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2023-09-08

借助信息技术创设实际问题的情境既能激发学生的学习兴趣,又直观的引导了学生建模的过程通过推导圆的标准方程,加深对用坐标法求轨迹方程的理解通过求圆的标准方程,理解必须具备个独立的条件才可以确定个圆通过应用圆的标准方程,熟悉用待定系数法求的过程下面我就对具体的教学过程和设计加以说明教学过程与设计整个教学过程是由个问题组成的问题链驱动的,共分为个环节创设情境启迪思维深入探究获得新知应用举...

《故都的秋》说课稿（16篇）

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他追求清静,心头笼罩淡淡的悲凉可借助预习提示及注解理解正因为如此,作者所观察到的富有暖色的香山红叶,他不写游人如织的颐和园,他也不写。由于情的驱使,他选择了最能表现自己感受的载体清晨院子所见景物槐树的落蕊秋蝉的残声秋风秋雨等等。感情与之融为体。以情显景,主要是绘景。如第幅画,院里的景象住椽破屋座大厦泡碗浓茶杯香茗看碧绿的天色火红的日出听训鸽的飞声喜鹊的叫声。比较可见,作者所选景物突...

《登高》说课稿（3篇）

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教学重点,汲取诗人的精神养料是教学难点。说教法学法在整节课的教学中,我会多处灵活运用诵读法。分诗分读,抓住朗诵,也就是抓住诗歌教学的牛鼻子。以声达意以声移情以声传情可带领学生较快地走近诗人,走进文本,感受诗情,触摸到融于诗歌中的诗人的情怀。新课程要求以学生为主体,教师为主导。我在鉴赏诗歌意象,体会情景交融艺术手法时,会运用自主探究法。学生将分组讨论,抓描写意象的关键词并体会其作用,从而...

《闺塾》说课稿（3篇）

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究法在本节课中主要体现为通过分析比较得出新的知识,应用到自己的习作中。春香双关戏言待俺写个奴婢学夫人。丽娘不但不嗔怪,亦以戏言答之还早哩,这句极富潜台词的话,冬烘腐儒是听不出来的。字面上看是说春香写字太差,深层意思却是在讥笑小春香小小年纪就急着当夫人,丢不丢人呀当着老师的面和丫环开起了这样的玩笑。正可见其心性袒露,芳心萌动。敢问师母尊年写字当中,杜丽娘忽然问起这句话来,还说要给师母做...

《归园田居》说课稿（3篇）

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选择写了系列的文章。归园田居写于归隐后年。其中,包含了他对自己弃官归家的感想和思索。今天,我们就来学习这篇文章,学习陶渊明的舍与得。解题文章和诗歌的题目就好像个人的眉毛和眼睛,俗话说眉目传情。文章的标题往往也能传达或暗示许多有效信息。提问归园田居这个标题能告诉我们哪些信息呢题眼是哪个字明确归提问既然归字是题眼,标题只是明确告诉我们要回到园田生活,那么在这个明示信息下面还潜藏着哪些...

《DNA是主要的遗传物质》说课稿（3篇）

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究竟谁在遗传中起着决定性作用呢同学们,这节课我们以课本为学习材料,自己来探究和解决这问题。第环节学习新知自主探索,解决问题探究活动之实验材料的探究铺垫选择合适的实验材料,这是科学研究取得成败的关键。无论是高等的复杂的,还是低等的简单的生物,它们共同具有的物质基础都是蛋白质和核酸。提高学生学习生物的兴趣,体会到生物来源于生活,又服务于生活培养学生交流与合作的意识,提高学习的积极性体验生...

高中语文《项脊轩志》说课稿（7篇）

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情分析项脊轩志是语文教材第单元的第篇文言文。教学大纲对文言文的教学要求是培养阅读浅易文言文的能力和欣赏文学作品的能力。由于文言文距今年代较远,阅读困难较大,所以大多技校学生对文言文不感兴趣,甚至产生反感。作为名语文教师,我们要想让学生喜欢学习文言文,就必须考虑文言文教学的古为今用,必须面向学生实际。我在日常教学中比较重视语文的工具性和人文性,注重以语言文字为载体培养学生的感情共鸣。...

