,产生这样的情感,能为后面重点知识的突破提供基础。其次,引导学生分析材料归纳提练,通过所展示的材料进行归纳,让学生认识传统文化的几种表现形式。第三,引导学生思维延伸思想升华,通过引导学生从认识福州传统文化延伸到认识中华民族,从福州地方传统文化上升至中华民族传统文化,达到个性和共性的统,从而增强自豪感,提高民族...
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