小班主题说课稿 喂娃娃预览图(1)
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小班主题说课稿 喂娃娃
上传时间:2022-06-24 19:48
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小班主题说课稿 喂娃娃
变小。通过操作实验,使活动得到深化。活动的难点是用不同的方法将食物变小。主要通过探索操作获得经验,通过集体的评价使经验得到整理。总之,我确立了目标的整合观科学观,使活动呈现呈现趣味性综合性活动性,寓教育于生活情景游戏之中。为此,我做了如下活动准备空间准备操作台五张呈字形摆布在后面和侧面,便于操作评价。物质准备瓶娃娃各种蔬菜水果小吃小刀尺剪刀汤匙让幼儿根据自己的需要选择操作工...
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小班主题说课稿 狗尾巴草
,同时幼儿是通过与环境材料的相互作用来获得发展的,活动准备必须与目标活动主体的能力兴趣需要等相适应。所以,我既进行了物质准备并又考虑到幼儿的知识经验准备。物质准备主要是狗尾巴草颜料白纸抹布魔术盒知识经验准备是幼儿已认识过狗尾巴草四说教法学法教法动中我运用了启发提问法引导发现法观察法演示法等。对于这些方法的运用,我变以往教学的传统模式教师说教,为以幼儿为主体,教师以启发引导的...
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小班语言说课稿 打电话
应的动作分析小班幼儿动作学习带有较大的模仿性,音乐的表现能力尚处于贫乏时期。说活动过程环节通过情景表演,引起幼儿的兴趣。出示宝宝和贝贝老师以神秘的口吻激起幼儿的观察。如你们看,今天谁来啦欣赏打电话情节老师表演打电话时讲述的话。此环节以吸引幼儿欣赏为主。为目标愿意参与音乐活动,熟悉歌曲旋律服务。环节二通过念歌词,模仿动作初步表现歌曲。运用示范法老师有表情清唱歌词,请幼儿欣赏。...
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小班音乐活动《我会变》说课稿
面,幼儿是音乐活动的探索者,学习者和创造者,幼儿带着对音乐的热爱,带着对音乐教育活动的期盼带着各种各样的问题和挑战,主动积极地参与到音乐活动中,自由地与音乐交流大胆地表现自己优美的动作,对于音乐活动的愉快体验主动与老师沟通,吸取经验,并获得教师的支持帮助,与鼓励。另方面,教师是幼儿主动学习的引导者支持者和促进者,也是幼儿音乐表现和艺术创造活动的发现者欣赏者和学习者。教师为幼儿...
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小班说课稿:《能干的小手》
为拓展幼儿的视野和经验,准备了哥哥姐姐会做什么图片套为避免空洞的说教还准备了手套护手霜等物品。二说教法游戏法游戏是幼儿最喜欢的活动,是引导幼儿主动学习的重要方式,能够给幼儿带来许多乐趣。小班的幼儿年龄小经验缺乏好模仿,所以在活动中多处采用模仿游戏,如组织幼儿起用手变魔术做手指游戏模仿洗手的动作等,在游戏中使幼儿自然习得对手的认识,知道了手能做许多事情。谈话法所谓谈话法,就是围...
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小班说课稿 阅读活动
地认读图书内容,因此本教材引用了多媒体教学,进行培养幼儿良好的阅读习惯和爱护图书意识。这教学方法可将教育中高难度的小班阅读目标巧妙地浅化。通过这阶段的学习,使幼儿的语言和行为都达到定的水平。也形成了双向建构的最高发展水平,因为在意识水平上主体对自身达到此语言能力的行为手段的意识以及对客体因果性都有了定的认识。教学目标此目标根据南京教材小班级上学期中幼儿喜欢看书,知道看书的基...
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小班说课稿 火箭
里的空气放掉,看有什么现象发生气球上天。讨论气球为什么上天空气从气球喷出,产生种力量,这种力量推着气球上天小结科学家利用这种原理,让飞上天。看课件上天节节脱落的动画通过老师科学的讲解和生动的动画,让孩子明白问题为什么是节节的减轻飞行时的重量不是人驾驶的。是怎样飞上天的。观看课件中国人发射实况知道是中国人发明的,培养幼儿的现代科技意识,激发幼儿学科学的兴趣。讨论你长大了想制造...
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小班数学游戏《有趣的图形宝宝》说课稿
学的重难点体现了幼儿学和教师教的主要方向,只有把握好活动的重难点我们才能在教学中合理设计教法以及学法,使教师有目的地引导重点,从而突破幼儿学习的难点,本着这样的观念,我设计本次活动重点为巩固认识三角形圆形长方形,进行简单的图形组合。难点为能在纸上进行简单的图形拼贴。活动准备多媒体图形卡片白纸浆糊等。活动室有三个图形宝宝的家用粘贴纸分别围成,并有三个相应的形状二精选教法在愉快...
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小班数学活动《铺路》说课稿
形的认识及两种图形的转换关系。希望能在活动中让幼儿掌握。三活动准备活动准备是为了完成具体活动目标服务的,同时幼儿是通过环境材料相互作用获得发展的,活动准备必须与目标活动主体的能力兴趣需要等相适应,所以,我既进行了物质准备又考虑到幼儿的知识经验准备。物质准备彩色立体房子纸制小路上面镂刻不同形状不同大小的图形。小狗头饰个,兔妈妈头饰个。请名大班幼儿学会情境表演。形状大小不同的几...
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小班数学活动“铺路 ”说课稿
动准备必须与目标活动主体的能力兴趣需要等相适应,所以,我既进行了物质准备又考虑到幼儿的知识经验准备。物质准备彩色立体房子纸制小路上面镂刻不同形状不同大小的图形。兔子头饰个。请名大班幼儿学会情境表演。形状大小不同的几何图形多个,小塑料筐个。知识准备已认识简单常见的图形四说教法学法教法新纲要指出教师应成为学习活动的支持者合作者引导者。各领域的知识有机整合在起,如在观察活动中渗透...
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