《多普勒效应》说课稿（3篇）

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于和若波源从向运动秒钟移动到,和中的波数相同,由于所以,波速波不变,根据,则这样将实例体验与分析出的结果进行对比,从理论上更深层次理解多普勒效应,从而完成由感性认识到理性认识通过探究,使学生经历基本的科学探究过程,学习科学探究方法,发展初步的科学探究能力,形成尊重事实探索真理的科学态度。知道了声波会发生多普勒效应后学生可能会产生疑问其它的机械波是否也会发生多普勒效应呢此时教师指出其它的...

《琵琶行》说课稿（3篇）

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乐的鉴赏是教学的难点。课时安排课时。第课时主要突破教学重点。第课时主要突破教学难点。说教法新课标改革的目的之在于变学生机械接受灌输的学习状态为主动探究式学习。诗歌的理解感悟最终还是要靠学生自己,教学着重于设计问题引导启发学生进行思考。因此我将具体采用以下教学法朗读法情景教学法讨论活动法视听结合法等。说学法根据叶希波夫的自主型学习方法理论,比较探究式学习的方式利于调动学生的参与...

高中语文《蜀道难》说课稿（6篇）

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他‚笔落惊风雨,诗成泣鬼神‛。他的诗歌,现存多首,著作有李太白集。听名家范读,然后有感情地朗读课文,整体感知全诗。蜀道难是乐府相和歌辞瑟调曲旧题,内容多以山川之险言蜀道之难。本篇诗人袭用乐府古题而推陈出新,以丰富的想像奔放的语言雄健的笔调生动地描绘了由秦人蜀道路上奇丽惊险的山川景色。既写了蜀道的艰难,又写了人生旅程的艰难,并寄予了对国事的忧虑和担心。全诗以强烈的咏叹凭空起事,继之以浩...

人教版高一数学《等差数列》说课稿（4篇）

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列的通项公式的推导过程及思想初步引入数学建模的思想方法并能运用。在能力上培养学生观察分析归纳推理的能力在领会函数与数列关系的前提下,把研究函数的方法迁移来研究数列,培养学生的知识方法迁移能力通过阶梯性练习,提高学生分析问题和解决问题的能力。在情感上通过对等差数列的研究,培养学生主动探索勇于发现的求知精神养成细心观察认真分析善于总结的良好思维习惯。教学重点和难点根据教学大纲的要求...

人教版高中语文《在马克思墓前的讲话》说课稿（7篇）

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本文居于这套教材的最后册第册第单元,是承接第册的第单元记叙文的语言表达,第单元说明文的语言表达而编排的。课文是篇悼词,同时也是篇评述革命导师马克思的历史地位卓越贡献和斗争精神的议论文。学习它对于理解马克思为真理而斗争的精神,提高学生的议论文语言表达能力具有十分重要的作用。教学目标根据高考考纲教学大纲的要求和本单元教学对学生知识和能力的要求,以及本课的特点和我班学生的实际情况,现制...

高中物理《牛顿第一定律》说课稿（7篇）

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力越,小车运动的越。在此实验的基础上进行合理的推理,可以得到运动物体不受外力时,它将。由此,我们可以得出,力的作用不是维持物体运动状状态,而是物体的运动状态。实践作业上网查寻亚里士多德伽利略牛顿的相关资料,了解他们在物理学方面作出的贡献。以假如力消失了,我们的生活会怎样为题,写篇小论文。本环节的设计意图有两个通过书面作业,加深对所学内容的巩固。学生通过上网查资料进步理解牛顿第定律的含...

高中语文《祝福》说课稿（6篇）

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的不幸经历。要求只作纯粹的叙述,不带议论分析。叙述时要突出与悲惨命运有关的细节要有感情地复述,尽可能进入祥林嫂的情感世界,真切地体验祥林嫂的痛苦与不幸。理清情节在复述课文的基础上,通过个人思考小组讨论师生共同归纳总结等方式,得出本文的线索提纲序幕鲁镇祝福景象和鲁老爷结局祥林嫂寂然死去开端祥林嫂初到鲁镇发展被卖改嫁高潮再到鲁镇尾声祝福景象和我的感受分析人物形象注意引导学生理解细节描...

高一武术教学《武术》说课稿（4篇）

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难点。教学方法与教学设想高年级在基本功和基本动作学习阶段,般采取示范与讲解教学法,学习单个基本动作。例如,学习分掌正踢腿时,教师首先做遍完整的示范动作,然后讲解其动作要领与要求,让学生根据动作要求做体会练习。在练习过程中,可采取集体练习法和预防与纠正法,组织学生有目的的进行练习。如先进行原地正踢腿练习,然后再过度到行进间正踢腿练习。在学习基本步型和基本手法组合动作练习基本腿法和基本手...

高中语文《故都的秋》说课稿设计（17篇）

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秋蝉,秋雨,秋枣等景物来描写的。这些景物各具怎样的特点教师明确幅秋景图秋晨的天空秋槐的落蕊秋蝉的残鸣秋雨的凉意秋枣的色彩分别从不同的感觉品味揣摩秋光秋天的早晨,仰视可见很高很高的碧绿的天色,近看可以从槐树叶底,朝东细数这丝丝漏下来的日光,还有那玉泉的夜月,给人以高远柔和而又清冷之感。秋声西山的虫唱,秋蝉衰落的残声,是凄凉哀惋的。秋色既有鸽蛋似的枣儿从淡绿微黄到红特的成熟过程,也有喇叭...

沁园春·长沙说课稿（6篇）

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深对具体词句的把握,我把上片的第句话独立寒秋,湘江北去,橘子洲头做为重点分析。这个词句里将独立前置,增强了表现力,它用个特写镜头把人物从景中推出,凸现出抒情主人公卓然而立的形象,我们说孤独的诗人最见个性,让学生把毛泽东的独立寒秋与李白的独坐敬亭山,柳宗元的独钓寒江雪,晏殊的独上高楼,望尽天涯路进行意境比较。教师指导学生比较意境要从意和境两方面来考虑,在教师指导下学生通过讨论明确了毛泽东...

高一数学《函数的单调性》说课稿（7篇）

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问题吗引导学生回忆前面所学过的两种空间角的定义,电脑演示以提高效率。问题情境两定义的共同点是什么生空间角总是转化为平面的角,并且这个角是唯确定的。问题情境这个平面的角的顶点及两边是如何确定的提出猜想面角的大小也可通过平面的角来定义。对学生提出的猜想,教师应该给予充分的肯定,以培养他们大胆猜想的意识和习惯,这对强化他们的创新意识大有帮助。问题情境那么,这个角的顶点及两边应如何确定呢...

高中语文《荷塘月色》说课稿（8篇）

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物特点找出表示作者心情的句子。理解作者情感讨论结合时代背景思考作者颇不宁静的心情缘于何讨论作者引用采莲赋西洲曲中写采莲的事情,有什么作用明确问题后,将段落合请学生配乐朗诵教学效果如何主要通过课堂练习来检测,根据本课教学目标和学生特点以及因材施教的原则,我把练习定位于记忆限时背诵第段,效果可由学生自行评判如果说练习是教学检测,那么板书则是教学内容的高度浓缩。本课板书设计遵循简明精练,...

高中语文说课稿：《故都的秋》（12篇）

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知之后,显示幅图景的概括性文字和种情感的字幕。进步明确后,打出客观实景和主观情感字幕,分别放在幅图景和种情感的上面,形成概括性对比。在深入研读讨论作者人文精神之后,打出思想苦闷,不甘沉沦字幕,放臵郁达夫字幕的下方,凸现人文精神,以强调作品的魅力。故都的秋郁达夫客观实景主观情感思想苦闷不甘沉沦秋晨院落清清闲恬静安谧秋槐落蕊静细腻幽远幽静深邃秋蝉残声秋雨话凉悲凉沉静寡淡好,我的说课到此结...